六年级数学下册教案 圆柱的表面积 2（人教版）
文档属性
| 名称 | 六年级数学下册教案 圆柱的表面积 2（人教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-04-06 19:15:00 | ||
图片预览
文档简介
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圆柱的表面积
教学内容：《圆柱体的表面积》
教学目标：
1．使学生理解什么是圆柱体的表面积和侧面积。
2．使学生能推导出如何求圆柱的侧面积和表面积。
3．提高学生的动手操作能力。21世纪教育网21世纪教育网
4．使学生能灵活地解决有关圆柱的侧面积和表面积方面的实际问题。
教学重点：21世纪教育网21世纪教育网
使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。21世纪教育网21世纪教育网
教学难点：根据所学知识会解决生活中的实际问题。
教学辅助：多媒体课件，学生每人准备一个自制圆柱、剪刀。
教学过程：
教学过程 设计意图
一、创设情境 课件出示题目：一个罐头加工厂要定做一批罐头盒的包装纸，一共3000个罐头盒，怎样才能知道需要多大的包装纸？学生讨论。使学生明确罐头盒子的周围需要包装纸，只需要求出圆柱体的侧面积就行了。如何求呢？结合上节课的知识猜猜如何求？二、读讲探究（一）教学侧面积1．读书读书提示：（1）什么是侧面积？动手剪一剪，观察你剪到的图形与所得的图形面积有什么关系？（2）试着推导出圆柱侧面积计算公式。（3）将例1补充完整。 从生活实际入手，与数学息息相关，有助于加深学生解决实际问题的能力。通过学生自学边读书边动手操作，在观察中发现规律，在尝试中掌握
2．讲解（1）所剪的长方形与侧面积相同，长方形的长相当于底面周长，宽相当于圆柱的高。（2）圆柱侧面积=底面周长×高3．练习：求一个罐头盒需要多大的包装纸。（底面直径是5厘米，高是18厘米）如果现在将罐头盒的两个底面也要包起来，又如何计算呢？（二）教学表面积1．读书读书提示：什么叫圆柱体的表面积？分析例2根据书上的条件可以求出圆柱体哪几个面的面积？如何求表面积？2．讲解（1）表面积包括三个面（一个侧面和两个底面）（2）分别求出一个侧面和两个底面的面积，再求出它们的面积和就可以了。即（侧面积+底面积×2=表面积。）3．计算。求出一个罐头盒需要的包装纸。三、初试验证将例3改为练习题。讲解“进一法”，注意同“四舍五入”法的区别。四、分组精练1．只列式不计算。(课件显示) (1)用铁皮制作圆柱形的通风管10节，每节长8分米，底面周长是3.4分米．至少需要铁皮多少平方分米 (2)砌一个圆柱形的水池，底面积直径2米，深3米，在池的周围与底面抹上水泥，抹水泥的部分面积是多少平方米 2．课本34页“做一做”五、概括总结这节课你都学到了什么？老师归纳：在应用圆柱的侧面积、表面积有关知识解决实际问题时，要具体情况情况具体分析，根据实际需要来计算各部分面积，必须灵活掌握。另外，在生产中备料多少，一般采用进一法，目的就是为了保证原料够用。六、布置作业 练习七2—7题七、教学反思 回到引入时的问题，解决实际生活中的问题知识。通过学生自己分析例题，有目的的阅读解题过程，掌握求表面积的方法。将例题大胆改变为练习题，让学生尝试解答。用生活中的特殊实例作练习题，加深学生对新知的掌握。最后师加以总结，起到画龙点睛的作用.
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圆柱的表面积
教学内容：《圆柱体的表面积》
教学目标：
1．使学生理解什么是圆柱体的表面积和侧面积。
2．使学生能推导出如何求圆柱的侧面积和表面积。
3．提高学生的动手操作能力。21世纪教育网21世纪教育网
4．使学生能灵活地解决有关圆柱的侧面积和表面积方面的实际问题。
教学重点：21世纪教育网21世纪教育网
使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。21世纪教育网21世纪教育网
教学难点：根据所学知识会解决生活中的实际问题。
教学辅助：多媒体课件，学生每人准备一个自制圆柱、剪刀。
教学过程：
教学过程 设计意图
一、创设情境 课件出示题目：一个罐头加工厂要定做一批罐头盒的包装纸，一共3000个罐头盒，怎样才能知道需要多大的包装纸？学生讨论。使学生明确罐头盒子的周围需要包装纸，只需要求出圆柱体的侧面积就行了。如何求呢？结合上节课的知识猜猜如何求？二、读讲探究（一）教学侧面积1．读书读书提示：（1）什么是侧面积？动手剪一剪，观察你剪到的图形与所得的图形面积有什么关系？（2）试着推导出圆柱侧面积计算公式。（3）将例1补充完整。 从生活实际入手，与数学息息相关，有助于加深学生解决实际问题的能力。通过学生自学边读书边动手操作，在观察中发现规律，在尝试中掌握
2．讲解（1）所剪的长方形与侧面积相同，长方形的长相当于底面周长，宽相当于圆柱的高。（2）圆柱侧面积=底面周长×高3．练习：求一个罐头盒需要多大的包装纸。（底面直径是5厘米，高是18厘米）如果现在将罐头盒的两个底面也要包起来，又如何计算呢？（二）教学表面积1．读书读书提示：什么叫圆柱体的表面积？分析例2根据书上的条件可以求出圆柱体哪几个面的面积？如何求表面积？2．讲解（1）表面积包括三个面（一个侧面和两个底面）（2）分别求出一个侧面和两个底面的面积，再求出它们的面积和就可以了。即（侧面积+底面积×2=表面积。）3．计算。求出一个罐头盒需要的包装纸。三、初试验证将例3改为练习题。讲解“进一法”，注意同“四舍五入”法的区别。四、分组精练1．只列式不计算。(课件显示) (1)用铁皮制作圆柱形的通风管10节，每节长8分米，底面周长是3.4分米．至少需要铁皮多少平方分米 (2)砌一个圆柱形的水池，底面积直径2米，深3米，在池的周围与底面抹上水泥，抹水泥的部分面积是多少平方米 2．课本34页“做一做”五、概括总结这节课你都学到了什么？老师归纳：在应用圆柱的侧面积、表面积有关知识解决实际问题时，要具体情况情况具体分析，根据实际需要来计算各部分面积，必须灵活掌握。另外，在生产中备料多少，一般采用进一法，目的就是为了保证原料够用。六、布置作业 练习七2—7题七、教学反思 回到引入时的问题，解决实际生活中的问题知识。通过学生自己分析例题，有目的的阅读解题过程，掌握求表面积的方法。将例题大胆改变为练习题，让学生尝试解答。用生活中的特殊实例作练习题，加深学生对新知的掌握。最后师加以总结，起到画龙点睛的作用.
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