统编版语文五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
统编版五年级语文下册
第一单元 口语交际：走进他们的童年岁月
交际指导
总结发言的时候应该怎么做呢？
1.讲故事的时候声音要大，吐字清楚，让大家听清表述内容，要注意语速不要太快。
2.思路要明确，语言要准确，不啰嗦，要突出重点。
交际指导
温馨提示：
可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出读个问题。
丢沙包
通蜂窝
回顾本单元的课文学习，说一说你了解了哪些人的童年生活，他们的童年生活带给你怎样的感受。
总结方法
列问题清单的方法有哪些？
根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。
根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。
四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。
根据同学的意见修改自己列出的问题。
展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
比较两个问题清单提问方式有何不同？
不同的方面提问
围绕一个话题
学习提问的礼节和要求：
我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
创设情境，提问采访
交流向提问对象提出问题的方式：
确定了提问的对象和要问的问题，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？
打电话
发信息
语音聊天
视频聊天
列问题清单的方法
提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。
互相交流
班内汇报交流
汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等发言结束后在举手提；发问和提意见要有礼貌。
互相交流
评议谁最棒
提出要求：
（1）看谁讲的内容最符合要求，语言最流畅，重点最突出。
（2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”。
（3）宣布评选结果。
范例学习
交际示范
在同邻居阿姨的交流过程中，我了解到……我的感受是……
小试牛刀
小组内轮流讲故交流结果。
互相交流
和同学交流感受
夏红：我了解到爷爷小时候的学习情况。那时候学习条件很艰苦，可爷爷他们学习很用功。和爷爷比起来我们的生活和学习条件太优越了:宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅；冬有暖气，夏有空调。所以我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。
互相交流
夏红：爷爷，您小时候的学校是什么样子的？讲给我听一听好吗？
爷爷：我们小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子使用砖头垒起来的。
夏红：那您们学过那几篇课文吗？
爷爷：我们小时候学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。
夏红：您那时候做过的最勇敢的事是什么？
爷爷：是和爹娘走着去县城。
方法指引
交际指导
1.根据提问对象提出恰当的问题。
2.提问的时候，注意使用礼貌用语。
3.认真倾听，不要随意打断别人，在交流时能边听边记录。
小组评议
评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的童年故事最吸引人。
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《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。
该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
板书设计
口语交际 走进他们的童年
说清楚：时间 地点 人物 事情（起因 经过 结果）
说具体：人物的动作、语言、神态、心理活动......
听仔细：认真倾听