四年级数学下册教案 角的认识练习（青岛版）

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角的认识练习
第三单元 课题 角的认识练习课 第3课时 第5周第1节
教学目标 1.培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。2.发展学生的空间观念。3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教学重难点 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。
教、学具 小黑板 课型 练习课
教学过程 修改补充栏
一、谈话激趣，创设情境谈话：同学们，在隆隆作业的挖掘机上你看到了什么？学到了那些知识？（学生自由发言）二、梳理知识，自主练习1.回顾梳理角及角的分类、大小比较。谈话：什么是角？（学生回忆）在你的练习本上画一个角，并且与你的同桌交流一下它各部分的名称和记法。（学生画、说）谈话：用你手中的纸随便折出一个角，跟你的同桌比较一下你的角大小。互相说说怎样比的。（学生活动）谈话：同学们喜欢顺口溜吗？“量角中心对顶点，零线重合角一边，若想知道多少度，分清内外看他边。”老师的顺口溜说了什么？2.自主练习。①自主练习第4题。谈话：同学们对基本知识掌握得很好，现在我们进行一个小比赛。（学生量角并比较）集体校对②自主练习第8题。继续量角训练谈话：从这节课同学们的表现来看，大家都知道节约时间，同学们知道吗在钟表上还藏着许多角的知识。教师出示钟表教具，先演示，学生口答几个，然后引导学生找出规律，一圈是多少度？每一大格多少度，每一小格多少度？③自主练习第5题。谈话：同学们刚才在书上量角量得很好，现在我们量量手中的三角板，看看你会有什么发现？同桌合作量角，量后把你的结果汇报给小组同学，交流你的发现。学生可能会发现以下信息：⑴都有一个角是90度。⑵一个三角板是有一个角是45度的等腰直角三角形。⑶每个三角板的三个角的和是180度。④自主练习第11题。谈话：对于一个三角板同学们了解这么多知识。两只三角板你又能得到哪些角的知识？学生口答一些拼成的角，并举着自己的三角板演示给其他同学。谈话：刚才同学拚得很好，下面个人动手拼一拼谁的发现最多？把你得到的新角画在本子上。（学生动手拼摆画，可能有的学生几个人合作，运用三个三角板拼成的角要给与表扬鼓励。）三、综合巩固，拓展应用。1．自主练习第10题。谈话：通过刚才练习，同学们对角的有关知识掌握得不错，现在老师考考你的眼力。手势判断对错。（师生共同完成）补充：①三个角组成一个平角，这三个角一定都是锐角。 （ ）②把一个10度的角放大5倍打印出来，得到的角是50度。（ ）③角的两边画出的越长，角就越大。 （ ）2．自主练习第13题。谈话：你画出一个什么图形？量一量第3个角是多少度？你又有什么发现？学生可能会出现以下几种情况：⑴两个角的另一条边交于一点，得到一个三角形。⑵三个角的度数和正好是180度。3．自主练习第9题。4．应用拓展。自主练习14题:学生可能会出现的几种可能：⑴有一个角是135度。⑵角1和135度的角正好是一个平角，也就是180度。⑶角1和角2正好也是一个平角180度。四、总结评价1．这节课你有什么收获？2．教师表扬，同时提出要求借助已经掌握角的知识，继续寻找生活中与角有关的知识为我们学习今后的知识打下基础。
板书设计 角的认识练习课
教后记
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