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第15章 人体的气体交换与废物排出
第2节 人体内废物和多余水的排出（第2课时）
年级 八年级 授课时间 1课时
课题 第2节 人体内废物和多余水的排出（第2课时）
教材分析 本节内容是苏科版八年级生物上册第 15 章第 2 节的第 2 课时。课件围绕人体内废物排出的主要途径展开，核心是尿液的形成（滤过与重吸收）、排出途径及意义，同时介绍了皮肤排汗这一其他排泄途径。它承接了泌尿系统组成及肾单位结构的知识，是理解人体代谢废物排出机制的关键，对于学生形成 “结构与功能相适应” 的生物学观点，以及培养健康生活习惯具有重要意义。课件注重通过示意图、数据表格、问题讨论等方式引导学生主动探究。
教学目标 【知识目标】 1. 阐明尿液形成的两个主要过程：肾小球和肾小囊的滤过作用，以及肾小管的重吸收作用。 2. 描述尿液排出的途径及其对人体生命活动的意义。 3. 说出人体其他排泄途径（如皮肤通过汗腺排汗）及其成分。 【核心素养】 生命观念：通过分析尿液形成过程中肾单位各结构的功能，强化 “结构与功能相适应” 的生物学观念。 科学思维：通过对比血浆、原尿和尿液的成分数据，培养分析、推理和归纳能力，理解排泄的生理意义。 科学探究：通过观察课件示意图、参与小组讨论、思考问题，提升观察能力、合作交流能力和表达能力。 社会责任：认识泌尿系统健康的重要性，认同并养成多喝水、不憋尿、注意个人卫生等有利于泌尿系统健康的生活习惯。
教学重、难点 【教学重点】 1. 尿液形成的两个关键过程：肾小球和肾小囊的滤过作用，肾小管的重吸收作用。 2. 尿液排出的途径及其生理意义。 【教学难点】 1. 理解肾小球滤过作用的选择性（大分子蛋白质和血细胞不能被滤过）。 2. 理解肾小管重吸收作用的选择性（全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐被重吸收）。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
温故知新 1. 提问：“我们上节课学习了肾单位，它是由哪几部分构成的呢？”2. 展示肾单位结构示意图，引导学生回忆肾小球、肾小囊和肾小管的结构特点。 1. 回忆并回答肾单位的组成。2. 观察示意图，进一步明确肾单位各组成部分的名称和结构，为理解尿液形成过程做好铺垫。
新课导入 1. 展示课件中的尿常规化验单（含尿蛋白异常案例）。2. 提问：“大家见过这样的化验单吗？化验单上的‘尿蛋白 3+’是什么意思呢？尿液是怎么形成的，为什么会出现异常成分？” 1. 观察化验单，对 “尿蛋白 3+” 等指标产生好奇。2. 思考教师提出的问题，激发探究尿液形成过程的兴趣，进入新课学习。
新知探究 活动1：尿液的形成 —— 滤过作用 1. 展示课件中图 15-17 尿液形成示意图（聚焦肾小球和肾小囊部分）。2. 提问：“当血液流经肾小球时，哪些物质能够进入肾小囊腔？哪些物质不能？”3. 引导学生对比课件中表 15-2（血浆与原尿成分比较），总结滤过作用的特点。4. 强调：除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊腔内，形成原尿。 1. 仔细观察示意图，结合表格数据，小组讨论交流。2. 总结滤过作用：水、无机盐、葡萄糖、尿素等小分子物质可滤过，血细胞和大分子蛋白质不能滤过。3. 记录原尿的成分特点。
活动2：尿液的形成 —— 重吸收作用 1. 继续展示图 15-17（聚焦肾小管部分）。2. 提问：“原尿流经肾小管时，哪些物质会被重新吸收回血液中呢？”3. 引导学生对比课件中表 15-2（原尿与尿液成分比较），总结重吸收作用的特点。4. 强调：当原尿流经肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。 1. 观察示意图，结合表格数据，小组讨论分析。2. 总结重吸收作用：全部葡萄糖、大部分水、部分无机盐被重吸收。3. 理解尿液与原尿成分的差异及其原因。
活动3：尿液的排出 1. 展示泌尿系统组成示意图，提问：“形成的尿液是如何排出体外的呢？”2. 引导学生描述尿液排出途径：肾脏→肾盂→输尿管→膀胱→尿道。3. 提问：“排尿对人体有什么重要意义呢？”4. 总结排尿意义：排出代谢废物，调节体内水和无机盐的平衡，维持组织细胞的正常生理功能。5. 强调：尿液形成是连续的，排出是间歇的，膀胱有暂时贮存尿液的作用，应及时排尿。 1. 观察示意图，说出尿液排出的途径。2. 思考并回答排尿的意义。3. 理解膀胱的功能，认识到及时排尿的重要性。
活动4：其他排泄途径 —— 皮肤排汗 1. 提问：“人体除了通过泌尿系统排出废物，还有其他途径吗？”2. 展示皮肤结构（含汗腺）示意图，讲解：皮肤中的汗腺能分泌汗液，汗液的主要成分是水、尿素、无机盐等。3. 提问：“排汗有什么意义呢？”（排出废物，调节体温）4. 举例：剧烈运动后出汗增多。 1. 思考并回答人体其他排泄途径。2. 观察示意图，了解汗腺的分布和汗液的成分。3. 理解排汗的生理意义，联系生活实际理解运动后补水的道理。
【习题巩固】 一、选择题 1．若血液流经人体某器官后，血液中的尿素浓度明显降低，则该器官最可能是（ ） A．肾脏 B．肺 C．心脏 D．小肠 【答案】A 【分析】尿素是蛋白质代谢的产物，主要通过泌尿系统排出体外。肾脏是形成尿液的器官，通过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，将血液中的尿素等废物排出，从而降低血液中的尿素浓度。其他器官如肺、心脏、小肠的功能与尿素排泄无直接关联。 【详解】A．肾脏是排泄尿素的主要器官，血液流经肾脏时，尿素被滤出形成尿液，故血液中尿素浓度明显降低，符合题意。 B．肺负责气体交换（排出二氧化碳，吸入氧气），与尿素排泄无关，B不符合题意。 C．心脏是血液循环的动力器官，不参与代谢废物的处理，C不符合题意。 D．小肠是消化吸收的主要场所，与尿素浓度变化无直接关系，D不符合题意。 故选A。 2．健康人形成尿液的过程中，当原尿流经肾小管时，全部被重新吸收的物质是（ ） A．水 B．无机盐 C．尿素 D．葡萄糖 【答案】D 【分析】尿的形成要经过肾小球和肾小囊内壁的滤过和肾小管的重吸收作用。当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。 【详解】A．当原尿流经肾小管时，水大部分被重吸收，但并非全部，故A不符合题意。 B．当原尿流经肾小管时，无机盐仅部分被重吸收，故B不符合题意。 C．当原尿流经肾小管时，尿素不被重吸收，直接进入尿液，故C不符合题意。 D．当原尿流经肾小管时，葡萄糖在健康人体中会被肾小管全部重吸收，故D符合题意。 故选D。 3．某人在长期服用特定药物后，体检时发现尿液中出现红细胞、蛋白质等异常成分。据此推测，该药物可能损伤了（ ） A．肾小囊和肾小管 B．肾小管和肾小球 C．肾小球和肾小囊 D．肾动脉和肾静脉 【答案】C 【分析】尿液的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。正常情况下，肾小球的滤过膜会阻止大分子物质（如蛋白质）和血细胞进入原尿。若尿液中出现红细胞和蛋白质，说明肾小球的滤过功能异常，导致这些物质泄漏到原尿中。 【详解】A．肾小囊和肾小管：肾小囊负责收集原尿，肾小管负责重吸收，二者受损不会直接导致红细胞和蛋白质泄漏，故A不符合题意。 B．肾小管和肾小球：肾小管受损会导致葡萄糖或水分重吸收异常，而非红细胞和蛋白质泄漏，故B不符合题意。 C．肾小球和肾小囊：肾小球的滤过膜受损会导致血细胞和蛋白质进入肾小囊形成异常原尿，而肾小囊的脏层（属于肾小球结构的一部分）可能同时受损，故C符合题意。 D．肾动脉和肾静脉：血管损伤不会直接导致尿液成分异常，故D不符合题意。 故选C。 4．科学技术在医疗领域的突破性应用给人类生命健康带来了福音，如图中肾衰竭患者进行血液透析时，体内的代谢废物经半透膜过滤到透析液中，以达到净化血液的目的，可以挽救患者生命。患者通过血液透析主要是为了去除血液中的（ ） A．尿素 B．葡萄糖 C．蛋白质 D．红细胞 【答案】A 【分析】肾脏是人体泌尿系统的重要器官，其主要功能是形成尿液排出尿素，通过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，将体内的代谢废物和多余的水分、无机盐等以尿液的形式排出体外，维持人体内环境的稳定。 【详解】尿的形成要经过肾小球和肾小囊内壁的过滤和肾小管的重吸收作用。血浆通过肾小球的滤过作用，除了大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊腔形成原尿；原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分无机盐和水等由肾小管流出形成尿液。可见，人工肾中容纳血液的膜管只允许小分子物质通过，与肾单位中肾小球的功能相似，肾小球也是只允许小分子物质滤过到肾小囊中。血液透析使血液中的代谢废物如尿素等小分子物质通过透析膜滤过到透析液中，相当于尿液形成过程的肾小球的滤过作用，A正确，BCD错误。 故选A。 5．人体每天排出尿液约1.5升，下列对排尿的意义叙述不正确的是（ ） A．排出代谢废物 B．调节体内水和无机盐的平衡 C．促进血液循环 D．维持组织细胞正常生理功能 【答案】C 【分析】排尿的主要意义包括排出代谢废物、调节水和无机盐平衡，以及维持内环境稳定，从而保证组织细胞的正常功能。 【详解】A．尿液中含有尿素等代谢废物，排出这些废物是排尿的重要作用，故A正确。 B．肾脏通过调节尿液中水和无机盐的含量，帮助维持体内水和无机盐平衡，故B正确。 C．排尿过程本身并不直接促进血液循环，血液循环的促进主要依赖心脏和血管系统的功能，故C错误。 D．通过排出废物调节体内环境，排尿有助于维持组织细胞的正常生理功能，故D正确。 故选C。 6．正常人的尿液大多数为淡黄色液体，尿液检查可以诊断出许多的疾病，若用药物将肾小管麻痹，则尿液中将出现（ ） A．红细胞 B．白细胞 C．葡萄糖 D．蛋白质 【答案】C 【分析】尿液的形成包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。肾小球滤过血液形成原尿（含葡萄糖），肾小管将原尿中的葡萄糖、大部分水和无机盐重吸收回血液，未被重吸收的物质形成终尿。 【详解】A．当肾小球发生病变，其通透性增大时，原本不能滤过的血细胞会滤过到肾小囊腔中，进而随尿液排出，形成血尿。而肾小管的主要功能是重吸收，将肾小囊腔中的有用物质重新吸收回血液，肾小管麻痹并不会导致红细胞出现在尿液中，故A不符合题意。 B．白细胞出现在尿液中通常是由于泌尿系统存在炎症，白细胞会通过尿液排出以对抗炎症。这与肾小管是否麻痹无关，故B不符合题意。 C．当原尿流经肾小管时，其中全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等会被肾小管重新吸收回血液。若用药物将肾小管麻痹，肾小管的重吸收功能就会受到影响，无法将原尿中的葡萄糖全部重吸收，那么尿液中就会出现葡萄糖，故C符合题意。 D．正常情况下，肾小球滤过膜可以阻止大分子蛋白质通过，只有少量小分子蛋白质会滤过到肾小囊腔中，且这些少量蛋白质又会被肾小管重吸收回血液，所以尿液中一般不会出现蛋白质。若尿液中出现蛋白质，通常是肾小球滤过功能出现问题，而不是肾小管麻痹导致的，D不符合题意。 故选C。 7．某兴趣小组利用橡皮管、注射器等材料制作了如图所示的肾单位模型（塑料颗粒不能透过橡皮管），模拟尿的形成过程。下列相关叙述不正确的是（ ） A．部位①模拟肾小球，其两端的血管都为动脉 B．塑料颗粒代表血细胞和大分子蛋白质 C．部位③末端流出的液体是原尿 D．部位④流经的血液中尿素和氧气的含量减少 【答案】C 【分析】肾单位是肾脏的结构和功能单位，肾单位包括肾小体和肾小管。肾小体包括呈球状的肾小球和呈囊状包绕在肾小球外面的肾小囊，囊腔与肾小管相通。 图中，①模拟肾小球、②模拟肾小囊、③模拟肾小管、④模拟肾静脉。 【详解】A．肾小球是入球小动脉分支形成的毛细血管球，其后端又汇集成出球小动脉，所以肾小球两端的血管都为动脉。图中部位①模拟肾小球，其两端的血管都为动脉，A正确。 B．当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会滤过到肾小囊形成原尿。塑料颗粒不能透过橡皮管，可代表血细胞和大分子蛋白质，B正确。 C．图中部位③模拟肾小管，当原尿流经肾小管时，其中大部分水、部分无机盐和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的尿素、一部分无机盐和水形成了尿液。所以部位③末端流出的液体应该是尿液，而不是原尿，C错误。 D．血液流经肾单位时，经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，其中的尿素等废物形成尿液排出体外，所以血液中尿素的含量减少；同时，血液流经肾脏时，氧气扩散进入组织细胞，所以血液中氧气的含量也减少。部位④模拟肾静脉，流经的血液中尿素和氧气的含量减少，D正确。 故选C。 在习题巩固环节，学生将完成以下活动： 独立完成6道选择题
课堂小结
板书设计 第15章 人体的气体交换与废物排出 人体内废物和多余水的排出（第2课时）
课后作业
教学反思 1. 本节课通过课件中的示意图和表格数据，能有效帮助学生理解尿液形成的两个复杂过程。但对于滤过和重吸收的 “选择性” 这一难点，部分学生可能仍感抽象，后续可考虑引入更直观的模型或动画。 2. 小组讨论环节能调动学生积极性，但需注意把控时间，确保每个学生都有参与机会。 3. 结合课件中泌尿系统健康的内容，引导学生联系生活实际，效果较好，能增强学生的自我保健意识。 4. 习题巩固能及时反馈学习效果，但可适当增加一些情境性题目，提升学生运用知识解决实际问题的能力。
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第15章 人体的气体交换与废物排出
第2节 人体内废物和多余水的排出
（第2课时）
第六单元 人体的生理活动
苏科版(新教材)生物八年级上册
学习目标
重点难点
掌握尿液形成（滤过、重吸收）与排出过程，明晰其他排泄途径及健康保护要点 。
理解肾小球滤过、肾小管重吸收的微观机制，建立结构与功能、健康习惯与疾病预防的关联 。
阐述尿液形成（滤过、重吸收）与排出过程，明晰数据对比体现的重吸收意义 。
说出皮肤排泄及影响因素，归纳泌尿系统保护要点与异常信号 。
形成结构与功能观，增强健康生活、保护泌尿系统的意识 。
课前须知
1.人体将___________和多余的____排出体外的过程，叫做排泄。排粪_____（“属于”或“不属于”）排泄。
2.排泄的途径有：_____系统、_____系统和_____，主要途径是___________。
3.泌尿系统由_____、_____、_____和______组成。
4.图中能够形成尿液的器官是【 】______；能够暂时贮存尿液的是【 】______。
5.肾脏由______（颜色较深）、______（颜色较浅_____（白色）组成。
6.形成尿液结构和功能的基本单位是________。
①
②
③
④
代谢废物
水
泌尿
呼吸
皮肤
泌尿系统
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
①
肾脏
③
膀胱
皮质
髓质
肾盂
不属于
肾单位
温故知新
肾单位
6
5
肾小体
肾小管
4
肾小囊
3
肾小球
1
入球小动脉
2
出球小动脉
7
毛细血管
课堂导入
你做过尿常规化验吗？
如何通过解读尿常规化验单，了解身体的健康状况 我们需要先了解尿液形成的过程，才能找到答案。
已过滤的血液
肾脏有净化血液的作用
已过滤的血液
尿
未过滤的血液
尿
未过滤的血液
未过滤的血液
已过滤的血液
已过滤的血液
人体
过滤器
课堂导入
思考：肾脏是如何形成尿液的？
结合P74-75的相关内容，思考：
1.尿液的形成主要包括哪两个过程？
2.这两个过程分别在什么部位发生？
3.原尿、尿液成分分别是什么？
肾小球和肾小囊的滤过作用
肾小管的重吸收作用
新知讲授
活动1：分析尿液的形成的过程
当血液流经肾小球时
血细胞
蛋白质
水
无机盐
葡萄糖
尿素
……
保留在血液里的物质
水+无机盐+葡萄糖+尿素
水
无机盐
葡萄糖
尿素
血细胞+蛋白质
形成原尿
人体每天形成的原尿约有180L，而每天排出的尿液约有1.5L，为什么？
新知讲授
过程1：肾小球和肾小囊的滤过作用
哪些物质可以被重吸收回去呢？
大部分水
全部葡萄糖
部分无机盐
当血液流经肾小球时
水+无机盐+尿素
新知讲授
过程2：肾小管的重新收作用
血细胞
蛋白质
葡萄糖
尿素
无机盐
水
原尿
尿液
滤过
重吸收
②肾小管的重吸收作用
①肾小球的滤过作用
尿液：水+无机盐+尿素
原尿：
水+葡萄糖+无机盐+尿素
血液
小结尿液的形成
血液=血浆+血细胞
血浆：
水+蛋白质+葡萄糖
+无机盐+尿素……
血液
（血浆+血细胞）
原尿
（水+无机盐+葡萄糖+尿素）
尿液
（水+无机盐+尿素）
肾小球的滤过作用
肾小管的重吸收作用
新知讲授
尿液形成过程中成分的变化
血液 血浆 原尿 尿液（终尿）
血细胞
蛋白质
葡萄糖
无机盐
尿素
水
有
有
有
有（全部）
有
有
有(部分)
有
有
无
有
有
无
无
有
无
无
有
有
有
有
有
有
无
思维拓展
健康人血液、原尿和尿液的比较
思维拓展
方法与技能：分析数据
用适当的统计方法，对收集的数据进行分析。把其中的有效信息集中并提炼出来，找出所研究对象的内在规律。例如，本活动中，先分析图15-16所示的某人尿常规化验单中的数据，再分析表15-2所示的某健康人的血浆、原尿、尿液成分的数据，可以推测前者身体的健康状况。
1.表15-2中,健康人的尿液中没有蛋白质和葡萄糖,为什么
2.根据尿液的形成过程,尝试分析图15-16所示的尿常规化验单中什么项目的结果不正常,可能的原因是什么。
新知讲授
小组讨论
1.表15-2中,健康人的尿液中没有蛋白质和葡萄糖,为什么
新知讲授
小组讨论
肾小球滤过阻挡大分子蛋白，肾小管重吸收全部葡萄糖。
2.根据尿液的形成过程,尝试分析图15-16所示的尿常规化验单中什么项目的结果不正常,可能的原因是什么。
新知讲授
小组讨论
肾小球滤过功能受损
在正常情况下，尿液中不含有 、
和 。
血细胞
蛋白质
葡萄糖
尿液 可能疾病
出现血细胞或过量蛋白质
肾炎（泌尿系统疾病）
颜色明显发黄
肝炎引起的黄疸
出现葡萄糖
一次性食入大量的糖类或体内胰岛素分泌过少
联系生活
尿液检测与疾病
一个小男孩在公园撒了一泡尿，过了一会儿，尿的旁边出现了很多的蚂蚁，如果是肾有疾病，请分析可能是肾的哪个部位出现了病症？
如果某人的尿液中出现蛋白质和血细胞，作为医生的你推测，这位病人可能哪个部位出现了问题？为什么？
肾小球，若尿中出现蛋白质和血细胞，主要是由于肾小球的通透性过大，使原来不能滤过的血细胞和大分子蛋白质滤过，从而随尿排出。
肾小管，尿的旁边出现了很多的蚂蚁，说明尿中含有葡萄糖。当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收，但是当肾小管的重吸收作用出现病症，就不能很好的重新收葡萄糖，就会出现尿中有葡萄糖的情况。
学以致用
你有当医生的天赋
新知讲授
活动2：尿液的排出
尿液的形成是 的，尿液的排出是________的， 而且膀胱的贮尿量有一定的限度，所以应及时排尿。
连续不断
间歇
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
肾盂
？
？
？
？
？
排尿的生理意义
▼排出体内 和多余的 ；
▼调节体内 和 的平衡；
▼维持 的正常生理功能。
代谢废物
水
无机盐
组织细胞
新知讲授
活动2：尿液的排出
水
青少年泌尿系统感染的预防与健康习惯
▼个人卫生：勤换内裤、保持清洁
▼排尿管理：多喝水、及时排尿不憋尿
▼饮食调整：清淡饮食、减少刺激物摄入
新知讲授
活动2：尿液的排出
血
液
汗
腺
汗
液
水、无机盐和尿素等
体外
导管
排汗的意义：
1.排出代谢废物；
2.调节体温。
分布于人的全身皮肤，在腋窝、掌心、足底等处分布较多
新知讲授
活动3：其他的排泄途径
新知讲授
活动3：其他的排泄途径
影响汗液分泌的因素有哪些？
汗液的分泌量和分泌速度在不同情况下差别很大。
在通常情况下，劳动强度、温度、湿度等，都是影响汗液的分泌量和分泌速度的因素。
课堂小结
1．若血液流经人体某器官后，血液中的尿素浓度明显降低，则该器官最可能是（ ）
A．肾脏 B．肺 C．心脏 D．小肠
2.健康人形成尿液的过程中，当原尿流经肾小管时，全部被重新吸收的物质是（ ）
A．水 B．无机盐 C．尿素 D．葡萄糖
3.某人在长期服用特定药物后，体检时发现尿液中出现红细胞、蛋白质等异常成分。据此推测，该药物可能损伤了（ ）
A．肾小囊和肾小管
B．肾小管和肾小球
C．肾小球和肾小囊
D．肾动脉和肾静脉
A
课堂练习
D
C
4．科学技术在医疗领域的突破性应用给人类生命健康带来了福音，如图中肾衰竭患者进行血液透析时，体内的代谢废物经半透膜过滤到透析液中，以达到净化血液的目的，可以挽救患者生命。患者通过血液透析主要是为了去除血液中的（ ）
A．尿素 B．葡萄糖 C．蛋白质 D．红细胞
课堂练习
A
5.尿的形成过程。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．部位①模拟肾小球，其两端的血管都为动脉
B．塑料颗粒代表血细胞和大分子蛋白质
C．部位③末端流出的液体是原尿
D．部位④流经的血液中尿素和氧气的含量减少
课堂练习
C
第6单元 人体的生理活动
第15章 人体的气体交换与废物排出
新教材
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