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专题18 全命题作文、半命题作文、话题作文、小作文
1．（2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……
请以《我与我们》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；
②600字以上；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
我与我们
我曾以为，自己就像小区里那棵孤零零的枇杷树，独自扎根，独自结果，直到那场暴雨，才让我读懂“我们”的重量。
去年夏天，我在楼下发现了一棵矮小结实的枇杷树，枝桠上挂着十几颗青黄的果子。我悄悄把它当作“秘密基地”，每天放学都去浇水，看着果子慢慢染上橙红。可一场台风过境，狂风卷着暴雨砸下来，我隔着窗户看见枇杷树的枝条被吹得弯成了弓，几片叶子打着旋儿落在积水里，心里揪得发紧。
第二天一早，我急匆匆跑下楼，却愣住了：枇杷树歪歪斜斜地靠在墙边，可树干上缠着好几根粗壮的绳子，一头拴在旁边的老樟树上，一头固定在花坛的石栏上。邻居张奶奶正蹲在树下，用塑料袋裹住被风吹破的树皮，见我过来，笑着说：“这树结的果子怪甜的，昨天看它快被吹倒了，我喊了楼上小王和楼下李叔，一起找了绳子把它固定住。”说话间，穿运动服的叔叔扛着铁锹走来，“我再给它培点土，加固一下根”。
我看着他们忙碌的身影，突然想起之前的事：我总怕别人摘走枇杷，每次都把树下的杂草拔干净，却从没想过，这棵树不仅是我的“宝贝”，也是大家眼里的风景。那天下午，我搬来家里的小凳子，和张奶奶一起给枇杷树绑上防撞条；路过的阿姨看到了，回家拿来剪刀，帮我们修剪断枝。阳光透过树叶洒下来，落在每个人的手背上，暖融融的。
如今，枇杷树又结满了果子，橙红色的果实挂满枝头，像一串串小灯笼。路过的小朋友仰头看着，我不再像以前那样护着树，而是笑着摘下几颗分给他们：“小心点，别被树枝扎到。”看着孩子们蹦蹦跳跳的样子，我忽然明白，我是守护枇杷树的人，而我们，是一起守护这片小天地的家人。原来“我”的喜欢，只有融入“我们”的温暖里，才会变得更有力量。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。《我与我们》的核心是探讨个体与群体的辩证关系，需紧扣“我”的独特性与“我们”的整体性，避免片面强调一方。对初中生而言，可从生活体验切入，理解“我”是“我们”的基础——每个“我”的个性、努力能为“我们”注入活力；同时“我们”是“我”的支撑——群体的温暖、协作能助力“我”成长。立意可聚焦“个体融入群体，群体成就个体”，比如通过校园、家庭中的具体事例，展现“我”如何在“我们”中找到归属感，又如何以自身行动为“我们”贡献力量，传递积极的集体意识，避免空泛议论，让立意扎根于真实的生活场景，体现初中生对自我与他人、集体关系的思考。
2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“生活场景为载体，情感变化为线索”，通过具体事例展现“我”与“我们”的互动，从“我”的视角出发，记录融入“我们”、共建“我们”的过程，突出个体与群体的相互成就。具体思路有三：一是校园场景，写“我”初入班级时内向胆怯，在班级合唱比赛中，“我们”的鼓励让“我”克服紧张，最终和大家一起完成精彩表演，体现“我们”对“我”的接纳与“我”为“我们”增添的光彩；二是家庭场景，写“我”原本嫌弃家务琐碎，在参与家庭大扫除时，看到家人分工协作、相互配合，感受到“我们”共同营造整洁家园的温暖，明白“我”的微小行动能让“我们”的家更美好；三是社会小事，写“我”在社区志愿者活动中，从独自完成任务到与其他志愿者分工合作，高效完成环境清理，体会到“我们”的力量远大于“我”的单打独斗。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画“我们”排练时的眼神交流、家庭大扫除时的笑声，让场景更真实；采用对比手法，将“我”最初的孤独或抵触与融入“我们”后的温暖或坚定对比，突出主题；结尾可呼应开头，用比喻（如“我是水滴，我们是海洋”）升华“个体与群体共生”的主旨，符合初中生的表达特点。
2．（2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面文字，按要求写作。
生活中常常有这样的疑问——
“这件好事儿是谁做的呢？”
“实验怎么又失败了？”
“树为什么拼命向上生长？”
“乡愁为什么总能引发共鸣？”
……
你肯定有许多相关的故事或感悟，请以“探个究竟”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
【答案】例文：
探个究竟
楼下老槐树下的石桌上，不知从哪天起，每天清晨都会摆着一壶温热的菊花茶，旁边放着几个干净的瓷杯。路过的老人晨练后总会喝上一杯，可问起是谁放的，大家都摇头说不知道。我心里揣着个问号：这神秘的送茶人到底是谁呢？我决定探个究竟。
第一天清晨五点就爬起来，躲在楼道拐角处张望。天色还灰蒙蒙的，只有环卫工阿姨在清扫路面，老槐树下空荡荡的。等我七点再下楼时，石桌上已经摆好了那熟悉的菊花茶，冒着袅袅热气。看来我来晚了。
第二天，我提前半小时出门，依旧没撞见人影，只看到石桌旁多了片掉落的银杏叶。
第三天，我索性搬了个小马扎，裹着厚外套在单元门后守着。寒风里蹲了近一个小时，终于看到一个佝偻的身影提着保温壶走过来——是住在三楼的张奶奶！
张奶奶平时很少出门，听说她老伴前几年去世后，就一直独来独往。我悄悄跟过去，看见她熟练地摆好杯子，倒上茶水，又从口袋里掏出一块布，把石桌擦得一尘不染。
“张奶奶！”我忍不住喊了一声。她愣了一下，转过身来，手里还攥着那块洗得发白的布。原来，张奶奶的老伴以前最爱在老槐树下和邻居们下棋、喝茶。去年冬天，有位老人晨练时突然头晕，多亏旁边有人递了热水才缓过来。
张奶奶看在眼里，就想着为大家做点什么。她每天凌晨四点多起床煮茶，怕茶水凉了，就用保温壶装好送过来。“不想让大家知道是我，”张奶奶摸了摸衣角，“就是想接着老伴的心思，给邻里们添点方便。”我看着石桌上冒着热气的菊花茶，突然明白过来。之前总觉得“好事”该是轰轰烈烈的，却没想过这份温暖就藏在清晨的薄雾里，藏在老人蹒跚的脚步中。
之后的日子，我常常早起帮张奶奶提保温壶，有时还会带上妈妈烤的饼干放在石桌上。渐渐的，石桌上的东西越来越丰富：王爷爷拿来了象棋，李阿姨摆上了针线盒，老槐树下成了小区最热闹的地方。
曾经以为“探个究竟”只是为了找出答案，可真正走完这趟探寻之旅才发现，比答案更珍贵的，是过程中遇见的善意。那壶菊花茶里装着的不仅是清香，更是人与人之间最朴素的温暖。原来有些美好不需要刻意张扬，默默付出的微光，也能照亮整个社区的角落。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题。以“探个究竟”为题，“探个究竟”的核心在于“探”的过程与“究竟”的发现，强调从疑问出发，通过主动探索、实践或思考，最终揭开谜底、获得认知的过程。“探”不仅是行动上的尝试，也包含思维上的钻研；“究竟”可以是事实的真相、事物的原理，也可以是情感的本质、成长的感悟。题目贴近生活，需结合自身经历，避免空泛的议论，要体现“从疑问到解惑”的完整逻辑，让“探”的过程真实可感，“究竟”的发现具有一定的意义或价值。
2.立意。立意可聚焦于不同维度的“探索”：可以是对自然现象的好奇与探究，如观察动植物生长规律，最终明白生命的韧性；可以是对生活中疑问的追寻，如探寻“无名好事”的真相，体会平凡人的善意；也可以是对自我成长中困惑的钻研，如攻克学习难题、解开人际交往中的误解，最终收获认知的提升或心灵的成长。立意需紧扣“探”与“究竟”的关联，突出探索过程带来的收获，传递积极的求知态度或生活感悟。
3.构思。文体适合写记叙文。可选取一个具体的生活场景作为切入点，以“疑问——探索——发现”为线索展开。比如以“窗台盆栽为何总朝着窗外倾斜”为疑问，先描写观察到的现象及内心的困惑；接着写通过查阅资料、设置对照实验（如转动花盆方向观察生长变化）等探索过程，期间可加入遇到的小挫折，如实验记录出错、结论反复推翻；最后通过实验结果和资料印证，明白植物向光性的原理，同时引申出对“向往光明、主动追寻”的人生感悟。结尾呼应开头的疑问，点明“探个究竟”带来的知识收获与思维成长，使文章结构完整，情感真挚。
3．（2025·江苏常州·中考真题）在排演课本剧《范进中举》的过程中，是选择激昂的配乐还是舒缓的配乐，剧组成员发生了争论。事后，有同学感到争论很有收获，也有同学认为争论并不值得。老师觉得，发生在历史和现实生活中的争论还有很多，同学们的看法和感受肯定也各不相同，决定组织一次关于“争论”的主题班会。
请你任选一题写一篇文章，为参加班会做准备。
题目一：争论，原来如此值得 题目二：争论，原来并不值得
说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；
②除诗歌外，文体自选；
③不少于600字；
④请勿透露个人信息。
【答案】例文一：
争论，原来如此值得
在生活的舞台上，争论是一场激烈的碰撞，它能擦出智慧的火花，照亮我们前行的道路。曾经，在排演课本剧《范进中举》时，关于配乐是激昂还是舒缓，剧组成员争论得不可开交。当时觉得这争论让人头疼，可事后细细想来，争论，原来如此值得。
争论是思想的交锋，能让我们突破思维的局限。每个人都有自己的认知和观点，就像在黑暗中拿着不同方向的火把。当我们争论时，这些火把相互交织，照亮了更广阔的空间。在排演《范进中举》时，主张激昂配乐的同学认为，范进中举后的癫狂状态需要激昂的音乐来烘托，展现他内心压抑已久的狂喜。而主张舒缓配乐的同学则觉得，范进一生的坎坷更需要用舒缓的音乐来体现，中举只是他漫长痛苦后的解脱。争论中，我们不再局限于自己最初的想法，而是从不同角度去理解这个故事，对剧本有了更深刻的认识。
争论能促进团队的成长和凝聚力。在争论过程中，大家各抒己见，虽然会有分歧和矛盾，但正是这些碰撞让我们更加了解彼此。我们倾听他人的观点，尊重他人的想法，学会了在团队中如何合作和妥协。当争论结束，我们达成共识时，那种共同努力、共同进步的感觉让团队更加紧密。就像排演《范进中举》，争论过后，我们根据剧情的不同阶段，巧妙地融合了激昂和舒缓的配乐，让表演更加精彩。这次争论不仅提升了我们的表演水平，也让我们的团队更加团结。
争论还能让我们学会反思和成长。当我们的观点受到质疑时，我们会重新审视自己的想法，找出其中的不足。在争论配乐的过程中，我发现自己对范进这个人物的理解还不够全面，只看到了他中举后的癫狂，而忽略了他一生的艰辛。通过与同学们的争论，我不断反思自己的观点，从而对这个人物有了更深入的认识。
这种反思和成长，不仅让我在这次排演中有所收获，也会对我今后的学习和生活产生积极的影响。争论，原来如此值得。它是思想的碰撞，是团队成长的催化剂，是自我反思的契机。让我们珍惜每一次争论的机会，在争论中不断进步，书写更加精彩的人生篇章。
例文二：
争论，原来并不值得
在生活中，争论似乎无处不在。就像排演课本剧《范进中举》时，关于配乐的争论让剧组成员之间产生了矛盾。事后想来，争论，原来并不值得。
争论往往会消耗我们大量的时间和精力。在排演《范进中举》的过程中，为了选择激昂还是舒缓的配乐，剧组成员们花费了大量的时间争论。大家各执一词，互不相让，从排练室到教室，争论的声音一直不绝于耳。原本可以用来打磨表演细节、熟悉剧本的时间，都被浪费在了毫无意义的争论上。我们在争论中陷入了僵局，情绪也变得越来越激动，最终导致排练进度严重滞后。这些时间和精力本可以用在更有价值的事情上，比如提高表演水平，让演出更加完美。
争论还可能破坏团队的和谐氛围。当我们争论时，很容易情绪化，说出一些伤害他人的话。在争论配乐的过程中，有的同学因为坚持自己的观点，言辞变得激烈，甚至对其他同学进行了人身攻击。这让原本和谐的团队氛围变得紧张起来，成员之间产生了隔阂。大家不再像以前那样团结协作，而是互相提防，生怕自己的观点被否定。这种不和谐的氛围不仅影响了排练的效果，也让我们的心情变得糟糕。
争论有时并不能带来实质性的结果。很多时候，争论只是双方坚持自己的观点，不愿意妥协。在排演《范进中举》时，虽然我们争论得很激烈，但最终的结果往往是不了了之，或者只是按照少数服从多数的原则做出决定。这样的决定并没有真正考虑到每个成员的意见，也没有让我们对问题有更深入的理解。我们只是在争论中浪费了时间和精力，却没有得到任何有价值的收获。
争论，原来并不值得。它让我们失去了宝贵的时间和精力，破坏了团队的和谐氛围，却没有带来实质性的结果。在今后的生活中，我们应该尽量避免不必要的争论，学会倾听和理解他人的观点，以更加平和、理性的方式解决问题。这样，我们才能在和谐的氛围中共同进步，创造出更加美好的未来。
【详解】本题考查命题作文的写作。
题目一：
一、审题立意：“争论”是题目的核心，指的是双方或多方就某个问题各执己见、互相辩论。“原来如此”强调了一种恍然大悟、意外的感受，说明在经历争论之前，可能没有意识到争论的价值。“值得”则明确了文章的立意方向，即要阐述争论所带来的积极意义。可以从学习进步、自我成长、团队协作等多个角度立意。比如在学习上，通过争论能拓宽知识视野，对问题有更全面深刻的认识；在自我成长方面，争论能让人突破局限，获得成长。
二、选材构思：选材上，可以选取学习、生活中的具体事例。例如在小组合作学习中，围绕数学难题的解法与组员争论，大家各抒己见，通过查阅资料、互相探讨，最终找到了更优的解法，同时对数学知识有了更深入的理解。也可以写在参加社团活动时，与队友争论活动方案，从最初的意见不合，到后来达成共识，活动取得了圆满成功，从中体会到争论能促进团队的发展。构思方面，文章可以采用总分总的结构。开头可以通过一个简短的事例引出“争论”的话题，表达自己对争论的初步看法。中间部分具体叙述一次争论的过程，详细描述争论的起因、经过和结果，重点突出在争论中自己的思考和收获。可以运用对比的手法，如争论前后自己对问题的认识差异，来体现争论的价值。结尾总结全文，再次强调“争论，原来如此值得”，并升华主题，如呼吁大家珍惜争论的机会，在争论中不断成长。
题目二：
一、审题立意：“争论”依然是核心，“原来并不值得”表明文章要从否定的角度来阐述争论。这里的“不值得”可以体现在争论带来的负面影响，如浪费时间、破坏关系、无法达成有效结果等。立意时可以从人际关系、学习效率、个人情绪等方面入手，揭示争论的弊端，引导人们思考如何避免不必要的争论。
二、选材构思：选材可以结合自身经历。比如在班级讨论活动安排时，与同学争论活动的形式，双方互不相让，争论持续了很长时间，不仅没有得出合理的方案，还导致同学之间产生了矛盾，影响了班级的团结。也可以写在家庭中，因为一些生活琐事与父母争论，结果让家庭氛围变得紧张，自己的心情也变得糟糕。构思上同样可以采用总分总的结构。开头提出自己对争论的观点，即认为争论并不值得。中间部分详细描述具体的争论事件，分析争论过程中出现的问题，如情绪化、固执己见等，以及这些问题带来的不良后果。可以运用细节描写，如人物的表情、语言、动作等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“争论，原来并不值得”，并提出一些避免争论的建议，如学会倾听、理解和包容他人的观点。
4．（2025·青海·中考真题）按要求作文
阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月……
请以“把_____缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，字数不少于600字。
（3）不得抄袭，套作。
（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
【答案】例文：
把书香缝进青春的行囊
书包最外层的口袋里，总躺着一本磨了角的《小王子》。封面上被水洇过的痕迹像朵浅灰色的云，那是初二那年雨天，我把它裹在校服里跑过三条街留下的印记。正是这样带着温度的字迹与墨香，在无数个清晨与黄昏，悄悄织进了我的青春行囊。
初遇书香是在四年级的图书角。阳光斜斜切过书架，落在《昆虫记》烫金的封面上。我踮脚抽出那本厚书，法布尔笔下的萤火虫像提着灯笼的精灵，在文字里跳着圆舞曲。从此放学路上，我总把书夹在自行车横梁上，车铃叮当的声音里，我跟着蝉儿在梧桐叶上写抒情诗，看螳螂举着大刀跳优雅的华尔兹。那些会呼吸的文字，让单调的回家路变成了穿越森林的探险。
初中的晚自习，课本下总藏着本诗集。数学题卡壳时，偷偷翻开海子的《面朝大海》，让“春暖花开”的暖意漫过草稿纸；月考失利的夜晚，在宿舍被窝里打着手电读顾城，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”像颗星子，在潮湿的沮丧里亮起来。有次被老师发现，她却没没收书，只是在扉页写下“让文字成为铠甲”。后来那行字被我用荧光笔涂成了银河，在无数个疲惫的深夜，真的成了披在肩上的光。
去年校庆义卖，我把读过的书摆成小摊子。穿校服的学弟捧着《小王子》问：“狐狸为什么要让小王子驯服它？”我突然想起第一次读这段时，把“驯服就是建立羁绊”这句话抄在笔记本扉页的认真。当学弟把书抱在怀里跑远，我望着他晃动的书包，忽然懂了书香的奇妙，它从不是静止的墨痕，而是会顺着掌心的温度，在不同的青春里长出新的枝叶。
如今整理行囊，那本《小王子》依然躺在最显眼的地方。书里夹着的梧桐叶标本已经泛黄，却还能嗅到那年夏天的阳光味道。我知道，这些被文字浸润的时光，早已像细密的针脚，将坚韧与温柔缝进了行囊的每一寸布料。未来的路无论晴雨，这缕书香都会是行囊里最珍贵的压舱石，让每一步都走得踏实而明亮。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目的核心关键词是“缝进”“青春”“行囊”。“缝进”强调主动、郑重地将某物融入，带有珍视、铭记的意味；“青春”限定了时间背景，需体现成长、蜕变、活力等特质；“行囊”象征人生旅程中的积累与陪伴，暗示所填内容对青春成长的重要意义。补题时可以填入抽象概念（如梦想、坚持、热爱、勇气、友情等），体现青春的核心价值。也可以填入具体事物（如书籍、画笔、球鞋等），以小见大，表达精神内涵。核心立意在于体现所选内容如何塑造青春，使其更加丰盈、坚韧或美好等。
第二，选材构思。我们可以写精神品质类，将某种精神品质缝入青春行囊，展现其助力成长的力量。如在家庭中照顾生病的亲人，学会担当与付出，将责任感缝入行囊。或长期坚持一项兴趣（如绘画、乐器），在瓶颈期通过坚持突破自我，将毅力缝入行囊等。还可以写情感类，将情感或人际关系（如友情、亲情、师生情）缝入青春行囊，突出其温暖与力量。如朋友在低谷时给予的默默支持（一封鼓励信、一次深夜长谈等），让友情成为青春的精神支柱。或父母无声的付出（如每天准备的早餐、雨天送来的伞），亲情成为青春前行的底气。还可以写具体的事物，比如诗词，可以讲述自己通过背诵《诗经》《楚辞》等，在古典文学中汲取了精神力量，将诗意缝入行囊等。写作时，选材需具体，要承载抽象的成长感悟，以小见大，通过细节（如一个动作、一句话）体现“缝入”的过程。让“缝进行囊”的过程既有画面感，又具情感重量。结合自身经历，以情动人。结尾需点明“缝入”的意义，如精神滋养、力量来源等。总之，此题重在结合个人经历，写出所选内容对青春的独特意义，语言可诗意化，情感要真挚。
5．（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读材料《船歌》中提到，“船，唱着，唱着它自己谱写的歌。”“船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。”那么，在你的岁月里，又吟唱着怎样的歌呢？
要求：（1）请以“ 歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。
（2）结合材料内容和生活体验，展开联想与想象，或叙述故事，或抒发情感、亦可表达看法。
（3）选好角度，确定立意，明确文体，补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【答案】例文：
老街的歌
青石板被百年的脚步磨得发亮，墙角的青苔在雨雾里晕开墨色。我总觉得这条老街是会唱歌的，那歌声藏在木窗的吱呀里，浸在油条摊的香气中，随着穿堂风在骑楼间打转。
幼时的清晨总被楼下阿婆的唤声叫醒。“囡囡，豆浆要甜的还是咸的？”她的搪瓷碗碰撞着发出清脆的响，竹筷在碗沿敲出简单的节奏。我趴在雕花窗台上，看她系着蓝布围裙，在蒸腾的热气里穿梭，白胖的包子在竹屉里挤眉弄眼。那时的歌，是阿婆带着吴侬软语的吆喝，混着煤炉“噼啪”的燃烧声，在晨光里酿成蜜。
后来老街要拆迁的消息像块石头投进平静的河。阿婆的豆浆摊收了，取而代之的是红色的“拆”字，用石灰水刷在斑驳的墙面上，刺眼得很。我最后一次见到阿婆，是在临时搭建的棚屋里。她的手背上布满老年斑，却依然灵活地揉着面团。“这手艺，怕是要带进棺材咯。”她笑着说，眼角的皱纹里盛着月光般的温柔。那天的风穿过棚屋的缝隙，呜呜地像谁在哭，我忽然懂了，有些歌声，是会随着时光慢慢淡去的。
直到去年深秋，我在城市的另一端闻到熟悉的香气。转角处的早餐车旁，穿蓝布围裙的阿姨正将油条放进油纸袋，竹筷敲着搪瓷碗，节奏竟和记忆里分毫不差。“这是我婆婆传的手艺。”她笑着说，眉眼间有阿婆的影子。热气氤氲中，我仿佛又听见老街的歌——木窗的吱呀成了远处工地的叮当，煤炉的噼啪化作煤气灶的蓝焰，而那声“囡囡”的呼唤，早已刻进血脉，在岁月里反复回响。
原来有些歌从不会真正消失。它们像老槐树的根，在时光的土壤里蜿蜒生长，不经意间就冒出新芽。就像此刻，油条的酥脆在齿间绽开，我听见老街的歌正穿过人海，轻轻落在心头。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。材料中的《船歌》是载体，象征着与特定事物、经历相关的记忆、情感或精神印记。题目要求补全“______歌”，需围绕材料中提到的岁月里的歌展开，这里的“歌”并非狭义的乐曲，而是具有象征意义，可代表一种经历、一种情感、一种精神、一种品质等，是在个人岁月长河中留下深刻印记、能引发内心共鸣的事物或体验。立意上，本文核心在于挖掘“歌”的象征意义，体现其在“我”的生命中留下的深刻影响。
第二，选材构思。我们可以写个人成长类，以“抽象情感”为歌，如“成长的歌”“坚持的歌”等，通过经历展现生命体验，传递积极的人生态度。如面对困难与挫折时，凭借坚韧不拔的意志谱写的“奋斗之歌”。写在学习上遇到难题，通过不断努力克服困难，取得进步，这种奋斗的经历就是一首激昂的歌；写情感体验类，可以以“具象事物”为歌，如“老街的歌”“外婆的歌”“蝉鸣的歌”等，借助具体意象串联记忆，表达对时光、情感的珍视。聚焦于亲情、友情、师生情等情感，书写与亲人、朋友、老师之间温暖感人的故事，这些情感如同悠扬的歌，萦绕在心头。例如，父母在自己生病时的悉心照料，朋友在自己失落时的陪伴鼓励，都是情感之歌的动人旋律；写社会感悟类，关注社会现象，从社会生活中选取素材，表达对社会正能量的赞美，对社会不良现象的反思等。比如看到志愿者们在无私奉献，他们的事迹就是一首奉献之歌。或者以“时代印记”为歌，如“乡村变迁的歌”，借事物的变化折射社会或个人的成长，体现时代与个体的关联；写文化传承类，围绕传统文化展开，讲述自己与传统文化的故事，体现对传统文化的热爱与传承。比如学习书法、剪纸、戏曲等传统技艺，在这个过程中感受传统文化的魅力，传承文化就是一首传承之歌等。
构思时，开头可以用充满诗意的语言进行引入，如“亲情，如同一首悠扬的歌，在岁月的长河中缓缓流淌，滋润着我们的心田。它没有华丽的辞藻，却有着最真挚的情感，让我们在人生的道路上感受到无尽的温暖与力量”。中间部分则叙述与之相关的故事，选材要真实具体，通过细节描写展现“歌”的意象，通过具体事例自然流露情感。结尾升华主题，用富有感染力的语言表达情感，如“亲情之歌，将永远在我心中奏响，它是世界上最美的旋律。我会用心去感受这份爱，用行动去回报这份情，让亲情之花在我们的生活中永远绽放”等。总之，情感要真挚，避免矫揉造作。
6.（2025·西藏·中考真题）题目：
平凡人生，书写大爱：勤劳善良的父母至亲，敬业乐业的人民教师，穿梭街巷的外卖小哥，英勇无畏的边防战士……每个普通人都是生活的主角，都是祖国建设的奋斗者，他们汇聚成温暖力量，实现了不平凡的人生价值。
请以“不平凡 ”为题，写一篇文章。
提示：先将上面的题目补充完整，然后写作。
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）诗歌、戏剧除外，文体不限；
（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。
【答案】例文：
不平凡的外卖小哥
在城市的大街小巷中，有这样一群人，他们骑着电动车，风驰电掣般穿梭在高楼大厦与街头巷尾之间，他们就是外卖小哥。在很多人眼中，他们只是平凡的劳动者，然而，在我看来，他们却是一群不平凡的人。
那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我饥肠辘辘地等待着外卖。窗外，狂风呼呼地刮着，像一头猛兽在咆哮，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来，不一会儿，地面就积了厚厚的一层。我不时地看向手机，计算着外卖到达的时间，心中满是焦急。
终于，手机提示外卖已送达。我赶忙穿好衣服，跑到门口。打开门，一股寒风扑面而来，我不禁打了个寒颤。而站在门口的外卖小哥，浑身落满了雪花，他的头发和眉毛上都结了一层薄薄的霜，脸被冻得通红，双手也被冻得有些发紫。他却笑着对我说：“您好，您的外卖，请拿好。路上雪太大了，耽误了点时间，实在不好意思。”我接过外卖，还是温热的，那一刻，我的心也被他的笑容和这温热的外卖给暖化了。
我以为这只是外卖小哥日常工作中的一次普通送餐，直到有一天，我看到了一则新闻。一位外卖小哥在送餐途中，遇到一位老人突然晕倒在路边。他毫不犹豫地停下电动车，立刻上前查看老人的情况，并迅速拨打了急救电话。在等待救护车的过程中，他一直守在老人身边，为老人做简单的急救措施，还不停地安慰老人。直到老人被送上救护车，他才放心地离开，继续去送他的外卖。那一刻，我深受触动。
他们或许没有惊天动地的伟业，没有令人瞩目的成就，但他们用自己的辛勤劳动，为人们的生活带来了便利；用自己的善良和勇敢，传递着温暖和爱。他们在平凡的岗位上，书写着属于自己的不平凡人生，他们是城市中一道道亮丽的风景线，是我们身边不平凡的英雄。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。本次作文题目为“不平凡的______”。首先，“不平凡”是核心关键词，意味着要挖掘出所写对象身上超越平凡、彰显价值与意义的特质。结合题目给出的提示语，“平凡人生，书写大爱”，明确了写作方向应聚焦于普通人物，通过他们的日常行为、精神品质，展现出非凡的力量与价值。立意方面，要表达对这些平凡却伟大的人物的赞美与敬意，传递出“平凡人也能铸就不平凡人生，汇聚成温暖力量，推动祖国建设”的主旨，让读者感受到普通个体在时代中的重要作用。
二、选材构思。选材可从多个角度切入。比如从家庭角度，选取“不平凡的父母”，描写父母虽从事普通工作，却用勤劳善良支撑家庭，用默默付出教会孩子责任与爱，他们的爱与坚守就是不平凡的体现；从教育领域，选择“不平凡的人民教师”，讲述老师在三尺讲台，日复一日地敬业乐业，不仅传授知识，更关注学生心灵成长，用耐心与智慧点燃学生的梦想，在平凡的教学岗位上书写育人的不平凡；从社会服务角度，选取“不平凡的外卖小哥”，刻画外卖小哥穿梭于大街小巷，在风雨中奔波，不仅是传递美食，更是传递便利与温暖，甚至在紧急时刻挺身而出，展现出的责任与担当；还可以从国家守护角度，选择“不平凡的边防战士”，描绘他们在艰苦的边疆环境中，英勇无畏地守护国土，忍受孤独与恶劣条件，用青春和热血捍卫国家尊严与和平，他们的坚守是不平凡的壮举。这些选材都紧扣“平凡人物，不平凡精神”的核心，能很好地体现题目要求。构思上，从文体来看，适合写成记叙文或散文。若选择记叙文，以“不平凡的外卖小哥”为例，写作思路可如下：开篇设置场景，如一个暴雨滂沱的傍晚，“我”焦急等待外卖，交代背景与心情。接着，详细描写外卖小哥的出场，他浑身湿透，却小心呵护着外卖，通过对话或细节，展现他送餐的不易，比如提及他为了准时送餐，冒雨赶路，甚至差点摔倒。然后，设置一个小插曲，比如他在送餐间隙，还帮助了一位路边遇到困难的老人，体现他的善良与担当。最后，“我”收到外卖，内心深受触动，结尾升华主题，抒发对外卖小哥这类平凡劳动者的赞美，点明他们用自己的方式书写不平凡，是城市里的温暖力量。若写成散文，可选取多个平凡人物的片段，如父母、教师、外卖小哥等，采用并列式结构，分别描绘他们的“不平凡”之处，最后以抒情的笔调总结，强调平凡人汇聚的大爱与力量，让文章更具感染力与抒情性，通过不同人物的“不平凡”片段，共同烘托出“平凡铸就伟大”的主题。
7.（2025·西藏·中考真题）题目：
生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。
请以“赠予”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。
【答案】例文：
那束照亮寒冬的光
寒冬的清晨总是带着刺骨的冷，我裹紧外套，踩着结冰的路面往学校赶。书包里躺着昨天刚发的数学试卷，红色的分数像一块巨石，压得我喘不过气。
走到街角的早餐店，我习惯性地摸向口袋，却只摸到空空的布料——昨晚换衣服时，把钱包落在了家里。窘迫瞬间漫上心头，我攥着衣角，不知该转身离开还是再找找。店主阿姨似乎看出了我的为难，她系着沾着面粉的围裙，笑着递来一杯热豆浆：“是不是忘带钱啦？没事，这杯豆浆你先拿着，天这么冷，暖暖身子。”我慌忙摆手，她却把杯子塞进我手里：“谁还没个忘事的时候，下次路过再给就行。”豆浆的温度透过纸杯传到掌心，顺着血管暖到了心底。
那天的数学课，我还是没忍住走神。下课铃响后，同桌小语轻轻碰了碰我的胳膊，把一张折成星星的纸条推过来。展开一看，里面写着：“我昨天也错了好几道题，不过老师说错题是宝藏呀，我们一起整理错题本吧！”末尾还画了个咧嘴笑的小太阳。她的字迹歪歪扭扭，却像一束光，刺破了我心里的阴霾。我们趴在课桌前，一起对着错题争论，她讲题时认真的模样，让我渐渐忘了分数的烦恼。
周末，我整理房间时翻出了许多旧书和玩偶。想起之前看到的公益活动，我把它们仔细打包，送到了社区的捐赠点。负责接收的阿姨笑着说：“这些东西会送到山区孩子手里，他们肯定会很开心的。”我忽然想起街角早餐店的豆浆，想起小语的纸条——原来接受赠予时感受到的温暖，在给予时会变得更加真切。
后来，我总会在早餐店多买一杯豆浆，留给需要的人；遇到同学烦恼时，也会像小语那样，递上一张写满鼓励的纸条。那些曾经照亮我寒冬的光，如今正从我的手里，传递到更多人心里。
原来赠予从不是单向的奔赴，而是一束光点亮另一束光，一份温暖唤醒更多温暖，在人与人之间织就一张柔软的网，让每个身处其中的人，都能感受到生命的温度。
【详解】本题考查话题作文。
审题立意：审题时需紧扣“赠予”核心，其并非仅指物质层面的给予，更包含精神层面的传递——如他人赠予的温暖、鼓励、教诲，或是自己给予他人的善意、帮助、理解。立意应跳出“单向接受”的局限，聚焦“接受与给予的双向互动”，体现“赠予”对生命的滋养：接受赠予让我们获得成长的力量，传递赠予则让这份美好循环延续，最终凸显“赠予是连接人与人的纽带，是生命中动人旋律”的主旨，传递积极向善、懂得感恩与回馈的价值观。
选材构思：选材可从生活小事切入，避免空泛：可写成长中具体的“接受”经历，比如考试失利时同学悄悄递来的写满鼓励的纸条，生病时老师上门补课带来的笔记与关切，或是父母在疲惫生活中仍坚持为自己准备的热早餐，这些细微的赠予藏着真挚的情感；也可写自己“给予”的故事，像主动帮邻居老人拎重物时对方的笑容，在公益活动中为山区孩子打包书籍时的满足，或是在朋友低落时耐心倾听给予的安慰，展现赠予带来的双向温暖。还可结合更宏大的视角，如疫情中陌生人的互助、国家对困难群体的帮扶，将个人经历与时代背景结合，让“赠予”的内涵更丰富，通过具体场景与细节描写，让文章既有真情实感，又能引发读者共鸣。
8．（2025·四川德阳·中考真题）小作文
今年是抗战胜利80周年，抗战老兵李爷爷的百岁寿辰将近，当年才17岁的他因八路军“是个有良心的中国人，就应该站出来”的宣传而参军，从此走上革命道路。请你作为青少年代表，为他写一段贺寿辞，致敬革命先辈，并表达你们的决心。
要求：主题鲜明，情感真诚，用语得体。150字左右。
【答案】示例：亲爱的李爷爷，恭喜您迎来百岁生日！当年您听着“站出来”的号召奔赴战场时，不过是和我们一般大的少年。您用青春换来了今日的山河无恙，那些在硝烟中挺立的身影，永远是我们心中的丰碑。如今盛世如您所愿，我们青少年会把“有良心的中国人”这句话刻进骨血——像您一样勇敢，像您一样忠诚，让祖国的明天更美好！
【详解】本题考查微写作。
1.审题立意。首先明确，本文主题核心是以抗战胜利80周年为背景，围绕李爷爷“17岁参军”“八路军宣传感召”的经历，融合“致敬革命先辈”与“青少年决心”双主线。情感基调方面，需兼具崇敬缅怀与青春热血，避免空洞抒情，结合具体历史语境与当代青年责任。表达要求方面，语言得体，符合贺寿场景，可穿插口语化亲切表达（如“李爷爷”），同时体现庄重感。
2.思路点拨。开篇以寿辰祝福破题，点明“抗战胜利80周年”的特殊意义，建立个人寿辰与国家历史的联结。接着，紧扣“17岁参军”细节，用“青春热血”“良心召唤”等关键词，还原历史选择，突出其精神高度。然后以“我们青少年”为主体，将先辈“站出来”的勇气转化为当代责任，用具体行动（如“传承精神”“建设祖国”）收束，形成历史与现实的对话。
示例：李爷爷，祝您百岁寿辰喜乐！80年前，您17岁时听见“有良心的中国人就该站出来”，便扛枪走进烽火岁月。那些用热血熔铸的青春，让山河重获新生。如今我们站在您守护的土地上，会记得您和千万先辈用生命写下的答案：少年担当从未褪色。请您放心，新时代的青年已接过接力棒，定以赤诚之心续写家国荣光！
9．（2025·甘肃·中考真题）《“十姐妹”出走》一文的结尾，十只鸟儿都离开了“我”家。请以其中一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的故事。（120字左右）
【答案】例文：
我奋力拍打翅膀，跟着姐妹们冲出笼子，扑棱棱飞向陌生的天空。自由的风真畅快！但很快，我发现自己落单了。天黑了，我停在树枝上，羽毛被露水打湿，又冷又饿。四周寂静得可怕，只有远处几声模糊的鸟叫。我蜷缩起来，紧紧抓住树枝，想念姐妹们温暖的依偎。明天，我一定要找到她们，或者找到新的伙伴。这自由的代价，似乎有点沉重了。
【详解】本题考查小作文写作。
一、审题立意。要求以其中一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的故事。写作时，要视角明确，使用了第一人称“我”，明确是以一只鸟的视角在叙述。题目还要求续写之后的故事，所以，文章要写成记叙文，写想象的故事场景。《“十姐妹”出走》一文主题上，表现的人与鸟的和谐相处的故事，表现动物对自由的喜爱和追求，所以，可围绕“人鸟和谐”“向往自由”的主题展开后面的故事。想象合理即可。
二、选材构思。刚获得自由的鸟儿可能兴奋，但野外生存对长期笼养的鸟是巨大挑战，落单、不适应环境、面临饥寒和恐惧是合理的想象。群居鸟类（如文鸟“十姐妹”）会特别想念同伴。所以，写作时，可围绕这一方面选择素材。可描写了鸟儿刚获得自由时的短暂兴奋、随后遭遇的困境（落单、寒冷、饥饿、恐惧、思念）以及对未来的初步想法（寻找同伴），是“出走之后”的合理想象。描写时可用“拍打翅膀”“扑棱棱飞”“停在树枝”“羽毛被露水打湿”“蜷缩”“抓住树枝”等鸟类行为和状态，表现“我（十姐妹中某一只鸟）”的内心。结尾可点明对“自由代价”的初步认识和对未来的希望，突出主题，引人思考。
10．（2025·湖北·中考真题）专题学习活动即将结束，班级举行阅读方法分享会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（80字左右）
在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家分享一种我最喜欢的阅读方法……
【答案】示例：批注阅读法。在阅读时，我会在文中空白处写下感悟、疑问或赏析，比如读《黄河大合唱》选段时，我会标注“劳动号子的节奏与抗战激情的呼应”，这能让我深入理解文本内涵，也便于后续回顾反思。
【详解】本题考查发言稿续写。
开放性试题，首先明确需分享最喜欢的阅读方法，可从精读、略读、做批注等常见方法中选择。以批注法为例，先点明方法，再结合实例说明其能深入理解内容的作用，语言要简洁，注意字数限制。
示例：思维导图法。比如在读《骆驼祥子》时，我把祥子三起三落的经历、关键人物关系画成图，不仅理清了复杂情节，还能直观看到旧社会对底层人民的压迫，让书本内容一下子清晰起来。
11．（2025·河南·中考真题）滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。
小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？
【答案】示例：滔滔，你从贾鲁河出发，顺流而下经沙颍河入淮河，再沿淮河向东进入江淮运河，沿江淮运河入长江，之后从长江入海就能到东海看日出，一路顺着河道走就行，祝你旅途愉快！
【详解】本题考查图文转换。
从地图看，滔滔在贾鲁河，要去长江、东海，需顺着河道找连通路径。贾鲁河与沙颍河相连，沙颍河可通淮河，淮河能接入江淮运河，江淮运河连通长江，长江最终汇入东海。
示例：滔滔，你从贾鲁河出发，顺流而下经沙颍河汇入淮河，接着沿淮河向东进入江淮运河，再顺着江淮运河入长江，之后从长江奔流入海，就能抵达东海赏日出啦，一路顺河道走，旅途愉快呀！
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专题18 全命题作文、半命题作文、话题作文、小作文
1．（2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球……
请以《我与我们》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选；
②600字以上；
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
2．（2025·江苏无锡·中考真题）阅读下面文字，按要求写作。
生活中常常有这样的疑问——
“这件好事儿是谁做的呢？”
“实验怎么又失败了？”
“树为什么拼命向上生长？”
“乡愁为什么总能引发共鸣？”
……
你肯定有许多相关的故事或感悟，请以“探个究竟”为题，写一篇文章。
要求：（1）文体自选，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
3．（2025·江苏常州·中考真题）在排演课本剧《范进中举》的过程中，是选择激昂的配乐还是舒缓的配乐，剧组成员发生了争论。事后，有同学感到争论很有收获，也有同学认为争论并不值得。老师觉得，发生在历史和现实生活中的争论还有很多，同学们的看法和感受肯定也各不相同，决定组织一次关于“争论”的主题班会。
请你任选一题写一篇文章，为参加班会做准备。
题目一：争论，原来如此值得 题目二：争论，原来并不值得
说明：①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；
②除诗歌外，文体自选；
③不少于600字；
④请勿透露个人信息。
4．（2025·青海·中考真题）按要求作文
阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月……
请以“把_____缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，字数不少于600字。
（3）不得抄袭，套作。
（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
5．（2025·四川乐山·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读材料《船歌》中提到，“船，唱着，唱着它自己谱写的歌。”“船歌依然吟唱着，吟唱在我的心头。”那么，在你的岁月里，又吟唱着怎样的歌呢？
要求：（1）请以“ 歌”为题目，写一篇不少于600字的文章。
（2）结合材料内容和生活体验，展开联想与想象，或叙述故事，或抒发情感、亦可表达看法。
（3）选好角度，确定立意，明确文体，补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
6.（2025·西藏·中考真题）题目：
平凡人生，书写大爱：勤劳善良的父母至亲，敬业乐业的人民教师，穿梭街巷的外卖小哥，英勇无畏的边防战士……每个普通人都是生活的主角，都是祖国建设的奋斗者，他们汇聚成温暖力量，实现了不平凡的人生价值。
请以“不平凡 ”为题，写一篇文章。
提示：先将上面的题目补充完整，然后写作。
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）诗歌、戏剧除外，文体不限；
（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。
7.（2025·西藏·中考真题）题目：
生命中最动人的旋律，莫过于无私的赠予。风雨的洗礼、岁月的磨砺、同学的鼓励、老师的教诲、父母的疼爱、党和国家的关怀……我们既是接受者，也是给予者。让我们用心去感受每一份赠予，用行动去传递每一份善意。
请以“赠予”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）字数不少于600字。
（2）除诗歌、戏剧外，文体不限；
（3）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）书写工整，字迹清晰，正确使用标点符号。
8．（2025·四川德阳·中考真题）小作文
今年是抗战胜利80周年，抗战老兵李爷爷的百岁寿辰将近，当年才17岁的他因八路军“是个有良心的中国人，就应该站出来”的宣传而参军，从此走上革命道路。请你作为青少年代表，为他写一段贺寿辞，致敬革命先辈，并表达你们的决心。
要求：主题鲜明，情感真诚，用语得体。150字左右。
9．（2025·甘肃·中考真题）《“十姐妹”出走》一文的结尾，十只鸟儿都离开了“我”家。请以其中一只鸟的视角，发挥想象，续写之后的故事。（120字左右）
10．（2025·湖北·中考真题）专题学习活动即将结束，班级举行阅读方法分享会。请你续写下面这段话，完成发言稿。（80字左右）
在这次专题学习活动中，我和小雨、小雯一起探究了多种阅读方法。今天，我想跟大家分享一种我最喜欢的阅读方法……
11．（2025·河南·中考真题）滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。
小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？
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