人教版高中化学 选修5 《有机化学基础 》 第二章　烃和卤代烃 第二节 芳香烃 说课 课件（32张） （共32张PPT）

课件32张PPT。芳香烃人教版高中化学 选修5 《有机化学基础 》 第二章　烃和卤代烃 第二节说课内容二、教学目标一、教学背景三、教学过程四、教学反思1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。能举例说明有机分子中基团之间存在的相互影响。2、通过认识各类有机物典型代表物的组成、结构和性质的差异，引导学生上升到对一类化合物组成、结构和性质的认识。 3、苯及芳香烃在生产、生活、有机合成、有机化工中的重要作用和应用，注意对健康的危害。 一、教学背景结构决定性质，性质反映结构培养学生用分类思想去研究物质感受化学与社会的和谐发展、体验化学学科价值。 一、教学背景2、能例举事实说明有机化合物分子中基团之间的相互影响。1、掌握烃（烷、烯、炔、芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构和性质。芳香烃 烃脂肪烃 卤代烃烃的含氧衍生物一、教学背景1、本节课是第一章内容的具体化 ，提升和拓展第一章概念化的知识内容。2、巩固、提升前面脂肪烃和化学2苯的有关知识 。为后面卤代烃的学习打下基础。也是有机合成的学习基础。一、教学背景4、本节课初步了解有机物分子中基团间的相互影响。
选择甲苯为苯的同系物的代表物，比较苯和苯的同系物的性质差异，让学生领悟有机化合物分子中基团之间存在的相互影响。体会结构特征是内因，性质是结构特征的外显，从而进一步提高学生的科学素养。3、从脂肪烃到芳香烃，进一步深化分类的思想。脂肪烃和苯的组成、结构和性质。有关有机化学概念的储备 。 一、教学背景（3）学生已知的有关概念储备：烃、饱和烃、不饱和烃、烷烃、烯烃、同系物、同分异构现象、同分异构体、脂肪烃、取代反应、加成反应（乙烯）、加聚反应(乙烯)、氧化反应（烃类的燃烧、乙烯使高锰酸钾褪色）学生已有知识：（1）在必修2中，学生了解了苯的组成、结构、物理性质、苯的可燃性、苯不与酸性高锰酸钾和溴水反应、苯的取代反应（溴代和硝化反应）、苯和氢气的加成反应。在科学史话中，介绍了苯的发现过程。在资料卡片中，第一次给出了芳香烃的定义。（2）在选修5第一章中，学生初步接触了有机化合物的分类，了解了芳香化合物属于有机环状化合物，以及芳香烃的代表物
——苯。学生学习了苯的同系物命名。知道炔烃容易发生氧化和加成反应，能使溴的四氯化碳溶液和高锰酸钾酸性溶液褪色。脂肪烃和苯的组成、结构和性质。有关有机化学概念的储备 。 在教师的引导下，能初步用分类、比较的思维方法分析问题的能力，对化学学习有一定的兴趣。 一方面由于之前对该部分的学习较为分散，而且相隔时间已久，对知识有所遗忘；另一方面用微观解释宏观的视角和能力要加强。 一、教学背景知识与技能情感态度与价值观过程与方法二、教学目标明确主题搭建
知识生长点结构决定
性质重点三、教学过程回顾历史问题驱动问题驱动 十九世纪初，由于冶金工业的发展，
需要大量焦碳，生产焦碳的主要方法是
煤的干馏即对煤隔绝空气加强热。煤的
干馏除得到焦碳外还能获得有用的煤气
，但同时却生成一种黑糊糊，粘乎乎有
特殊臭味的油状液体！人们把它称作煤
焦油当时，煤焦油被当作废物扔掉，污
染环境，造成公害。随着炼焦工业的发展，煤焦油的堆积也愈来愈严重，煤焦油的利用就成为当时生产中迫切需要解决的一个重要的环境和社会问题。后来，以法拉第为代表的科学家对煤焦油产生了兴趣并从煤焦油中分离出了以芳香烃为主的多种重要芳香族化合物，又以这些芳香族化合物为原料合成了多种染料、药品、香料、炸药等有机产品。到十九世纪中叶，形成了以煤焦油为原料的有机合成工业。大约到了1940年，通过石油催化重整生成苯、甲苯、二甲苯等，因此石油也成为芳香烃的重要来源。 十九世纪初，由于冶金工业的发展，
需要大量焦碳，生产焦碳的主要方法是
煤的干馏即对煤隔绝空气加强热。煤的
干馏除得到焦碳外还能获得有用的煤气
，但同时却生成一种黑糊糊，粘乎乎有
特殊臭味的油状液体！人们把它称作煤
焦油当时，煤焦油被当作废物扔掉，污
染环境，造成公害。随着炼焦工业的发展，煤焦油的堆积也愈来愈严重，煤焦油的利用就成为当时生产中迫切需要解决的一个重要的环境和社会问题。后来，以法拉第为代表的科学家对煤焦油产生了兴趣并从煤焦油中分离出了以芳香烃为主的多种重要芳香族化合物，又以这些芳香族化合物为原料合成了多种染料、药品、香料、炸药等有机产品。到十九世纪中叶，形成了以煤焦油为原料的有机合成工业。大约到了1940年，通过石油催化重整生成苯、甲苯、二甲苯等，因此石油也成为芳香烃的重要来源。 十九世纪初，由于冶金工业的发展，
需要大量焦碳，生产焦碳的主要方法是
煤的干馏即对煤隔绝空气加强热。煤的
干馏除得到焦碳外还能获得有用的煤气
，但同时却生成一种黑糊糊，粘乎乎有
特殊臭味的油状液体！人们把它称作煤
焦油当时，煤焦油被当作废物扔掉，污
染环境，造成公害。随着炼焦工业的发展，煤焦油的堆积也愈来愈严重，煤焦油的利用就成为当时生产中迫切需要解决的一个重要的环境和社会问题。后来，以法拉第为代表的科学家对煤焦油产生了兴趣并从煤焦油中分离出了以芳香烃为主的多种重要芳香族化合物，又以这些芳香族化合物为原料合成了多种染料、药品、香料、炸药等有机产品。到十九世纪中叶，形成了以煤焦油为原料的有机合成工业。大约到了1940年，通过石油催化重整生成苯、甲苯、二甲苯等，因此石油也成为芳香烃的重要来源。
只含碳氢芳香烃 烃脂肪烃 不含苯环 通过了解芳香烃的来源与应用，引出第一个学习对象——苯，让学生体会学习的价值，同时梳理烃、脂肪烃、芳香烃；芳香烃、苯的概念关系。含苯环苯的分子式的高度不饱和性与易发生取代反应，难起加成反应的事实产生矛盾！苯的特殊稳定结构提升到用分类的思想研究物质 进一步深化结构决定性质，性质反映结构的学科思想2、比较苯的同系物和芳香烃的关系，加深概念理解。1、下列物质中属于芳香烃的是 。
2、用学过的同系物的概念判断，其中属于苯的同系物的是 。芳香烃芳香族化合物1、建构苯的同系物的概念，明确第二个学习对象。甲苯 甲烷 甲苯 苯 甲苯既可以看成是甲烷的衍生物，也可以看成是苯环的衍生物。
从结构上预测，甲苯是否既有甲烷的性质，又有苯的性质呢？
苯、CH4与甲苯性质比较问题1 甲苯能否使高锰酸钾褪色？问题2： 甲苯能否进行硝化反应？苯、CH4与甲苯性质比较性质相似甲苯可以发生取代、加成反应性质差异甲苯能被酸性高锰酸钾溶液氧化，而苯不能。
甲苯比苯更容易发生取代且一取代产物比例不同。结构相似
互为同系物结构差异
甲基与苯基间的相互影响难点 通过实验探究及事实，发现苯与甲苯的性质有相似和差异，有别与烷烃等脂肪烃中所学的同系物化学性质的相似性，产生知识的冲突和生长点，引发学生积极思考甲苯性质出现差异的本质原因，引导学生用结构决定性质的思想进行思考。苯环对甲基的影响，使得甲基很容易被强氧化剂氧化生成羧基初步认识有机物基团之间的相互影响，体会结构决定性质的化学思想。由于甲基对 苯环的影响，使得苯环的邻位和对位容易被取代再次认识有机物基团之间的相互影响，体会结构决定性质的化学思想。从微观的角度认识反应的本质。完成书上40页习题1，并预测相应的
同分异构体的化学性质请问：条件一和条件二分别指的是什么条件？明确主题搭建
知识生长点结构决定
性质三、教学过程回顾历史问题驱动问题驱动板书设计 1、用芳香烃的来源与应用进行课堂的引入，贴近生活，凸现了学习本节知识的意义。5、练习设计可以向有机合成方向靠拢，渗透有机合成思想。四、教学反思2、运用提出问题-进行假设-实验、事实进行验证-理论分析-得出结论，培养了学生探究的方法与能力，深化了结构决定性质的化学思想。3、学以致用中的第二题的设置，一方面体现了结构决定性质的化学思想，另一方面体现了化学反应是有条件的，因此我们可以通过控制条件来控制反应。4、尝试从微观（化学键）的角度分析反应的发生，让学生了解反应的本质，但需要把握好“度”。谢谢！