山西省吕梁市三金联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题（含答案）

三金联盟高一年级上学期第一次联合考试
语文
满分：150分 时间：150分钟
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色中性笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（25分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
毕生追求的“禾下乘凉梦”
——与袁隆平院士一席谈
寂寂无闻时就敢于挑战世界权威，名满天下时仍然只专注绿野田园，这一切只因为心中有毕生追求的梦想——让所有人远离饥饿。袁隆平院士将全部心血倾注于杂交水稻事业，为中国乃至世界的粮食生产作出了重大贡献。
2017年10月，袁隆平院士欣然接受了我们的采访。
问：什么是杂交水稻？与普通水稻相比，它有哪些优势？
答：杂交水稻就是通过将遗传上有一定差异、优良性状互补的两个水稻品种杂交，获得的具有杂种优势的新品种。与常规栽培稻相比，杂交水稻的产量会有较大幅度的提高。杂交水稻自1976年大面积推广以来，已累计推广80亿亩，累计增产稻谷6000亿千克以上，被誉为“第二次绿色革命”。这些年来，因为我国科学家在杂交水稻领域的不断创新，也使我国成为世界杂交水稻强国。
问：您为什么选择杂交水稻作为研究方向？
答：我上大学时，学的是农业科学。20世纪60年代，在水稻、小麦、玉米、油菜等主要农作物的育种中，只有水稻育种停滞不前，成为世界性难题，而水稻又是我国的主要粮食作物之一。因此，我开始研究水稻育种，立志解决我国的粮食短缺问题。
1961年，我在湖南省安江农校的早稻田中，偶然间发现了一株“鹤立鸡群”的稻株。它穗大，籽粒饱满，结了十几个8寸多长的稻穗。我如获至宝，等它成熟时，小心翼翼地收下种子。第二年，我在田里用这些种子种了1000多株水稻。让我大失所望的是，子代长得参差不齐，高的高、矮的矮。冷静之后我仔细分析，水稻是自花传粉植物，一般都是纯种，为什么这些子代与亲代存在巨大差异？说明这株野生稻是一株天然的“杂交稻”，也就是说，水稻是能杂交的。这让我对当时的“水稻等自花传粉植物没有杂种优势，不适宜进行杂交”的权威理论产生了怀疑，激发了我研究杂交水稻的兴趣，由此确定了研究方向。
问：据说杂交水稻之所以取得成功，与发现“野败”有很大的关系，您能简单介绍什么是“野败”吗？
答：刚才所说的天然“杂交稻”启发我，水稻中一定有天然的雄性不育（雄蕊发育不正常，但雌蕊正常，可以接受外来的花粉而繁殖后代）植株。如果将雄性不育植株作为母本，就可以让它与其他品种杂交来培育杂交水稻。后来我们通过大量的调查，发现了一株野生的雄性不育水稻，并将它命名为“野败”。
问：有人说发现“野败”是一种偶然，您认同这种观点吗？
答：选育出雄性不育植株，是做杂交水稻研究的第一个难题。最初，我们在栽培稻中寻找。在检查了几十万个稻穗后，只找到6株雄性不育植株，而且它们雄性不育的性状无法在后代中保持下去。后来我们改变策略，尝试做远缘杂交，即用野生稻与栽培稻杂交。1970年，我们终于发现了一株雄性不育的野生稻，就是前面所说的“野败”，而且它雄性不育的性状能够保持下去，这就为研制杂交水稻打开了突破口。
虽然发现“野败”的过程十分艰辛，但我们一直很有信心。因为我们的研究方向很明确，我们也具备专业知识，知道如何分辨雄性不育植株。因此，当遇到“野败”时，我们就能一眼识“宝”。能够成功地发现“野败”，绝不是什么偶然，而是我们多年来持之以恒、克服种种困难的必然结果。
问：您为人类的粮食生产作出了巨大贡献，取得了举世瞩目的成就。您成功的秘诀是什么？
答：我的体会就是“知识、汗水、灵感、机遇”这八个字。知识是创新的基础；汗水意味着任何一项成果都来自深入细致的实干和苦干；灵感是知识、经验、思索和孜孜以求综合在一起升华的产物，它往往在外来因素的刺激下突然产生；机遇看似偶然，但往往又是必然的，机遇总是给有准备的人。自然界的现象也是如此，偶然背后是必然。科学家的任务，就是要透过偶然性的表面现象，找出隐藏在它背后的自然规律。
问：您在杂交水稻研究上付出了艰辛的努力，是否也需要多方面的配合和支持？您能谈谈这方面的体会吗？
答：杂交水稻是我国科技领域自主创新、社会主义协作的成就。它的成功离不开国家的高度重视和大力支持，同时也是我国广大农业科技工作者努力协作、合力攻关取得的。我在杂交水稻研究的前沿工作中起了一些带头作用，但我单枪匹马不可能完成，是靠大家合作完成的。
问：您至今还奋战在科研第一线。我们看您的身体和精神状态也挺好的，这是否跟坚持锻炼有关呢？您有哪些业余爱好呢？
答：我的爱好比较多，打球、游泳、拉小提琴、阅读等，我都喜欢。爱好会让学习和生活更加丰富多彩，还可以促使人在知识、文化等层面上相互交融和相互启发。
问：听说您有两个梦想，您能简单谈谈吗？
答：第一个梦想是“禾下乘凉梦”，这是我曾经做过的梦。我梦见试验田的超级杂交稻长得比高粱还高，穗子有扫帚那么长，籽粒像花生米那么大，我和同事就坐在瀑布般的稻穗下乘凉。第二个梦想是“杂交水稻覆盖全球梦”。如果全球一半的稻田种植杂交水稻，所增产的粮食，可以多养活4亿——5亿人，这将为世界粮食安全作出很大贡献。我还要继续工作，实现我的梦想，向水稻的更高产量攀登。
我最想对高中生说的话：山外青山楼外楼，自然探秘永无休。成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。
（摘录自《人民教育出版社普通高中教科书生物学必修2遗传与进化》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 杂交水稻是通过将两个遗传差异明显、优良性状互补的水稻品种杂交获得的新品种。
B. 袁隆平院士因发现“野败”而获得国家最高科学技术奖，被誉为“杂交水稻之父”。
C. 杂交水稻的推广被誉为“第二次绿色革命”，为我国粮食安全作出了巨大贡献。
D. 袁隆平院士认为，发现“野败”并非偶然，而是长期坚持和科学研究必然结果。
2. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 袁隆平院士在20世纪60年代发现一株“鹤立鸡群”的稻株，其子代表现一致，说明水稻具有稳定的杂种优势。
B. 袁隆平院士认为，杂交水稻的成功完全依赖于他个人的努力和专业知识，与团队协作关系不大。
C. 袁隆平院士的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”体现了他对粮食安全和人类福祉的深切关怀。
D. 袁隆平院士认为成功的关键在于机遇，其他因素如知识、汗水和灵感都是次要的。
3. 根据访谈内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。
袁隆平院士在杂交水稻研究中突破了两个关键难题：首先是发现了________，这为解决水稻杂交技术提供了母本材料；其次是通过________的方法，使雄性不育性状能够稳定遗传。他认为科研成功离不开“知识、汗水、灵感、机遇”八个字，其中机遇看似偶然，但实际上是________的必然结果。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读文字，完成下面小题。
文本一
我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气的对我说道：
“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张的转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默的看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧！果然，他一边走，一边跟我嘟哝起来了。
“我们不了解情况，把人家结婚被子也借来了，多不合适呀！……”
我忍不住想给他开个玩笑，便故作严肃地说：“是呀！也许她为了这条被子，在做姑娘时，不知起早熬夜，多干了多少零活，才积起了做被子的钱，或许她曾为了这条花被，睡不着觉呢。可是还有人骂她死封建……”
（节选自茹志鹃《百合花》，有删改）
文本二
果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。从前，厂里会有人急火火地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又有一种空空荡荡的感觉。后来有里弄一组织生产组，何大妈第一个就参加。现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人急急匆匆来叫自己。
梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。
“奶奶，你是昨天答应的，今天要带我去买玩具啊？”
“阿英最乖，奶奶要去办一件工作，办完了再带你去买，啊？”小阿英身子扭了几下，干脆地说“不要工作嘛！”
“这怎么行！工作！你懂不懂？就是最要紧最要紧的事情，你怎么能拖后腿？！”何大妈有意加重了声音。
“什么叫拖后腿，奶奶？”
“……”何大妈不知该怎么说好了。忽听里间儿子说道：“妈，你就带她去吧！今天上午我还有些事要去办一下呢！”
这一说，何大妈又不痛快了：“你怎么不带她去？哦！只有你的工作才是工作，我的就不是工作，就能随随便便带了小孩子去的。”何大妈嘟哝着，还是和小孙女手拉手出了门。
谁知一进工厂大门，就被传达室的同志挡了驾。
哦！何大妈才想起来，是叫自己明天来的啊！
何大妈拉了阿英走到外面马路上，店铺正好开始营业了。
“奶奶，我要苹果。”小阿英忽然站在水果店门口不肯走了。
“我要苹果！”这个声音使何大妈怔了一下。那也是二十五年前的事情了，每当她从丝厂回来，儿子在胸边啼泣，她总是安慰儿子说：“等发了工钱，妈妈给你买个又大又红的苹果！”但工钱终于没有拿到，苹果也就没有买成。
何大妈拿出那只红封套，手止不住地有些抖，从自己第一次发的薪水里抽出一张钞票，买了两只又大又红的苹果。一只给了阿英，还有一只她要给儿子。二十五年前的心愿，今天偿还了。何大妈又激动，又有些酸硬的余味。
回到家，何大妈把苹果交给阿英，说：“给你爸爸去。”自己就在一旁默默坐下。阿英高高举着只又大又红的苹果，飞到爸爸身边，朝阿永手里一塞，说道：“爸爸，奶奶给你买的苹果。”
“给我买的苹果？”阿永拿着苹果，迷惑不解，抬头看看妈妈，妈妈正在那里对自己点头微笑，说：“你想想，你小时候，不是常常向我要苹果么？”
阿永全身震撼了一下，呆呆地捧着那只苹果……
那是妈妈在丝厂里做工，每天，阿永就在昏暗的灶披间里，到夜里，人家都熄灯睡觉的时候，阿永才听见妈妈的声音，摸到妈妈那温热的手。阿永朝妈妈哭，妈妈就会拍着阿永说：“乖，不哭，等妈妈发了工资，就给阿永买一个又大又红的苹果吃。”
但是，妈妈被开除了。妈妈曾经讲过多少个晚上的苹果，永远只是在阿永的梦里出现。
现在，阿永已不知吃过多少次苹果了，但是妈妈还是买来了，用自己第一次的薪水买来了。
“妈妈……”阿永激动地叫了一声，心里像有千言万语，却不知从哪句说起。
（节选自茹志鹃《如愿》，有删改）
4. 下列有关文本内容的概括分析，不正确的一项是（ ）
A. 《百合花》中通讯员因不理解新媳妇的难处而抱怨她“死封建”，但得知被子是她的嫁妆后，内心产生了愧疚。
B. 《如愿》中何大妈因第一次感受到自己的工作被重视而欣喜，但儿子对她的态度始终冷淡，让她感到失落。
C. 《百合花》中新媳妇起初不愿借被子，但听完“我”的解释后，最终将唯一的嫁妆——新被子借了出来。
D. 《如愿》中何大妈用第一次薪水买苹果，既是为了满足孙女的愿望，也是为了弥补当年对儿子的亏欠。
5. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 《百合花》通过“我”的视角展开叙事，以细腻的心理描写和动作描写，展现了人物情感的微妙变化。
B. 《如愿》运用插叙手法，通过何大妈的回忆，将过去与现在交织，突出了她对儿子的深沉爱意。
C. 《百合花》以“百合花”被子为线索，象征军民之间的纯洁情谊，也暗示新媳妇的美好品质。
D. 《如愿》的结尾阿永“全身震撼了一下”，运用夸张手法，突出他对母亲买苹果这一举动的震惊。
6. 文本一中新媳妇最终主动献出被子的行为，展现了怎样的人物形象特点？请结合文本简要分析。
7. 《如愿》中“苹果”这一物象在文中有什么作用？请结合文本谈谈你的理解。
二、古诗文阅读（53分）
（一）诗歌阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
短歌行
东汉·曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
8. 下列对《短歌行》理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。
B. 开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。
C. “青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。
D. “周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。
9. 诗中多处运用典故，请找出三处并简析其用意。
10. 这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。
（二）诗歌阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人开篇用十分凝练的语言，描写了富有特征的六种景物，使形态、声音、色彩一一得到表现。
B. 颔联采用了拟人、叠音的手法，借“落木”和“长江”喟叹时间无穷，而生命短暂，人生迟暮。
C. 颈联的“万里”“多病”写自己远离故乡，身体衰疾，表达羁旅漂泊之情，感慨自己疾病缠身。
D. 诗人一生颠沛流离，坎坎坷坷。结尾的“艰难”既有国家的艰难，又有个人的苦难，含蕴丰厚。
12. 分析首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”的写景手法。
13. 这首诗蕴含着丰富的情感，请简要分析。
（三）课内知识考查（23分）
14. 下列各项对划线的词解释完全正确的一项是 （ ）
A. ①食野之苹 苹：苹果
②渚清沙白鸟飞回 渚：水中的小洲
B. ①一尊还酹江月 酹：将酒洒在地上，表示凭吊。
②如今有谁堪摘？ 堪：可以，能够。
C. ①封狼居胥 封：登山祭天，以纪功勋
②渌水荡漾清猿啼 渌：清凉
D. ①弦弦掩抑声声思 思：悲伤
②赢得仓皇北顾 顾：回头望
15. 下列各项对划线的词解释完全正确的一项是 （ ）
A. ①契阔谈讌 契阔：久别重逢
②无边落木萧萧下 落木：落叶
B. ①户庭无尘杂 尘杂：灰尘杂物
②最难将息 将息：养息，休息
C. ①青冥浩荡不见底 青冥：清澈的湖水
②江州司马青衫湿 青衫：蓝色单衣，唐代地方官员的服色
D. ①虚室有余闲 虚室：静室。
②潦倒新停浊酒杯 潦倒：漂泊沦落
16. 下列各项对文学常识阐述不正确的一项是（ ）
A. 李清照，号易安居士，两宋之交女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”句运用了七组叠字，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使得全词顿挫凄绝，如泣如诉。
B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州团练副使时期的作品，抒发了作者被贬谪后的内心感受，阐发了他的人生感悟。
C. 辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人。他的词有很多是表现爱国热情和英雄气概的，如《永遇乐·京口北固亭怀古》《破阵子·为陈同父赋壮语以寄之》等。他与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
D. 中国古典诗歌包括古体诗和近体诗。近体诗在字数、句数、声韵、平仄等方面都有严格的规定，如《登高》《梦游天姥吟留别》等都属于近体诗。歌行是古体诗的一种，乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，如白居易的《琵琶行》等。
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春 长沙》中引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是：_____________ ，_____________ 。
（2）《沁园春 长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：曾记否，_____________ ，_____________ 。
（3）《归园田居》（其一）中“_____________ ，_____________ ”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。
（4）《归园田居》（其一）中妙用叠词，描写乡村寻常景象，展现宁静平和的田园生活状态的句子是：_____________ ，_____________ 。
（5）《念奴娇 赤壁怀古》中，从视觉和听觉的角度，生动描写赤壁雄奇壮阔景观的诗句：乱石穿空，_____________ ，_____________ 。
（6）《念奴娇 赤壁怀古》中，先写“_____________ ”以美女衬英雄；再用“_____________ ”以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。
三、语言文字运用（12分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分）
阅读下面的文字，完成小题。
地球被厚厚的大气层包围，大气层并非均匀的，其密度会随着高度的增加而逐渐减小。当来自遥远恒星的光线穿过大气层时，会发生折射现象。折射是指光在不同介质之间传播时，由于速度的改变而发生方向改变的现象。大气层中气体分子、水汽、尘埃等微粒的存在，使得光线在传播过程中不断改变方向。
想象一下，光线就像在奇岖的山路上行驶的车辆，______。当光线穿过大气层的不同层次时，由于各层密度不同，光线的折射角也会随之改变。这种变化导致我们看到的星光位置和亮度不断发生微小的波动，就像星星在闪烁一样。大气湍流是导致星星“眨眼睛”的另一个重要因素。
大气湍流是指大气中气流的不规则运动，它会导致局部区域的空气密度和温度发生变化，当星光穿过湍流区域时，光线的传播路径会受到干扰。湍流使得光线在传播过程中不断被扭屈和散射，就像在波涛汹涌的海面上航行的小船，光线的诡迹变得不稳定。
18. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 在蜿蜒起伏的路面上，行驶方向不断被调整
B. 路面的蜿蜒起伏导致车辆不断调整行驶方向
C. 会因为路面的蜿蜒起伏而不断调整行驶方向
D. 车辆不断调整行驶方向因为路面蜿蜒起伏
19. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，6分）
阅读下面内容，完成小题。
中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦 ① 。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美、富于魅力者实在是 ② 。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除了李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得 ③ 。
喜欢苏东坡，不仅喜欢他的才华盖世，亦欣赏他既智慧又旷达、既幽默又儒雅的无穷魅力。观其一生，他困惑有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云在他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，使他的天才横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一挥毫，就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就让“东坡肉”“东坡饼”家喻户晓；他一写词，就使“大江东去”自是一家……仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。一个人能活得如此举足轻重，那该是件多么有趣的事。
20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
21. 文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
四、写作（60分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
毛泽东于橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，小通讯员投身革命不惧牺牲，香雪怀揣梦想走出大山……在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角。
以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自拟题目；②文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
　　答案
　　一、现代文阅读
　　（一）现代文阅读 Ⅰ
　　1.B
　　2.C
　　3.①天然雄性不育植株（或 “野败”） ②远缘杂交（或 “野生稻与栽培稻杂交”） ③持之以恒克服困难（或 “长期准备积累”）
　　（二）现代文阅读 Ⅱ
　　4.B
　　5.D
　　6.①善良淳朴：新媳妇起初因被子是嫁妆不借，听 “我” 解释后借出，体现其不忍拒绝需帮助之人，善良淳朴。②深明大义：新媳妇理解部队打仗为百姓，克服对嫁妆的不舍借出被子，表现深明大义。③羞涩腼腆：新媳妇送被子时 “好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送”，不好意思直面通讯员，羞涩腼腆。
　　7.①将过去与现在、母与子、祖与孙等连接，使叙事集中紧凑。②是人物心愿的体现，苹果象征着何大妈对儿子的爱。③有助于从社会与家庭两个层面刻画人物，推动了情节的发展，引出了后文母子之间情感的高潮，展示人物作为劳动者和慈母的形象。④可以透视人物命运和时代的变化，在劳动价值之外也表现了亲情的可贵，丰富了作品主题。
　　二、古诗文阅读
　　（一）诗歌阅读（《短歌行》）
　　8.A
　　9.①“青青子衿，悠悠我心”：化用女子对恋人的思念，表达对贤才的长久渴求与深情牵挂。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”：借周天子宴饮群臣的乐歌典故，描绘款待贤才的场景，体现对贤才的尊重与留贤诚意。③“周公吐哺，天下归心”：以周公 “一饭三吐哺” 接待贤才的典故自比，表明求贤若渴的胸怀与统一天下的雄心。
　　10.①感慨人生短暂。如 “对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈。②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求。③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心” 表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。
　　（二）诗歌阅读（《登高》）
　　11.B
　　12.①视听结合，动静相生：视觉上描写 “风急、天高、渚清沙白” 的静景与 “鸟飞回” 的动景，听觉上捕捉 “猿啸哀” 的声响，动静交织，层次丰富。②选取典型意象，营造氛围：以 “风、天、猿、渚、沙、鸟” 等秋日意象，搭配 “急、高、哀、清、白” 等修饰词，凸显秋景萧瑟凄清，奠定悲凉基调。③远近结合，空间开阔：“天高” 写远景，“渚清沙白” 写近景，远近相映，展现高远苍凉的意境。④炼字精准，情景交融：“急”“哀” 二字强化秋的肃杀与悲凉，写景暗合诗人内心愁苦，实现景情交融。
　　13.①悲秋之情。首联描写夔州秋景，猛烈的秋风送来阵阵猿的哀鸣；鸟儿因为风急，在有着白沙的小洲上空回旋着不能前进，给人不尽的伤感。②韶光易逝、生命短暂的感伤。落叶无边，长江奔腾，会使人想到时光流逝，人生短暂，壮志难酬。③长年羁旅漂泊之愁。“常作客” 写出了诗人漂泊之久。④老病孤独之愁。“百年” 专指晚年，诗人年老且体弱多病，独自一人登高，无限悲愁涌上心头。⑤忧国忧民之愁。“艰难苦恨” 既写诗人潦倒的生活之苦，也写无法释怀的国难家愁，体现心忧国家和时局。⑥仕途潦倒、怀才不遇的怅恨。诗人仕途 “潦倒”，白发很多，因病无奈断酒后，悲愁越发难以排遣。（答出任意三点即可）
　　（三）课内知识考查
　　14.B
　　15.A
　　16.D
　　17.（1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 （2）到中流击水 浪遏飞舟 （3）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 （4）暧暧远人村 依依墟里烟 （5）惊涛拍岸 卷起千堆雪 （6）小乔初嫁了 樯橹灰飞烟灭
　　三、语言文字运用
　　（一）语言文字运用 Ⅰ
　　18.C
　　19.①“奇岖” 改为 “崎岖”；②“扭屈” 改为 “扭曲”；③“诡迹” 改为 “轨迹”。
　　（二）语言文字运用 Ⅱ
　　20.①不计其数（数不胜数 / 不可胜数 / 不胜枚举） ②凤毛麟角（屈指可数 / 寥若晨星） ③黯然失色
　　21.把苏东坡一生的困惑、烦恼比作 “烟云”，生动形象地写出了他的困惑和烦恼只是穿过却并未停留，表明苏东坡的智慧旷达乐观的人生态度。