冰心诗三首 课件
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课件22张PPT。《冰心诗三首》作者：冰心作者简介： （1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。作者简介：冰心1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。《母亲》创作背景： 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大
荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母
亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除
了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷
叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲
是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得
更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无
私。
摘自《往事（一）七》注音
鸟巢 倘若
载着 惊羡
cháozàixiàntǎng ruò《母 亲》母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
同“啊”，用在句末表示赞叹的语气。这首诗主要是以 为主题的抒情短诗。
母爱冰心的话:有了爱就有了一切1、诗中的两个“风雨”的含义相同吗？ 第一个“风雨”是指大自然的风雨，第二个“风雨”指生活中遇到的不顺，挫折等等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。
品读课文2、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？ 诗人巧妙地借助前一个躲引出第二个躲字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。3、《母亲》运用了哪些修辞手法，表达了什么主题？ 主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。 写作背景 《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿，进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱你，母亲!纸船
-寄母亲 冰心
我／从不肯／妄弃了／一张纸，
总是／留着--留着，
叠成／一只一只／很小的／船儿，
从舟上/抛下/在海里。
? 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，
有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，
?????? 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，
不要／凉讶它／无端入梦。
这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，
?万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。齐读
1、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感；表达了对母爱的感恩和回报。
2、本诗用“纸船”做题有什么好处？
诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
3、诗中“从不肯”“总是”有什么深意？“不会心的每天的叠着”传达出怎样的情感？
对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，来寄托对母亲的思念。
纸船不会漂向母亲身边，诗人自然心里明白，但愿望能否实现并不重要，重要的是这就是诗人寄托思念，排解孤独、忧伤的方式。
想一想1、第三节是诗人想象，在诗中有何作用？
新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲的思念之情。
2、全诗的点睛之笔是哪一句？有何作用？ “这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去
诗人采用“卒章而显其志的方法”，把实的物像和虚的物像，把眼前的实的意境与想象中的母亲的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！
3、 两首诗都是描写母爱，有何不同？
主要是童稚期寻求母爱保护的心态，表现母爱的伟
大无私。
则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，表达对母
爱的感恩和回报。
品读课文母亲：纸船：总结 这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲、眷恋祖国的一课赤子之心。嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”读课文，思考问题？1、找出<<嫩绿的芽儿>>中运用的修辞手法及相应的句子.
主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”2、找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩分别体现它们什么特征? 嫩绿: 显示健壮、旺盛和朝气.
淡白: 蕴含着朴素、纯洁和不追求外表 的华丽.
深红: 象征丰硕、甜蜜、美丽“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！ 不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的一个过程。3、年青人在投入社会生活的大海时,该如何把握人生的方向?找出原话作答.4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？植物的生长----比喻----青年的成长
嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高
淡白的花儿----告诉----奉献社会
深红的果儿----鞭策----创造辉煌总结《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。作者简介：冰心1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。《母亲》创作背景： 《母亲》这首小诗是她在一个雨天看到一张大
荷叶遮护着一枝红莲，触景生情的而写下来的：“母
亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除
了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？“根据雨中荷
叶庇护红莲的感触，冰心写成《母亲》一诗，把母亲
是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝练得
更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无
私。
摘自《往事（一）七》注音
鸟巢 倘若
载着 惊羡
cháozàixiàntǎng ruò《母 亲》母亲呵！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
同“啊”，用在句末表示赞叹的语气。这首诗主要是以 为主题的抒情短诗。
母爱冰心的话:有了爱就有了一切1、诗中的两个“风雨”的含义相同吗？ 第一个“风雨”是指大自然的风雨，第二个“风雨”指生活中遇到的不顺，挫折等等而引起的不愉快乃至痛苦的心情。
品读课文2、诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？ 诗人巧妙地借助前一个躲引出第二个躲字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟大。3、《母亲》运用了哪些修辞手法，表达了什么主题？ 主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。 写作背景 《纸船》遥寄的是漂泊异国的儿女对慈爱母亲的深切思念。冰心赴海外求学，行前与弟弟与母亲等家人告别时装出平平常常的样子，留给人轻松、淡漠的分别的印象。却不知随船而行，心情就沉重起来，才知道先前的平静是刻意伪装出来的。内心的情感潮流不可阻遏，它要奔泄而出，它要合着海浪，摇曳着白纸船儿，进入母亲的梦境。这诗虽用轻俏的字眼，可是否也是内心深处强烈的呐喊呢?在母亲面前未曾说出，而借诗句传达出来的一句话是：我爱你，母亲!纸船
-寄母亲 冰心
我／从不肯／妄弃了／一张纸，
总是／留着--留着，
叠成／一只一只／很小的／船儿，
从舟上/抛下/在海里。
? 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，
有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，
?????? 总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，
不要／凉讶它／无端入梦。
这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，
?万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。齐读
1、这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗抒发热爱母亲、思念母亲的情感；表达了对母爱的感恩和回报。
2、本诗用“纸船”做题有什么好处？
诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。
3、诗中“从不肯”“总是”有什么深意？“不会心的每天的叠着”传达出怎样的情感？
对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，来寄托对母亲的思念。
纸船不会漂向母亲身边，诗人自然心里明白，但愿望能否实现并不重要，重要的是这就是诗人寄托思念，排解孤独、忧伤的方式。
想一想1、第三节是诗人想象，在诗中有何作用？
新奇瑰丽、大胆奇异的想象，充分表明诗人对母亲的思念之情。
2、全诗的点睛之笔是哪一句？有何作用？ “这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去
诗人采用“卒章而显其志的方法”，把实的物像和虚的物像，把眼前的实的意境与想象中的母亲的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！
3、 两首诗都是描写母爱，有何不同？
主要是童稚期寻求母爱保护的心态，表现母爱的伟
大无私。
则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋，表达对母
爱的感恩和回报。
品读课文母亲：纸船：总结 这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作者的孤独无依，象征着作者思念母亲、眷恋祖国的一课赤子之心。嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，
和青年说：
“发展你自己！”
淡白的花儿，
和青年说：
“贡献你自己！”
深红的果儿，
和青年说：
“牺牲你自己！”读课文，思考问题？1、找出<<嫩绿的芽儿>>中运用的修辞手法及相应的句子.
主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”2、找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩分别体现它们什么特征? 嫩绿: 显示健壮、旺盛和朝气.
淡白: 蕴含着朴素、纯洁和不追求外表 的华丽.
深红: 象征丰硕、甜蜜、美丽“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！ 不能，因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的是指果树从抽芽、开花到结果的一个过程。3、年青人在投入社会生活的大海时,该如何把握人生的方向?找出原话作答.4.“芽儿”“花儿”“果儿”说的话能互换吗？为什么？植物的生长----比喻----青年的成长
嫩绿的芽儿----劝勉----学习提高
淡白的花儿----告诉----奉献社会
深红的果儿----鞭策----创造辉煌总结《嫩绿的芽儿》讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。