（人教新课标）一年级数学下册教案 两位数加一位数和整十数（进位） 1

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两位数加一位数和整十数（进位）
教学内容：教科书62页及练习十一4-7题。
教学目标：
1. 使同学们理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确计算。
2.初步培养和发展同学们的动手操作、解决问题和语言表达的能力。
3.使同学们体验数学与生活的密切联系，培养同学们探索的兴趣。
教学重点和难点：
1.理解并掌握两位数加一位数进位加法的算理。
2.结合动手操作理解进位的道理。
教学准备：口算卡片、小黑板、相关教学挂图。
教学过程：
一、复习引入
口算：21世纪教育网：21世纪教育网
8+5 7+8 60+20 5+7 4+9 40+30 20+14
40+16 12+30 5+9+20 7+9+40 8+4+30
二、情景引入，提出解决问题的策略
1.出示主题图：同学们，你们参加过联欢会吗？告诉大家一个好消息，我们班准备开庆“六一”联欢会！为了办好联欢会，我闪将作哪些准备？看哪位同学的建议好。
2.我们班开联欢会，饮料就选大家爱喝的矿泉水吧。（投影出示：一箱矿泉水和9瓶矿泉水）咱们班有33人，每人1瓶够吗？
三、探究活动21世纪教育网：21世纪教育网
1.怎样才能知道到底够不够？请同桌的两个同学商量一下怎么办？
2.矿泉水每人1瓶够不够，先算一算24加9等于多少。怎样计算24加9呢？
提示：在学习前面的加法知识时，我们是怎样弄清楚计算方法的？
四、全班交流摆法。
1.我们先用小棱舞舞。现在大家以最愉的速度拿出24根小棒。谁来说一说，你是怎样拿的？
2.请同学们再拿9根小棒。
3.同学们动脑想一想，动手摆一摆，24根小棒加9根小棒放在一起，怎样才能一眼就看出一共有多少根小棒？
如果你觉得有困难，可以和周围和周围的同学一起想。（巡视，个别指导）
现在我们来一个新闻发布会，看谁的新闻最有吸引力，好吗？（组织学生汇报）
五、交流算法，建立表象
请愿意上台边摆边说你的方法？
请大家根据自己最喜欢的摆法，和同桌说一说怎样计算24加9。（板书：24+9=）
24瓶矿泉水加9瓶矿泉水等于33瓶矿泉水，现在你知道每人一瓶够吗？
计算24+9，同学们积极动脑筋想出了这和以多的方法，可真了不起！你喜欢哪些方法？同桌再互相说一说。
六、总结。
现在我们来总结一下，像24+9这样的两位数加一位数，可以怎样计算？
结合板书，说明：像24+9这样的两位数加一位数的进位加法，是先把第一个加数凑成整十数；有的则是先把第二个加数减成整十数；有的则是先把两个加数的个位上的数加起来。21世纪教育网：21世纪教育网
七、巩固练习
1.教材第62页“做一做”（将算式做成苹果形数字卡片）：将苹果的两个数加起来；说一说你是怎样算地。算对了就可以得到一个大苹果。
2.开放题：下面的口里可以填几？
65+口=7+口
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