Unit 2 I feel happy 教案

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Unit
2
I
feel
happy.
教案
一、教学目标
1.
知识与技能：
能听懂会说本课语言
happy,
sad,
bored,
tired,
hungry,
grandfather,
farm,
chess,
lost,
smell和句型Are
you
feel
happy
的问答。
2.
过程与方法：
培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。
3.
情感、态度和价值观：
培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。
二、教学重点
1.
能听懂会说本课语言：happy,
sad,
bored,
tired,
hungry,
grandfather,
farm,
chess,
lost,
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2.
句型Are
you
feel
happy
I
feel…
3.
能了解母及字母组合ts,
ds,
tr,
dr,
ch,
j,
dg在单词中常见的读音。
4.
学习歌曲You
are
happy.
三、教学难点
能灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。使学生能听说、认读单词。
四、教学过程
1.
热身复习
教师现场表演，让学生听声音记录各种情绪。
2.
任务呈现与课文导入
（1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。
（2）教师总结说：“这节课我们要继续学习用英语表达产生各种心情的原因。”
3.
课文教学
（1）学习新词
拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词smell写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。
把单词写在黑板上。学习单词won是单词win的过去式。可以借此复习之前学过的单词过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。
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（2）学习Module
9
Unit
2
part
1部分。学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生在听到的情绪单词上标出顺序。
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（3）学习Module9
Unit
2
part
2部分。学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。
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（4）学生两人一组完成此Module
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part
3
部分的练习。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。
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（5）有学生表演Module
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part
6
部分的表情。下面的学生用Are
you
feeling…
进行提问表演的同学Yes或No进行回答。
（6）请同学们自觉完成Module
9
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part
7
部分的练习。上台讲出自己过去进行的活动。以及自己当时的感受。2·1·c·n·j·y
（7）语音学习
教师在黑板上写cats和coats，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。学生听录音，教师播放，学生跟读。将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。以此方法学习后面的单词。播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。
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（8）歌曲学习
教师说We
are
going
to
sing
a
song.
Are
you
happy
观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生起拍手。播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。将学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。
4.
任务完成
四人一组互相调查同学什么时候感到高兴，什么时候感到无聊。
5.
家庭作业
1.
Copy
the
key
words
and
recite
them.
2.
找出更多的关于情绪表达的单词。
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