统编版语文四年级上册21古诗三首 课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
课前提问（1分钟）
《出塞》是什么意思？
到关外去阻击来犯的敌人
古诗三首
21
四年级语文组
第一课时
主备人：刘雯
议课时间：2024.11.25
上课时间：2024.12.2
出 塞
学习目标
1.会写10个生字。
2.朗读并背诵《出塞》，理解古诗大意。（重点）
3.体会诗人抒发的情感。(难点）
什么是边塞诗？
边塞诗，又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
今天这节课，我们一起学习一首边塞诗——《出塞》。
什么是边塞
边疆地区的要塞。
嘉峪关
山海关
玉门关
王昌龄（698—757），字少伯，盛唐著名边塞诗人，与高适、岑参、王之涣并称“四大边塞诗人”。尤善七绝，后人誉之为“七绝圣手”。曾任江宁丞，故有“诗家夫子王江宁”之誉。有文集六卷，今编诗四卷。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。
笔记
塞
秦
征
sài
zhēng
qín
cuī
cí
词
催
出塞
边塞
秦朝
先秦
长征
出征
宋词
词语
催促
催眠
学习指导一（3分钟）
zuì
醉
yì
xióng
jié
xiàng
杰
亦
雄
项
沉醉
陶醉
杰出
豪杰
亦然
亦可
英雄
雄伟
项目
选项
检测一（2分钟）
边塞 秦朝 长征 词语 催眠 沉醉 杰出 亦可 英雄 项目
（开火车读）
学习指导二（2分钟）
1.根据节奏有感情朗读古诗。
（注意读准字音）
2.理解诗句意思。
（结合书上注释）
教师巡视（1分钟）
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1.听古诗歌曲，按节奏把古诗读正确、读流利。
检测二（10分钟）
2.诗文大意。
诗意：依旧是秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里，守边御敌的将士至今还没有归来。
诗意：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领，绝不会允许外敌南下越过阴山。
笔记
学习指导三（1分钟）
1.研读古诗，体会诗人的思想感情。
（抓关键词，再体会）
检测三（1分钟）
诗歌描绘了一个_________的边关,“明月”一词表达了将士们_______、________的思想感情。
寂寞冷清
思念家乡
思念亲人
笔记
学习点拨三（10分钟）
万里长征人未还
1.从“________________”可以看出戍守边关的将士没能回到日思夜想的故乡，与亲人团聚。
2.思考：面对着这一轮明月，守关将士的亲人在做什么呢？
白发苍苍的父母，遥望边关________________
勤劳善良的妻子，遥望边关________________
天真无邪的孩子，遥望边关________________
万里长征儿未还。
万里长征夫未还。
万里长征父未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，有家不能回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情如何？
悲哀
痛恨
愤怒
……
资料1：王昌龄所处的时代，正值盛唐，这一时期，唐在对外战争中屡屡取胜，全民族的自信心极强。同时，频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，无数青春生命葬身黄沙大漠，无数家庭破碎凄清。
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
了解时代背景
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”让你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领的怀念，表达了希望巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。
笔记
《出塞》通过描写边关将士慨叹 ，国无良将，反应出戍边将士思念家乡、 的心情。
边战不断
渴望和平
课堂小结
笔记
板书设计
出塞
秦汉时
人未还
飞将在胡马止
同情边关将士
希望天下太平
思良将
盼和平
赛（ ） 秦（ ） 征（ ）
塞（ ） 泰（ ） 证（ ）
一、形近字组词。
赛跑
边塞
秦朝
泰山
征战
证明
课堂练习（10分钟）
二、《出塞》是___代诗人______写的。
唐
王昌龄
三、词语翻译。
1.还：________ 2.但使：________
3.教：________ 4.度：________
返回。
只要。
令，使。
越过。
四、说说“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这两句诗的意思。
明月还是秦汉时的明月，关塞还是秦汉时的关塞，自秦汉以来，无数的将士战死沙场未能还乡。
课前提问（1分钟）
“凉州词”是什么意思？
又名凉州歌，曲调名，多写边塞军旅生活
21
古诗三首
凉 州 词
四年级语文组
第二课时
主备人：刘雯
议课时间：2024.11.25
上课时间：2024.12.3
学习目标
1.朗读并背诵《凉州词》、《夏日绝句》，理解古诗大意。（重点）
2.体会诗人抒发的情感。(难点）
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷达情怀。《全唐诗》存其诗一卷，共有十四首。其中以《凉州词》最负盛名。
李清照(1084—约1151)，南宋女词人。号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。词继承婉约派风格，代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。诗作感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。
学习指导一（5分钟）
1.根据节奏有感情朗读古诗。
（注意读准字音）
2.理解诗句意思。
（结合书上注释）
教师巡视（1分钟）
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检测一（14分钟）
1.听古诗歌曲，按节奏把《凉州词》读正确、读流利。
精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒。正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
2.诗文大意。
如果醉卧在战场上，请你不要笑话，从古至今外出征战又有几人能回？
3.按节奏把《夏日绝句》读正确、读流利。
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活着应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
4.诗文大意。
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟且偷生，退回江东。
学习指导二（2分钟）
1.研读《凉州词》，体会将士们的气概。
（体会关键句）
2.研读《夏日绝句》，本诗表达了诗人怎样的思想感情？
（思考：本诗是以什么方式来抒发情感？）
检测二（3分钟）
笔记
1.(1)“________________,________________”描写了守边将士出征前开怀畅饮，一醉方休的情景。
(2)“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”使用了_____的修辞手法，表现了将士们________、________的气概。
葡萄美酒夜光杯
欲饮琵琶马上催
反问
英勇豪迈
视死如归
笔记
2.(1)“生当作人杰，死亦为鬼雄。”中的“人杰、鬼雄”指的是怎样的人？
(2)“至今思项羽，不肯过江东。”一句通过_____的手法，讽刺了南宋统治者________、________软弱行为。
宁死不屈，具有英雄气概的人。
用典
不思进取
苟且偷生
项羽不肯过江东
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
小资料
学习点拨三（5分钟）
靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，将大片国土拱手让金。动乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓更是饱受战乱之苦。百姓平时受尽了剥削压迫，国难当头，朝廷却抛弃他们于水火之中。
小资料
写作背景
了解了项羽的故事和写作背景，回答问题。
1.为什么诗人要怀念一个失败的英雄项羽呢？项羽与南宋朝廷的做法有什么不同？
诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达了诗人为国家建功立业，报效朝廷的愿望和强烈的爱国热情。
怀古讽今
笔记
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者 、 的无耻行径。
不思进取
苟且偷生
课堂小结
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者 、视死如归的旷达和 的情怀。
豪放诙谐
厌恶战争
板书设计
凉州词
美酒、琵琶
醉卧沙场、几人回
开怀畅饮
杀敌豪情
视死如归
夏日绝句
生人杰、死鬼雄
思项羽、
不肯过江东
论人生
忆项羽
借古讽今
课堂演练(10分钟）
一、填空
1.《凉州词》是___代诗人______写的一首______。
2.《夏日绝句》是___代诗人______写的一首______。
3.《夏日绝句》中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是“ ， ”。
唐
王翰
边塞诗
宋
李清照
怀古诗
生当作人杰
死亦为鬼雄
二、解释下列词句。
6.至今思项羽，不肯过江东。
_________________________________________________________________
到今天人们还在怀念项羽，因为他不肯苟
且偷生，退回江东。
1.欲：________ 2.沙场：________
3.莫：________ 4.亦：________
5.思：________
将要。
战场。
不要。
也。
怀念。
　　1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ ）
　　2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（ ）
　　3.《凉州词》描写了战士们出征后的场面。
（ ）
三、判断对错。
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