（人教新课标版）高二历史必修三课件：第5课西方人文主义思想的起源 (共25张PPT)

课件25张PPT。希腊先哲的精神觉醒文艺复兴启蒙运动起源复兴成熟 公元前5世纪中叶---
从神灵和自然控制下觉醒公元14——17世纪—
从基督教神学束缚中解放出来公元17---18世纪—
从封建专制和等级特权中解放出来三次思想解放运动
人文精神专题概述德国哲学家雅斯贝尔斯在1949年出版的著作《历史的起源和目标》将人类文明史划分为四个时期
史前时代：有文字记载之前的时代
古代文明时代：亚非拉四大古代文明时代（人类的精神处于神的统治之下）
轴心时代：前8世纪至前3世纪（相当于春秋战国时），异地同时发生的人类文明的精神重大突破时期，各个文明都出现了伟大的精神导师（哲学家、创教先知和世界性宗教产生），人类的精神觉醒的时代。
科技时代：近现代的科技革命知识拓展第5课西方人文主义思想的起源
课程标准：
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述
理解人文精神的内涵
考纲考点：西方人文精神的内涵古代世界的三个相隔很远的地区，在大约同一时候都开展着高度的哲学活动。当希腊人正在探讨物质世界的性质、印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。?
——伯恩斯《世界文明史》知识拓展上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？“万物皆源于水，又复归于水”
“世界是一团永恒的火”
---泰勒斯(公元前6世纪)神、自然、人哲学(philosophy)一词，起源于古希腊词语“philo” (“热爱”)和“sophia” (“智慧”)。哲学本意就是“爱智慧”，哲学家是“热爱智慧的人”。按照古希腊思想家亚里土多德的看法，哲学的产生需要如下三个条件：其一，惊异，即看到事物有惊异感，有提出问题、穷根究底的能力；其二，闲暇，即有从事脑力劳动的物质条件；其三， 自由，即思考的自由。人文精神——人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。
人文主义思想的内涵：
肯定人性尊严（以人为本，人的价值、尊严、权威）
尊重人的理性
追求思想自由

概念解读认识自己，方能认识人生。
每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。
最优秀的人就是你自己。
我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。
知道的越多，才知知道的越少。
未经考察的生活是不值得过的。
这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。
人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。 认识：“认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。苏格拉底和智者的异同同：都以人和人类社会为探索的主题；
强调人的价值，否认绝对权威。异：智者学派为达到目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，强调人的感性，忽视道德，追求功利；
苏格拉底强调人的理性，重视伦理道德和道德教育，他认为人生的最高目标是追求正义和真理。思考比较苏格拉底（前469——前399）
孔子（前551—前479）东西方两位先圣有何异同之处？参考【同】1、他们出生的时代很接近；2、他们都述而不作，理论皆散见于学生的著作中；3、都是思想大师，都关注人的修养和道德；4、把人类及其社会作为探究的课题；5、体现人文精神，注重人性等等参考【异】孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展；苏格拉底强调人在社会中地位权利责任，有利于个性的发展。材料一 “你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的每一个公民，像你这样只注意金钱名位，而不注意智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？” ——苏格拉底
材料二 子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁。” ——《论语》
修身、齐家、治国、平天下 ——《礼记?大学》 结合所学，说明古希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞（起源）。1、自然哲学：
2、智者学派：
3、苏格拉底：
4、柏拉图
4、亚里士多德：方向贡献探讨自然认识社会认识人自己百科全书式产生了自主意识构成人文精神的
基本内涵使哲学成为研究“人”的学问把理性精神发展
到顶峰自然哲学：智者学派：苏格拉底：亚里斯多德：古希腊人产生了自主意识（理性）人文精神起源使哲学成为研究“人”的学问把理性精神发展到顶峰结论希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞智者学派——重功利，
强调人的感性
苏格拉底——重道德，
强调人的理性
柏拉图——重理性，
强调人的思考
亚里士多德——重思考
强调人的创新人性的复苏是文艺复兴的核心理念理性的弘扬是启蒙运动的核心理念人文主义：关心人，尤其是关心人的精神生活；
尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在
为何说希腊先哲思想是西方人文精神的滥觞？
①自然哲学家运用自己的智慧去探究自然奥秘，打破传统束缚，标志古代西方人的精神觉醒。
②智者学派强调人的价值、人的决定作用，构成了古希腊人文精神的基本内涵。
③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。
④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学的理性精神发展到顶峰。
总之，希腊先哲思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，“言必称希腊”也说其思想的重要地位。所以，希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。总结归纳 自然哲学派智者学派苏格拉底认识社会，重人的价值
认识自己，重知识与美德亚里士多德认识人的思维，重理性精神认识自然，重人的觉醒
古希腊人文精神发展东西方人文精神的差异苏格拉底是典范的雅典公民，他从根本上维护民主政权的利益。而他却被民主政权通过公民大会表决处死；
商鞅是秦国最得力的臣民，他建立了秦国集权的威严，但他却被新君主处死。? 感悟不同的国家，有不同的风俗文化，
中西方人文精神的内涵存在极大差异。中国培养臣民，西方培养公民中国注重统一皇权，西方注重个性民主感悟德国雅斯贝尔斯在《历史的起源与目标》一书中说，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底……中国有孔子、孟子……他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。
JYL205、阅读下列材料：
材料一: 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度
材料二:凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想, 不应该去做,哪怕受到当权者或者任何法庭的强迫,也要不惜任何代价去予以抵制，未受考察的生活是不值得过的。
回答：
(1) 材料一反映了哪一人文主义思想派别?其意义何在?
(2) 材料二反映了哪一代表人物的主张?其核心主张是什么? 智者运动。把人置于世界和社会的中心，推动人类自我意识的觉醒。 苏格拉底。尊崇理性和思想自由。 苏格拉底的哲学观点是什么？
材料一 苏格拉底一个重要的命题是“美德即知识”，他认为一切美德都离不开知识，知识是美德基础，知识是美德的本质。愚昧是罪恶之源。智慧是一种美德，但智慧需要知识辨别是非真假；正义是一种美德，但正义需要能正确处理人与人的关系的知识；勇敢是一种美德，但没有理性的知识，勇敢是无益的；节制是一种美德，但节制离不开严于律己的知识；因此，知识是一切美德共有的东西。
材料二 “认识你自己”。“我只知道一件事，就是我一无所知” “最优秀的人就是你自己”
材料三 “唯有理性最为可贵” 。“未受考验的生活不值得过的”
推崇理性美德即知识，真理智慧正义勇敢节制都是美德，反对功利材 料 探 究认识你自己万物皆由水生成。人是万物的尺度。树立人的尊严；人文精神萌发。“认识人自己”
“知识即美德”哲学成为真正研究“人”的学问。真理高于一切创立逻辑学；使哲学成为独立学科；理性精神达到顶峰；希腊哲学集大成者。标志精神觉醒，
西方“哲学之父”。泰勒斯苏格拉底亚里士多德普罗塔格拉 万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。　　你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？⒈人才是衡量事物的标准。
⒉把“人”作为研究的中心，是西方人文主义的最初表现。
⒊过分强调个人主观感受，主观主义和极端个人主义。求知是人类的本性。没有一个人能全面把握真理，最初偏离真理毫厘，到头来就谬之千里。
- ----亚里士多德
逻辑学(英文logic的音意合译)是关于思维形式及其规律的科学。亚里士多德把它看做哲学的一部分，提出归纳与演绎两种方法。前者由个别到一般，后者由一般到个别，逻辑思维的重点在于后者。这种思维方式自始至终贯穿于他的研究之中。苏格拉底(Socratēs，前469--前399)是雅典著名的哲学家。他专门探讨人类的心灵智慧，重点研究人的伦理道德问题。苏格拉底最喜欢的消遣是与人讨论问题或给年轻人讲授哲学，终其一生并未创作著书，他的哲学思想主要是通过学生柏拉图留传下来的。苏格拉底围绕人的精神修养提出哲学命题，比如什么是幸福、美德、真理、正义等，其中贯穿着一个主题就是说服人们不要专注于对身外之物的追求，而应去改造自己的灵魂，追求真理和智慧，成为道德完善的、真正的人。