【教学评一体化】Unit 6 How Many Books Do You Have Lesson 1 Part A Let’s talk 教学设计

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Unit 6 How Many Books Do You Have
Part A Let’s talk
教学设计
单元 Unit 6 课时 第1课时
语篇研读 What：本语篇是本单元第一课时，是一节生活与学习的对话课。内容围绕 Su Nan 与 Liu Zhaoyang 谈论彼此书的数量展开。 Why：语篇通过 Su Nan 与 Liu Zhaoyang 两人对书籍数量的谈论，以及阅读的书籍内容，同时还观察到书柜里书籍的数量，引导学生爱读书、读好书。 How：该对话是比较典型的学生日常生活与学习的对话，涉及数量词汇，如：one，two，three，four；谈论彼此书的数量时使用到的核心语言，如：I have a book. Do you have a book /One, two ... I have four books.该对话简单易理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说的活动中，获取对话中有关数字的信息。（学习理解） 2. 在老师的帮助下，用准确的语音、语调朗读对话，并分角色表演对话。（应用实践） 3. 通过谈论书的数量，引导学生爱读书，读好书，养成阅读的好习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 many, how many, so, one, two, three, four, let’s, read, together 【核心句型】 I have a book. Do you have a book One, two ... I have four books. Let’s read it together.
教学重难点 重点： 1. 在看、听、说的活动中，获取对话中有关数字的信息。I have ... 2. 在老师的帮助下，用准确的语音、语调朗读对话，并分角色表演对话。 难点： 通过谈论书的数量，引导学生爱读书，读好书，养成阅读的好习惯。
学情分析 本节课的主题为谈论书籍的数量，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，直观教学法，听说教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Let’s talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and learn 教师播放视频，学生观看视频，学习数字1-10的英文表达。 T: Can you count from 1-10 Let’s watch and learn. Activity 2: Count and say 教师出示图片，带领学生数一数图片中的文具的数量。 T: Now look at the picture. How many Let’s count and say. Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4: Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 5: Let's play 播放课件动画，带领学生游戏复习本节课所学重点单词。 T:Now let’s play the words game. Read the words loudly. Activity 6: Read and learn 教师带领学生学习数量与对应的名词单复数规则。 T:Now read the phrases and think of the rules. Activity 7: Memory test 出示课文图片，带领学生复述课文。 T:Have your mastered the conversations Now let me test your memory. Here we go. Activity 8: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师带领学生观看视频，并学习数字1-10的英文表达。 教师带领学生数一数图片中的文具的数量。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师带领学生游戏复习本节课重点单词。 教师引导学生思考并自行总结学习数量与对应的名词单复数规则。 教师鼓励学生尝试复述课文。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、看图说话、归纳总结、听录音跟读文本内容、复述课文和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 9: Count and say 教师出示数字图片，学生指读单词，巩固复习数字1-4的英文表达。 T:Now look at the numbers. Can you read them Have a try! Activity 10: Count and complete 教师出示图片和句子，学生根据图片把句子补充完整。 T: Count the stationery and complete the sentences. 教师引导学生完成指读练习并给予鼓励。 教师引导学生完成任务并给予鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 11: Let’s learn more 教师介绍两本书《孔融让梨》和《哪吒闹海》 T: What is this book Activity 12: Think and share 教师出示问题，引导学生思考并回答问题。 T: Do you know these books What do you thinks of these books What other good books do you know Think and share with us. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: many, how many, so, one, two, three, four, let's, read, together 2. Sentences: I have a book. Do you have a book One, two ... I have four books. Let's read it together. 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversation on page 46. Act out the conversation with your partner. Choose to do: Share the story of “Kong Rong Giving Up the Bigger Pear” with your friends. 教师带领拓展学习更多的好书。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 6 How Many Books Do You Have (Part A Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是谈论书的数量。通过三年级上册第六单元以Su Nan 与 Liu Zhaoyang 谈论彼此书的数量为情景展开教学设计，引导学生在他们之间的对话的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会与他人谈论书的数量。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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