【教学评一体化】Unit 6 How Many Books Do You Have Lesson 2 Part A Let’s learn 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 How Many Books Do You Have
Part A Let’s learn
教学设计
单元 Unit 6 课时 第2课时
语篇研读 What：本语篇是本单元第二课时，是一节生活与学习的听、说、读、写课。内容围绕自己所拥有的物品数量展开。 Why：通过数量话题的语言学习，学习数字单词、发音及书写，了解数字文化，理解数字在生活中的作用等。 How：用所学语言介绍或询问他人学习用品数量，如：— How many ... do you have —I have ...观察并发现生活中数字的作用，丰富文化数字体验。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能听、说、读、写 1 ~ 10 的数字词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。（学习理解） 2. 能够准确模仿 Let’s learn 中的对话，用核心句型 How many ... 询问物品的数量。（应用实践） 3. 观察、发现、了解数字文化和数字在生活中的作用。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心单词】 five，six，seven，eight，nine，ten 【核心句型】 — How many ... — I have ...
教学重难点 重点： 1.能听、说、读、写 1 ~ 10 的数字词汇。 2. 学会用核心句型— How many ... — I have ...询问物品的数量并做出准确回答。 难点： 1. 准确书写 1 ~ 10 的数字词汇，尤其关注易错单词：three，five，seven，eight，nine。 2. 做生活中的有心人，了解数字在生活中的作用。
学情分析 本节课的主题为自己所拥有的物品数量，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 直观教学法，听说教学法，任务型教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
能听、说、读、写 1 ~ 10 的数字词汇：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten。（学习理解） Activity 1: Watch and review 学生们观看视频，通过歌曲复习数字1-10的英文表达。 T: Can you count from 1 to ten Let’s watch and review. Activity 2: Count and say 教师出示文具图片，学生根据图片，描述图片中文具的数量。 T: Now look at the stationery. How many Let’s count and say. Activity 3: 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4: Ask and answer 教师出示图片，学生根据图片互动问答，询问并回答物品的数量。 T: Look at the pictures. How many Let’s ask and answer. Activity 5: Let’s learn 出示图片和单词，带领学生学习本节课重点单词。 T:Read the words and let’s learn them together. Activity 6: Let’s play 出示单词的中文释义，组织学生快速说出其英文表达；带领学生巩固复习本节课重点单词。 T:Read the words as soon as you can. 引导学生观看视频，复习数字1-10的英文表达。 教师带领学生巩固复习上节课所学描述物品数量的表达。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师引导学生用所给图片进行对话练习。 教师带领学生学习本节课重点单词。 教师带领学生游戏练习本节课所学重点单词。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn中的相关内容，通过设置情境、看视频，学单词、互动问答等活动学习Let’s learn中的内容。
能够准确模仿 Let’s learn 中的对话，用核心句型 How many ... 询问物品的数量。（应用实践） Activity 7: Count and write 教师出示图片，学生根据图片，写出对应的数字。 T:Now look at the picture carefully. How many Let’s count and write. Activity 8: Pair work 教师出示图片，组织学生对话练习询问并回答文具的数量的表达。 T: Now work in pairs. Make conversations about the quantity of stationery 教师引导学生完成书写任务并给予鼓励。 教师指导学生完成小组合作任务并给予鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
观察、发现、了解数字文化和数字在生活中的作用。（迁移创新） Activity 9: Let's explore 教师出示图片，引导学生思考并回答生活中常见的数字。 T: We can see numbers here and there. Where can you see them Share with us. Activity 10: Read and enjoy 教师带领学生拓展学习诗歌《一去二三里》,巩固复习数字的表达。 T: Let’s read the poem. How many numbers can you find 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: five，six，seven，eight，nine，ten 2. Sentences: — How many ... — I have ... 课后作业： Must do: Read and repeat the conversation on page 47. Talk about the school things with your partner. Choose to do: Read more poems with numbers. 教师带领学生发现生活中常见的数字。 教师带领学生拓展学习诗歌《一去二三里》,巩固复习数字的表达。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点内容。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 6 How Many Books Do You Have (Part A Let’s learn)
教学反思： 本节课主要本节课的主题为询问并回答拥有的学习用品的数量。通过三年级上册第六单元以Su Nan询问Li Shan所拥有书的数量为情景展开教学设计，引导在探索和发现的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕重点进行拓展设计，帮助学生理解并记忆询问并回答学习用品的数量的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解所学内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，帮助学生掌握语音知识。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)