（人教新课标）一年级数学下册教案 求一个数比另一个数多(少)几的问题 1

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求一个数比另一个数多(少)几的问题
教学内容：教科书72-74页
教学目标：
1.理解和掌握求一个数和另一个数多（少）几的问题的数量关系，懂得用减法计算的道理。21世纪教育网：21世纪教育网
2.通过观察和动手操作，使同学们理解“一个数比另一个数多（少）几”的含义。
3.培养同学们观察能力、操作能力和初步的分析推理能力。
4.培养同学们探索的精神及学习兴趣。
教学重点和难点：
1.明确谁与谁比、怎样比的道理和方法。
2.结合动手操作理解用减法计算的道理。
教学准备：口算卡片、小黑板
教学过程：
一、学习准备
1.比多少
○○○○○○○
☆☆☆☆☆☆☆
□□□□
△△△△△△△△
（1）○比□多( )个，△比☆多（ ）个。
（2）○比□多3个，还可以怎么说？△比☆多2个，还可以怎么说？
2.动手摆。21世纪教育网：21世纪教育网
二、教学例3、例4，探究新知
1.教学例3。
出示作业评比情景图：说说图上画的是什么。
2.小雪得了几朵小红花？小磊得了几朵小红花？
小雪比小磊多得几朵小红花？你是怎么知道的？
3.在学生动手摆的同时，老师在黑板上画出☆和□：
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
□□□□□□□□□
（1）观察☆和□，你发现了什么？
（2）看看多的部分，你发现了什么？
（3）组织交流，引导学生理解。
（4）怎样列式解答？
学生说，教师板书：12-8-4（朵）
你是怎样想的？为什么用减法算呢？
算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？
指名学生口答。
4.教学例4。（出示例4的主题图）
（1）“小雪比小磊多得几朵小红花”还可以怎么问？
（2）图上哪部分表示“小磊比小红少得几朵？”互相指一指。
（3）要求“小磊比小红少得几朵”，就是求什么？为什么？
（4）怎样列式？21世纪教育网：21世纪教育网
三、教学效果测评
1.教材第72页“做一做”：指导学生看图，让学生两人一组讨论，分析题意并列式计算。
组织集体交流，指名学生说说怎样列式计算。
2.教材第73页“做一做”：指导学生看图，让学生独立列式计算，然后组织集体交流。
指名说怎样列式计算。
为什么用减法计算？
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