Unit 2 How old are you? 第一课时教案

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Unit
2
How
old
are
you
第一课时教案
一、教学目标
知识目标：
1.
学习目标语句How
old
are
you

I’m
...
2.
单词old，
look，
how，
old
技能目标：
1.
能口头运用How
old
are
you
I’m
...询问对方的年龄并回答。
2.
能在图片提示下识别单词old，look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
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二、教学栏目
Listen,
point
and
say.
&
Listen
and
say.
三、教学重点
能用How
old
are
you来询问对方的年龄，并能用I’m
...作回答。
四、教学难点
能用How
old
are
you来询问对方的年龄，并能用I’m
...作回答。
五、教学步骤
Step
1
Warming
up
1.
Greetings
T:
Are
you
happy
S:
Yes
T:
Let’s
begin
our
class.
Stand
up
.Hello,
boys
and
girls.
S:
Hello,
Kelly.
T:
How
are
you
today
S:
I’m
fine,
and
you
T:
Very
well,
thanks.
Sit
down,
please.
S:
Thank
you.
2.
Revision
(Show
them
pictures)
T:
What’s
this
S:
It’s
a
pencil.
T:
What’s
this
S:
It’s
a
present.
T:
What’s
this
in
English
S:
It’s
a
birthday
cake.
T:
Well
done!
Do
you
remember
the
chant
S:
Yes.
T:
Ok!
Let’s
sing。
3.
带领学生唱学过的英文歌《Please
stand
up》，《Ten
little
fingers》。
设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。
Step
2
Presentation
1.
对学生的表现进行鼓励表扬。然后针对课文内容向学生提问，用卡片、手来询问How
many
dogs
How
many
cats
How
many
fingers
2.
导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁？”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。板书课题?How
old
are
you
让学生跟读几次，明白中文意思。这样的导入既简明也对启发学生理解How
old的意思起到一定作用，师对学生说
“大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。”（设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。）
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3.
播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。
4
老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。例如“How
old
is
Sam
How
old
is
Daming
What
are
the
children
doing
Why
are
the
children
laughing
at
Daming
”老师再使用中文重复这些问题。
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5.
播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音。请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
6.
老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。Sam
is
nine.
Daming
is
nine,
too.
They
are
making
age
badges.
He
wears
his
age
badge
upside
down
.学生可以使用中文回答后两个问题，回答正确的学生由老师给予适当的奖励。21cnjy.com
Step
3
Practise
1.
再听几遍录音,请学生跟读.
2.
老师教读并讲解全文。让生齐读全文，自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。www.21-cn-jy.com
3.
学生操练。
How
old
are
you
I’m
.
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