小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit 4 We love animals 表格式教案（6个课时）

教学内容
A
Let's
talk～Letters
and
sounds
教学目标
【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog3.重点句型：—What's
this？—It's
a/an...【能力目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。2.句型“—What's
this？—It's
a/an...”的运用。
教学难点
1.正确规范地书写字母。2.熟练地运用句型问答近处的物品。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。T：Good
morning/afternoon.S1：Good
morning/afternoon.T：How
are
you S1：I'm
fine,thank
you.
复习旧知作为新课前的热身活动，使学生投入到英语学习中。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
talk（1）教师依次拿出铅笔、书本、尺子，自问自答：“What's
this It's
a
pencil/book/ruler.”（2）教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊，教授单词duck、dog、bear，带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影。（3）然后师生用“唱反调”（教师大声说单词，学生就小声说，反之亦然）的方式练读单词。（4）教师拿出鸭子的图片说：“What's
this？It's
a
duck.”教师拿出熊的图片。T：What's
this S1：It's
a
bear.教师拿出小狗的图片。T：What's
this S2：It's
a
dog.（5）播放两遍录音，学生跟读。然后同桌合作分角色读对话。2.Let's
play（1）游戏：教师扮演动物并学相应小动物的叫声，学生猜测。T：Woof！Woof！What's
this？（同时教师利用身体扮演小狗）S1：It's
a
dog.T：Quack!Quack！What's
this
（同时教师利用身体扮演鸭子）S2：It's
a
duck.（2）两人一组进行动物扮演游戏。（3）教师带领学生读课本上的对话。
将熟悉的文具单词融入到本课句型中，让学生
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this
It's
a/an...”的含义。再通过图片引入新单词，并利用刚学习的句型操练。
作业设计
将Let's
talk部分的对话读给家长听。
板书设计
Unit
4
We
love
animalsWhat's
this？It's
a/an...duck
dog
bear
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.教师利用鸭子、小狗、熊的图片，复习单词duck、dog、bear。2.请几名学生两人一组读Let's
talk部分的对话。
巩固旧知，为引入新知做准备。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
learn（1）教师使用课件依次展示熊、鸭子、小狗的手影图片。T：What's
this？
S1：It's
a
bear.T：What's
this？
S2：It's
a
duck.T：What's
this？
S3：It's
a
dog.（2）教师再使用课件教授单词pig与cat
( http: / / www.21cnjy.com )。先依次展示猪、猫的手影图片，自问自答：“What's
this？It's
a
pig/cat.”并带领学生读五遍。（3）教师带领学生读课本上的单词与句子三遍。然后播放录音两遍，学生模仿发音。（4）教师在课件上展示猪八戒的图片，并说：
( http: / / www.21cnjy.com )“It's
a
pig.”教师再展示卡通动物加菲猫、熊大、唐老鸭的图片，请学生用句型“It's
a...”说一说。2.Let's
chant（1）教师让学生观察课本上的图片，看看各动物的特征，用英文说一说图中的动物。（2）教师读此部分的句子，边读边在黑板上写出关键词。cat—fat
pig—big
dog—log
duck—truck
bear—pear（3）学生认真听两遍录音，然后再听两遍并跟读。教师带领全班学生齐读，然后给学生三分钟练习。（4）学生根据黑板上的关键词朗读歌谣，教师先示范。
以不同的形式训练了学生的听、说、读的能力，起到了很好地操练单词的目的。
作业设计
回家画一画你喜欢的小动物，并用英文向家长介绍。
板书设计
Unit
4
We
love
animalsbear
duck
dog
pig
catIt's
a...cat—fat
pig—big
dog—logduck—truck
bear—pear
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.检查上节课的作业，评出画得好、说得好的学生。2.分男女唱“A
B
C
song”，然后请几名学生唱。3.听写字母。教师报字母，学生写出字母的大小写，请三名学生在黑板上的四线格内写。
检查、巩固学生学到的知识。
二、Presentation
&
Practice1.教授字母Jj～Nn。（1）教师用课件展示吉普车与青蛙跳水的图片以及单词jeep、jump,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是j。（2）教师展示字母图Jj，并将Jj规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。（3）以同样的方法教字母Kk～Nn。（4）教师带领学生将字母Jj~Nn读五遍。（5）播放Listen,repeat
and
chant.部分的录音，学生跟读。（6）教师随机出示字母卡片图，让学生看图说字母。2.课堂练习。（1）首先教师让学生看Li
( http: / / www.21cnjy.com )sten
and
circle.部分的图片并说出相应的单词，然后教师将本题出现的字母都带读三遍。接着播放录音，完成题目。最后再次播放录音，核对答案。（2）学生在英语练习本上写字母，一边写一边读。教师在教室内督促学生完成，纠正书写不正确、不规范的，帮助学生养成良好的书写习惯。
通过图片、声音、书写等培养学生的观察、模仿能力，便于学生更好地记忆。
作业设计
在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行。
板书设计
Unit
4
We
love
animals
在本单元的A部分，我们学习了字母J
( http: / / www.21cnjy.com )j～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。Let's
chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。
教学内容
B
Let's
talk～Let's
sing
教学目标
【知识目标】1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.重点句型：—What's
that？—It's
a/an...【能力目标】1.能运用句型问答远处的物品。2.能运用句子“Cool！I
like
it.”表达赞美。【情感目标】教育学生要热爱动物、热爱大自然。
教学重点
1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。2.句型“—What's
that？—It's
a/an...”的运用。
教学难点
能在语境中区分和运用“What's
this？”和“What's
that？”。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片、动物图、动物头饰、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.学唱歌曲。（1）教师播放Let's
sing部分的歌曲“Old
MacDonald”，全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。（2）跟着录音，师生一起学唱歌曲，然后全班合唱。2.学生表演A部分Let's
talk中的对话。
可以让学生通过歌曲、对话复习之后，总结有关动物的单词。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
talk（1）教师利用课件展示图片，图中近处有一只猪，远处有一只鸭子。T：What's
this （手指着近处的猪）S1：It's
a
pig.T：What's
that （手指着远处的鸭子）S1：It's
a
duck.（2）教师手拿一只玩具狗，将一只玩具熊放在教室后排。T：What's
this？（手指着手中的玩具狗）S2：It's
a
dog.T：What's
that
（手指着教室里的玩具熊）S2：It's
a
bear.教师讲解“What's
this？”与“What's
that ”的区别。（3）教师拿出熊猫的图片。T：A
cat？（用疑问的语气多问两遍）Ss：No.T：Great！It's
a
panda.Cool！I
like
it.在黑板上板书panda，并带领学生读五遍,同时讲解“Cool！I
like
it.”。（4）播放录音三遍，学生跟读，让学生找出对话中的动物单词。（5）学生自己读对话五分钟。
创设情景，通过对话交流，让学生学习、理解、运用句子。“this”与“that”的区别，学生理解起来有难度，需要多加练习。
2.Let's
play（1）学生自己读对话，理解大意。然后同桌练习对话。（2）教师把动物图片发给几名学生，拿到图片的学生与同伴模仿课本上的对话进行表演。
作业设计
熟读Let's
talk部分的对话。
板书设计
Unit
4
We
love
animalsWhat's
this？What's
that panda
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.检查作业。学生表演B
Let's
talk的对话。2.复习五个动物单词。教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、狗的图片，让学生看图说单词。
不断地复习巩固所学的知识。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
learn（1）通过课件呈现动物园的图片，教授单词zoo，书写在黑板上并带领学生读五遍。（2）教师让学生想一想动物园里有哪些动物，并用英语说一说，看看学生会说哪些动物词汇，有些学生可能知道一些没学的动物词汇。（3）通过动物图片，依次引出单词b
( http: / / www.21cnjy.com )ird、panda、tiger、monkey、elephant，写在黑板上并带领学生读五遍。读的时候注意elephant的发音。（4）播放录音两遍，学生跟读。（5）同桌之间合作，根据课本上的图片运用句型“What's
that It's
a/an...”进行对话练习。
若时间充足可多播放几遍录音，让学生模仿发音。利用“What'sthat It's
a/an...”进行问答elephant时，教师要强调应用冠词an。
2.Let's
do（1）教师一
( http: / / www.21cnjy.com )边说Let's
do部分的句子，一边示范相应的动作。（2）播放两遍录音，学生跟读句子并做动作。（3）做游戏。如：选一名学生到讲台上闭上眼睛，教师将大象的动物头饰给他带上，然后让他睁开眼，再选另外一名学生模仿大象做动作，戴头饰的学生猜。依次利用不同的动物头饰进行游戏。
如果有能力，可让学生模仿A部分的动物做动作，用句型“Act
like
a/an...”进行操练。
作业设计
完成课本第43页的Read
and
count.部分的题目。
板书设计
Unit
4
We
love
animalszoo
bird
panda
tigermonkey
elephant
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.日常会话。T：Hello/Good
morning/Good
afternoon！Ss：Hello/Good
morning/Good
afternoon！T：How
are
you Ss：I'm
fine,thank
you.2.检查第43页Read
and
count.部分题目完成的情况。复习本单元学习的单词。
通过日常会话，将英语融入到每节课中，养成用英语会话的习惯。
二、Presentation
&
Practice1.Start
to
read（Find
and
say.）（1）教师通过课件展示字母图，让学生看图说字母。（2）游戏：字母配对。教师将Jj～Nn的五个大写字母与五个小写字母卡片分别给十位学生，然后教师说字母，拿到大小写字母卡片的学生站起来。（3）先让学生观察课本上的图片，圈出字母，然后让学生用句型“I
see...”说出一个他看到的字母，后面的学生不能与前面的重复。
先复习相关内容再做习题进行巩固。根据学生掌握的情况，教师可适当加入课外练习题。
2.Let's
check（1）Look
and
match.①看图，说出图中动物对应的单词。②给五分钟让学生当堂完成课本第44页的连线题。③师生共同核对答案。④教师带领学生将题中单词读两遍。（2）Listen
and
number.①师生一起总结本单元的重点句型。②学生观察图片，猜测听力内容。③播放录音两遍（此时教师可在教师内巡视），完成题目。若多数学生完成的情况不理想，可再次播放录音。④师生听录音，核对答案。⑤播放录音，学生跟读。
作业设计
完成同步练习册。
板书设计
Unit
4
We
love
animalsWhat's
this/that？It's
a/an...
在本单元的B部分，我们学习了六个新词汇，
( http: / / www.21cnjy.com )学习了如何问答远处物品的句型。在对话、词汇学习中，先引导学生复习A部分的相关内容，再学习新知识，然后通过各种形式的操练帮学生掌握新知识。对于句型“What's
this？”与“What's
that？”的运用，有些学生还是不能区分，在今后的复习中要通过不断地练习，使学生慢慢理解。
Part
A
We
love
animals
Part
B