【课堂无忧】人教版二上 身体上的尺子1《身体上的长度》（课件）

(共40张PPT)
第一课时
身体上的长度
（人教版）二年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
通过活动, 了解身体上的一些长度, 从数学的角度感受人体中的秘密。
01
02
在对自己身体上某些长度的测量、比较等实践活动中, 进一步掌握厘米和米两个长度单位。
03
通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
温故孕新
1.测量一个木块的长度，下面哪几种量法是正确的？在 里画“√”。
√
√
温故孕新
2.填一填。
长（ ）厘米 长（ ）厘米
5
7
情境导入
两件小口袋，
天天随身带，
要是少一个，
就把人笑坏。
（打一物）
猜
一
猜
情境导入
妈妈要给自己的孩子买到合身的衣服，得掌握什么“密码”？
要给你买衣服了，需要量一下你的身高……
买上衣时要量肩宽……
买裤子时要量腰围……
合作探究
探究1
确定测量部位，聚焦测量对象
合作探究
和同桌聊聊：除了买衣服，生活中，还有什么情况下需要知道身体上一些部位的长度？
同伴活动
结合课本里“量身高、肩宽、腰围”的例子，再想想自己的经历。
合作探究
生活中，什么情况下需要知道身体上一些部位的长度？
体检时，医生会量身高、头围，看我们长得是否健康。
合作探究
生活中，什么情况下需要知道身体上一些部位的长度？
体育达标检测时，要测坐位体前屈……
合作探究
你想了解自己身体哪些部位的长度？量一量并记录。
测量部位 身高 肩宽 腰围 头围 颈围
测量结果
想想身体上还有哪个部位的长度可以测量？
臂长、腿长也能测。
还有一庹长、一拃长。
合作探究
你最想了解身体哪个部位的长度？先自己思考，再在小组里分享。
我们想测身高、肩宽，因为买衣服需要。
我们还想测头围，看戴帽子合不合适。
合作探究
探究2
学习测量方法，小组合作实践
合作探究
测身高
测量身高时，要站直，背靠墙面，从脚底量到头顶就是身高。
小组选小模特，用米尺测量身高，记录下来。
合作探究
测肩宽
测肩宽时，米尺要水平放在肩膀最宽处。
用软尺要水平放在肩膀最宽处，轻轻拉直。
合作探究
测腰围
用软尺绕腰部最细处一周，轻轻贴合身体。
合作探究
测量一庹长
测量一拃长
展开双臂，用尺子测量两手之间的距离。
张开手掌，用尺子测量大拇指和中指两端的距离。
合作探究
（1）小组成员分工:两人测量、一人记录。
（2）选择合适测量工具，逐项有序进行测量。
小组活动
合作探究
身高 肩宽 腰围 头围 颈围 一庹长 一拃长
学生1
学生2
学生3
学生4
52
117
50
25
30
114
12
52
123
54
25
31
121
14
56
129
78
30
33
128
13
51
107
59
29
29
107
13
将各人测量的结果进行汇总比较，看看有什么发现？
合作探究
身高 肩宽 腰围 头围 颈围 一庹长 一拃长
学生1
学生2
学生3
学生4
52
117
50
25
30
114
12
52
123
54
25
31
121
14
56
129
78
30
33
128
13
51
107
59
29
29
107
13
我发现身高与一庹长差不多。
我发现腰围和头围也差不多。
合作探究
身高 肩宽 腰围 头围 颈围 一庹长 一拃长
学生1
学生2
学生3
学生4
52
117
50
25
30
114
12
52
123
54
25
31
121
14
56
129
78
30
33
128
13
51
107
59
29
29
107
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我发现头围差不多是2个颈围长。
我发现身高差不多是4个肩宽。
合作探究
其实，我们的身体上藏着很多的数学“秘密”。
我们的身高还和4个头长差不多。
拳头的一周长与脚长差不多……
变式深化
探究3
拓展延伸
变式深化
小组讨论：怎么测量“臂长”？
测量臂长
把手臂伸直，用尺子从肩膀顶端量到手腕处。
变式深化
小组尝试测量臂长，记录数据，比比看谁的臂长最长。
小组活动
我身高130厘米，臂长差不多60厘米，身高大概是臂长的2倍多一点。
1.在括号里填上合适的长度单位（厘米或米）。
巩固练习
杯子高约10（ ）。 行李箱高约120（ ）。 龙舟长约10（ ）。
厘米
厘米
米
巩固练习
2.下面的这些“身体尺”，长约1米的是（ ）。
A.一庹长 B.一拃长 C.一个脚长
A
巩固练习
3.连一连。（一只蜜蜂采一朵花）
1拃
5厘米
13厘米
一步长
40厘米
80米
巩固练习
4.小兰和老师分别从走廊的两端出发，向走廊中间行走。相遇时，小兰走了9步，老师走了8步。如果小兰的平均步长是40厘米，老师的平均步长是60厘米，这条走廊长多少厘米？
40+40+40+40+40+40+40+40+40=360（厘米）
60+60+60+60+60+60+60+60=480（厘米）
360+480=840（厘米）
答：这条走廊长840厘米。
巩固练习
5.小明用一根30米的绳子，剪了6根跳绳，每根长4米，这根绳子还剩多少米？
4×6=24（米）
30－24=6（米）
答：这根绳子还剩6米。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我学会了测量身高、宽……
我还发现身体部位的长度有联系，数学在生活里真有趣。
板书设计
身体上的长度
身高 肩宽 腰围 头围 颈围 一庹长 一拃长
分层作业
基础达标：
1.在（ ）里填上“米”或“厘米”。
电视塔高约350（ ）。 板凳高约45（ ）。
童鞋长约18（ ）。 书柜高约2（ ）。
米
厘米
厘米
米
分层作业
基础达标：
2.填一填。
（1）你的一拃大约有（ ）厘米。
（2）量一量，你的课桌大约有（ ）拃。
14
5
分层作业
能力提升：
1.草地上种了一棵1米高的小树，小草高2厘米，请问小树比小草高多少厘米？
1米=100厘米
100－2=98（厘米）
答：小树比小草高98厘米。
分层作业
能力提升：
2.小玲从家到书店要走90米，一次到书店去买书走了2 米，又回家拿钱，然后再到书店，她一共走了多少米？
90+2+2=94（米）
答：她一共走了94米。
分层作业
拓展迁移：
回家后，用今天学的方法，测量爸爸的肩宽、妈妈的腰围，记录下来。下次课分享：你测量时遇到了什么困难？又是怎么解决的？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!