14《圆明园的毁灭》教学设计

14《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标：
1. 有感情地朗读课文，把握课文内容。
2. 理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。
3. 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学准备：课件
教学过程：
一、 创设情境 激趣导入
1、导入课题。
同学们，今年的国庆节，你们有看阅兵式吗？让我们一起重温一下这个当时的面面刚才视频中北京天安门前那铿锵有力的口号声，那整齐划一前进的坦克。今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。然而，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，西方列强不断入侵我们中国，就在1860年10月，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情，那就圆明园的毁灭！今天我们来继续学习第14课
二、复习巩固 整体感知
我们先来复习一下上节课学过的字词看同学们掌握的怎么样，现在我们以开火车的形式读词语，齐读两遍。同学们掌握的很好。
三、合作探究 品读悟文
（一）学习第1自然段。
同学们，打开课本，自由朗读第一自然段，老师，想问一问你们，在这自然段中，哪一个词最让你震惊？
谁能给同学们讲讲什么是不可估量吗？我们这篇文章第一自然段一句话中出现了两个(出示课件 )不可估量，可见损失何其的巨大，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失,看到这两个词，你有什么样的感受？
（二）学习第2.3,4自然段。
这究竟是一个怎样的园林呢？下面就让我们走进昔日的圆明园，去领略一番他的美景，请同学们快速阅读二三四自然段，思考：作者从哪几个方面再现了圆明园的辉煌？
1、我们先来学习第二自然段，讲她的布局的，同学们从第二自然段找一找，圆明园是一座怎样的皇家园林？ 思考圆明园在布局上有什么特点呢？哪一个词最能体现这个特点呢 众星拱月字面上什么意思？指名说。拱的意思是围绕环绕的意思，许多星星围绕着月亮。
2、那我们来看一看谁是月亮？圆明三园是月亮。周围还有许多许多的大圆小园。知道了吧，众星拱月说明园子多，圆明园很大。老师要来考考你们啦！谁知道圆明园到底有多大 这个问题有点深了 老师来告诉大家圆明园有多大呢？347公顷。
这个皇家园林大不大，咱们一起把他的壮美读出来。（齐读）好，如此规模宏大的建筑，如此美丽的皇家园林被毁灭了。那是不是正说明了它是祖国文化史上也是世界文化史上不可估量的损失啊！
（三）学习第3自然段。
1、请同学们认真读一读，课文第三自然段，看看过去的圆明园是什么样子的？究竟有些什么？找一找，句子中一共用了几个“有”字？
圆明园内到底有些什么景物呢，我们一起进入第3自然段，老师希望同学们配合老师，来，老师读黑体字。同学们读红体字，
作者在这里使用了什么样的写作手法？(指名说)对比
我们接下去，往下看，来，我们再配合一下，老师读上面的，同学们读下面的，这里是把什么做了对比？你来说，它们两个对比的是什么呀 买卖街给我们的感觉是什么，热闹，而乡村山野相对于买卖街给我们的感觉是宁静,对比在这里又突显了出来，你们学会了吗
除了这些景观，还有没有了？
一个园林里都是建筑物，但是他们的风格却都不同，你呀，只要你想看的建筑物，在这里都应有尽有，说明太多了，是不是？通过这一自然段的学习，圆明园给你什么样的感觉？（指名说）如果漫步其中，该是怎样的惬意，怎样的幸福呀 谁能用语言把这种惬意表达出来，
听了你的朗读，老师太想去看一看了，还有吗？你来，好美呀，怪不得，作者说它是园林艺术的瑰宝，板书)也是建筑艺术的精华(板书)
（四）学习第4自然段。
哪一个同学愿意来读一读第4自然段，老师有一个问题，这个句子在整篇文章中起什么作用？承接上文，开启下文。过渡句。刚才我们领略了他建筑的宏伟，接下来我们来看它里面珍贵的文物(出示课件)刚才，同学念到从先秦，上至先秦、下至晚清，你们看中间经历了汉、隋、唐、宋、元明如此多的朝代，2300多年呀，孩子们，想一想里面该有多少文物呢，令我们啧啧赞叹的艺术珍品呀，[出示课件)边出示边说，想一想，里面到底多少历史文物呀？1、2、3、4、5能算不清楚吗？(算不清楚)算不清，可以用一个词来概栝一下吗？ 昔日的圆明园怎一个辉煌能概括呀！(板书：辉煌)可惜，这一切，(出示课件)在1860年10月6日被英法联军的一把火全都毁灭了。
配乐朗读 孩子们，让我们记往这日子，这英法联军直就是一群强盗、畜生，他们侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是拿的动的东西，(出示课件)，那名人书画、珍贵典籍不复存在，实在拿不动的就(出示课件用大车或牲口搬运)那精美的雕塑、那还有那金铜X器，不复存在，最后他们居然(出示课件任意破坏、毁掉)那民族建筑，那西景观不复存在了，为了销毁罪证、10月18、19日三千多名强盗奉命在园内放火，这火，烧了整整三天三夜(板书文苗)，这所有的一切都化为了什么？板书灰烬
多么辉煌、多么美好的园林啊，如果它完好无损的保存着，我们进去看一看，我觉得我们肯定是充满自豪、充满骄傲的，可惜它被英法联军掠走了，搬走了，毁掉了，现在的圆明园有的只是荒凉的废墟，有的只是残垣断壁。
四、拓展延伸 感情升华
面对这一切，孩子们你们想说些什么？
少年强则国强，我们刚学了第13课梁启超在一百多年前所著的少年中国说，老师觉得此刻，这篇文章体现我们的感受同意吗？老师，提意全班起立，太感谢你们孩子们，你们的豪言壮志，让我太感动了，我们祖国的明天我相信一定是越来越美好，因为你们是祖国的未来。(出示课件)，同学们请勿忘国耻，请担起振兴中华的责任与使命。
五、板书设计：
14圆明园的毁灭
瑰宝
辉煌 毁灭
精华
勿忘国耻 振兴中华