四年级数学下册教案 第三单元我学会了吗？（青岛版）

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第三单元我学会了吗？
课时备课
第三单元 课题 《角与三角形的认识》——我学会了吗？ 第1课时 第6周第2节
教学目标 1.经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角、平角及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180°。2．结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角，能够按角的大小对三角形进行分类，在探索三角形分类和验证三角形内角和过程中，体验解决问题的多样性。3．在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的认识，发展空间观念，提高初步的推设能力。4．能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。
教学重难点 结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角，能够按角的大小对三角形进行分类，在探索三角形分类和验证三角形内角和过程中，体验解决问题的多样性。
教、学具 小黑板 课型 复习课
教学过程 修改补充栏
一、回顾呈现谈话：同学们，我们刚学过第三单元，它一共有2个信息窗口，你都学到了什么知识？学生可能回答：角的各部分名称，三角形的特性，三角形内角和是180°，图形的拼组。二、查漏提升谈话：关于角，你都知道了什么？（学生可能回答：角的意义，角的各部分名称，角的分类等等）1．整理有关角的知识。让学生任意画一个角，以此为依托，回顾整理相关知识。回顾角的意义，根据自己画的角，同位互说角的意义。回顾角的分数，通过复习前面的锐角、直角、钝角，引出平角、周角，并比较一下，他们的大小关系怎么样？回顾角的度量，用量角器量出自己画的角的度数，以此来回顾角的度量方法。2．整理有关三角形的知识。谈话：三角形是我们已经学习过的图形，这里面还有很多数学知识，今天，我们一起来回顾、整理。(1)让学生任意画一个三角形，并标出三角形的各部分名称，并找出三角形的三条边，三个角，三个顶点。(2)同位合作，找出三角形的三条边，三个角，三个顶点。(3)回顾三角形三条边的关系。谈话：有关三角形三条边的关系，你都知道了什么？出示：老师每天上班都要从学校先经过加油站，再从加油站到学校，有没有更近一点的路呢？为什么？判断下面的线段能不能围成三角形？一根14厘米长的吸管剪成三段，用线串成一个三角形能做多少个？如果每一小段剪成整厘米长，能剪几个？3．整理角和三角形谈话：关于角和三角形，你都知道些什么？ 4．回顾三角形内角和。让学生根据所学知识解决问题：选一选：一个三角形中，有一个角是65°，另外的两个角可能是（ ） A 95° 20° B 45° 80° C 55° 60°②一个等腰三角形，顶角是100°，一个底角是（ ）A 100° B 40° C 50°⑵求角的度数：①∠1和∠2分别是直角三角形的两个锐角，已知∠1=32°求∠2已知等腰三角形的一个底角是50°，它的顶角是多少度？三、拓展应用： 1.解决问题：（第48页情景图）让学生独立看懂情景图，独立提出问题，分析问题，解决问题：大部分学生会找出有锐角、直角、钝角、平角、周角。 有的学生会用量角器量出时针和分针量出角的度数 ；也有的学生会根据3时整，时针、分针形成90° 角，即1时时针分针形成30°角，5时即是150°角。涂一涂，学生会根据题意顺利地完成涂色。
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教后记
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