七年级上册第六单元名著导读：《西游记》课件

(共28张PPT)
《西游记》
《百味人生6<西游记>》
七年级上册 第六单元 整本书导读课 1课时
1.明确学习任务与评价标准，了解阅读进度及各阶段活动安排。
2.综合运用精读与跳读的阅读方法，梳理一波三折的故事情节，分析主要人物形象，解释他们在作品中的重要意义。
3.正确理解和把握《西游记》的基本主题与精神内涵，学习用现代观念审视作品，初步形成从不同角度研读作品的思维方式和阅读习惯。
-学习目标-
1.谁是西游记中的挑担人？
活动一：漫谈西游
原著片段：
片段一：八戒道:“哥哥，你看这担行李多重 ”行者道:“兄弟，自从有了你与沙僧，我又不曾挑着，哪知多重 ”八戒道:“哥呵，你看看数儿么--四片黄藤篾，长短八条绳。又要防阴雨，毡包三四层。匾担还愁滑，两头钉上钉。铜镶铁打九环杖，篾丝藤缠大斗篷。似这般许多行李，难为老猪一个逐日家担着走，偏你跟师父做徒弟，拿我做长工!”(第二十三回)
片段二：长老横担着锡杖，行者横担着铁棒，沙僧横担着降妖宝杖，八戒肩挑着行李，腰横着钉钯，师徒们放心前进。(第四十八回)
片段三：“因汝挑担有功，加升汝职正果，做净坛使者。(第一百回)
活动一：漫谈西游
1.谁是西游记中的挑担人？
2.从对挑担人的错误认识这件事中，你获得什么启示？
活动一：漫谈西游
我们看过的简化本或影视、动漫改编的《西游记》，都是在原著基础上改编的，常和原著有较大出入，《西游记》讲的是斩妖除魔的取经故事，是一部奇书、妙书。要想品到其中原汁原味的精华，还需要阅读原著。
活动一：漫谈西游
2.从对挑担人的错误认识这件事中，你获得什么启示？
3.概述西游
一句话谈西游
《西游记》主要描述了唐僧师徒四人前往西天取经途中战胜各路妖魔鬼怪，历经八十一难，最终取得真经的故事，赞扬了师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
4.概述西游
一百回理西游
前七回：讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事。可谓是孙悟空的一部“英雄史”。
第八至十二回：介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来。
第十三至一百回：小说故事的主体，讲述唐僧师徒路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这是唐僧师徒四人的一部“创业史”。
5.走近作者
“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”
——《淮安府志》
吴承恩，明代小说家。字汝忠，号射阳山人。出身于一个世代书香败落为小商人的家庭。吴承恩自幼敏慧，又好学习，博极群书，年轻时即受到督学使者的赞扬，以文名著于乡里。他虽才华出众，但多次名落孙山，直到60多岁时才以贡生的资格升为长兴县丞，但在任仅两年便被人诬为贪污入狱，被释放后罢官而去。隆庆二年得以平反，任荆王朱翊钜府第纪善。后辞官回乡，终老于家。
近现代学者一般认为吴承恩是中国四大古典名著之一的《西游记》的最后完成者。
（一）介绍阅读方法
1.《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，全书共有100回。我们应该用什么样的方法来阅读呢？快速阅读教材72页和154页关于阅读方法的指导，勾画关键语句，说一说你对精读和跳读的理解。
跳读是主动舍弃，有意忽略，以求更高效；可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
活动二：介绍阅读方法，强调重点章回
精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。精读要做到细品、精思、鉴赏。
2.阅读第五十九回“唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇”，思考：这一章回中，你认为哪些内容适合精读？哪些需要跳读？小组合作讨论并在原文中进行批注。
故事情节 描写类型 性格特点
行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。
大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。
“我知你也饥渴了，我先送你个坐碗儿解渴。”却就把脚往下一蹬。……行者道：“嫂嫂休得推辞，我再送你个点心充饥！”又把头往上一顶。
行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使。保得唐僧过山，就送还你。我是个志诚有余的君子，不是那借物不还的小人。”
通过 （内容），我看到了一个 的孙悟空。
精读内容——人物
动作描写
机智
动作描写
勇敢，本领高强
语言描写
动作描写
聪明机智、足智多谋
语言描写
机智、讲信用
故事情节 描写类型 性格特点
那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上烧油，咕嘟嘟红生脸上，恶狠狠怒发心头。
通过 （内容），我看到了一个_____的罗刹女。
神态、心理描写
爱子情深、急于报仇
精读内容——人物
语言
那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上烧油，咕嘟嘟红生脸上，恶狠狠怒发心头。那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻败叶，流水淌残花。
特点
下面语言均出自于“一调”的情节，请赏析语言、句式上有何特点？
“撮盐入火，火上浇油”写出了罗刹女对孙悟空的憎恨；“旋风翻败叶，流水淌残花”写出了孙悟空被芭蕉扇“扇得无影无形”的情形。运用了比喻、对偶的修辞，生动形象且句式整齐，加上叠词的妙用，读起来富有韵律感和节奏感。语言生动风趣、传神贴切、极具表现力。
精读内容——语言
语言
行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热！难吃难吃！”那男子笑道：“怕热莫来这里，这里是这等热。”行者道：“你这汉子好不明理，常言道：‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”
特点
人物对话，个性鲜明，生活气息浓烈，幽默诙谐；俗语、市井言语交错运用，雅俗共赏。
精读内容——语言
描写环境等的诗歌可跳读；不重要的人物描写可跳读。
遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那：
　　山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。
行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！”（节选自《西游记》第59回）
跳读内容——语言
精读：如作者的回叙，理解“借扇”的艰难；一借芭蕉扇被骗后，沙僧、猪八戒、唐僧关于是否“西行”的对话，了解他们各自的心理；鉴赏孙悟空、罗刹女的语言，体会人物间紧张曲折、斗智斗勇的过程。
跳读：如章回中的诗词；渲染夸张的打斗场面、环境描写等。
（二）强调重点章回
有人说，《西游记》由孙悟空出生开始，讲述了他学艺、反叛、皈依、历险、成佛的经过，其中也包括他青春期的反叛、自由与激情，成熟期的稳重、担当与沉寂。下面我们结合书中的经典故事，大致了解一下他从石猴成长为“斗战胜佛”的过程。
故事名称 对应章回 故事名称 对应章回
美猴王学艺 1～3回 三打白骨精 27回 27回
大圣闹天宫 4～7回 大战黄袍怪 28～31回
计收猪八戒 18～19回 智降金银角 32～35回
黄风岭遇怪 20～21回 大战红孩儿 40～42回
收服沙和尚 22回 车迟国斗法 44～46回
四圣试禅心 23回 老君降青牛 50～52回
大闹五庄观 24～26回 女儿国遇难 53～54回
建议精读的经典故事（请在目录处标注）
故事名称 对应章回 故事名称 对应章回
毒蝎戏三藏 55回 遇阻狮驼岭 74～77回
真假美猴王 56～58回 四探无底洞 80～83回
三调芭蕉扇 59～61回 玉华降九灵 88～90回
误入小雷音 65～66回 天竺擒玉兔 93～95回
智取紫金铃 70回 师徒归正果 98～100回
1.前10周进行自主阅读，完成《百味人生6<西游记>》
中的任务。
活动三：介绍各阶段任务，明确评价标准
要求：按照每天 1 ～ 2 回，每周 10 回的速度，完成相应的章节阅读卡与任务。
完成下面的阅读任务：
1.摘抄《西游记》中的经典语言:成语、谚语、歇后语等。
2.批注具体情节中体现出来的人物性格，记下心得体会。
3.梳理师徒四人的优点和缺点。
4.针对书中几个主要情节深入品析，记录心得体会。
5.自主从书中发现至少一个问题进行探究。
6.从情节、人物形象等方面讲原著与先前可能读过的青少
版《西游记》或看过的影视片段进行比较。
章节阅读卡
阅读时间 章回名
情节梳理 时间/地点 涉及的神佛妖怪 名称与来历
本领与兵器
遇到的难题/劫难 如何解决问题 结果 我的发现 （精彩语句摘录） 我的感悟 我的困惑 在大家为师徒四人取得真经而庆祝时，有一个地仙提出异议。他说当今的地球，几乎人人都是千里眼、顺风耳，腾云驾雾、日行千里也不新鲜。他建议佛祖按照现在的地球时空背景，为唐僧师徒再设计一个劫难，以证明他们的品行实力与所封名号相符，佛祖欣然接受，他向大家征集这个穿越式的新劫难。
2.第11周完成“西游新编”阅读闯关任务。
请你参考原著，为唐僧师徒设计一个新的劫难，创作你的“西游新编”吧！
要求：
（1）虚构要合理，人物的表现必须符合其性格特征。
（2）故事要生动有趣，注意设置悬念，要有具体的细节。
优 良 待提高
故事分享 所选择的故事是经典故事； 故事提纲要点提炼准确、全 面、简练；故事讲述线索清 楚，语言流畅；讲述生动、 有感染力。 所选择的故事经典程度一 般；故事提纲要点提炼全 面、简练，能做到两条以 上；故事讲述线索明确；语 言流畅；感染力欠缺。 所选择的故事极为次要；故事提纲要点提炼不准确，遗漏要点，表述啰唆；故事讲述线索混乱；口头表达不流畅。
人物评选 对人物身世的介绍简练、全 面；人物性格特点鲜明，有 恰当的例证；喜欢的理由充 分，有说服力。 人物介绍表述简练，但信息 有遗漏；人物主要性格突 出，忽略次要性格，例证大 体切合人物；有喜欢的理 由，但说服力欠缺。 人物介绍遗漏重要信息；人物性格模糊不突出，无例证，或例证失当；没有喜欢的理由，或理由牵强。
唐僧师徒 新劫难 故事结构清晰；人物特点鲜 明；情节冲突合理，悬念巧 妙；环境和细节刻画生动； 语言生动形象。 故事框架清晰；主要人物特 点鲜明；有情节冲突且合 理，有悬念；有必要的环境 描写；语言表达清晰。 故事结构混乱，主线不明；人物形象模糊；无必要的环境描写；语言粗糙。
3.阅读成果交流、展示与评比。
参考评价量表进行小组自评与互评。（评价量表）
1.前10周完成《西游记》整本书阅读及相关任务。
2.第11周完成“西游新编”阅读闯关任务，准备
第 12 ～ 13 周进行阅读成果交流、展示与
评比。
-课后作业-