小学英语人教版(PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! 表格式教案（6个课时）

教学内容
A
Let's
talk～Letters
and
sounds、B
Start
to
read（Find
and
say.）
教学目标
【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt2.重点词汇：juice、egg、milk、bread3.重点句型：（1）I'd
like
some...
（2）Have
some...
（3）Here
you
are.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。【情感目标】学会珍惜粮食。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。2.听、说、认读单词juice、egg、milk、bread。3.运用句型“I'd
like
some...
”、“Have
some...”与“Here
you
are.”。
教学难点
1.字母Oo～Tt的规范书写。2.在情景中运用句子进行交际。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片、食物与饮料图、相关实物、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.师生对话。利用课件呈现近处的猴子与远处的熊猫。T：Good
morning/afternoon.S1：Good
morning/afternoon.T：What's
this？(指着近处的猴子)S1：It's
a
monkey.T：What's
that (指着远处的熊猫)S2：It's
a
panda.2.分组唱歌“Old
MacDonald”。
对话内容可根据所学内容自由发挥，与多名学生对话不尽相同。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
talk（1）教师利用图片教授单词juice、bread、egg，带领学生读五遍。教师随机出示食物或饮料图，让学生认读。（2）教师拿出面包的图片，说：“I'd
( http: / / www.21cnjy.com )like
some
bread.”同时做出假装吃的动作，接着拿出果汁与鸡蛋的图片说：“I'd
like
some
juice
and
eggs.”帮助学生理解句型“I'd
like
some...”。（3）教师拿出一些面包，走到学生跟前递给学生说：“Have
some
bread.”同时翻译说：“吃点面包吧。”（4）教师出示食物或饮料图片，让学生用句型“I'd
like
some...”与“Have
some...”造句。如：教师拿出鸡蛋图片。S1：I'd
like
some
eggs.Have
some
eggs.（5）播放录音三遍，学生跟读对话。然后教师帮助学生理解对话。（6）教师与学生、学生与学生之间进行几轮分角色朗读课文。
先学习生单词，再学句型，学生更能接受，同时也巩固了单词。对于刚接触英语的学生要多说，要敢于开口说。
2.Let's
play（1）学生先自己读一读课本上的对话，然后教师指定三名学生分角色读。（2）游戏：单词接龙。三名学生运用本课学习的三个词汇进行游戏。S1：Egg.S2：Egg，bread.S3：Egg，bread，juice.（3）游戏：句子接龙。运用食物、饮料词汇及句型“I'd
like
some...”进行游戏。S1：I'd
like
some
juice.S2：I'd
like
some
juice
and
eggs.S3：I'd
like
some
juice,eggs
and
bread.
在做游戏中学生读得不准的单词，教师要帮助学生发音。
作业设计
熟读Let's
talk部分的对话。
板书设计
Unit
5
Let's
eat！juice
bread
eggI'd
like
some...Have
some...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision
( http: / / www.21cnjy.com )1.学生分角色朗读Let's
talk部分的对话。2.游戏：传口令。如：请五名学生进行游戏，教师在第一名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”接着第一名学生在第二名学生的耳边轻轻地说：“Juice.”依次进行传口令，第五名学生大声说出单词。若第五名学生说的不是juice，则这五名学生要接受惩罚——合唱一首英文歌。
本课中的三个词汇在上一课时已学过，通过游戏复习，学生积极性高，寓学于乐。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
learn（1）教师将鸡蛋、果汁、面包实物放在讲台上，教师说单词，学生拿出相应的实物。（2）教师拿出一盒牛奶，说：“Milk.Milk.Milk.”再将单词写在黑板上，带领学生读五遍。
本课重点是要掌握milk的认读。在学习句子“I'm
hungry！”时进行了相应的拓展，学生不难掌握。
（3）教师装作饿了，并说：“I'm
hungry
( http: / / www.21cnjy.com )！I'd
like
some
bread.”结合动作向学生解释句子“I'm
hungry！”的意思。教师向学生拓展句子“I'm
thirsty！”。（4）播放两遍录音，学生跟读，模仿其语音、语调。（5）教师在课件上展示食物图片，学生看图说单词。（6）同桌合作仿照编对话。2.Let's
do（1）教师通过做Let's
( http: / / www.21cnjy.com )
do部分的动作，边说边做，让学生理解have、eat、drink的意思。如：教师说“Have
some
eggs.”同时手中拿着鸡蛋递给一名学生。（2）播放录音两遍，学生听录音并跟读。（3）游戏：演双簧。准备相关实物，两人一组，一个人说句子，一个人做动作。如：一人说：“Eat
some
bread.”另一人做出吃面包的动作。
在动作中理解、练习句子，学生更容易懂。
作业设计
课下和你的朋友表演Let's
do的内容，边说边做动作。
板书设计
Unit
5
Let's
eat！egg
bread
juice
milkI'm
hungry/thirsty！Have
some...
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revision1.游戏：对号入座。教师将食物与饮料图片贴在黑板上，请学生将相应的单词卡贴在相应图片的下方。2.教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读并在练习本上默写。
通过不同形式不断重复学过的字母与单词，加深记忆。
二、Presentation
&
Practice1.教授字母Oo～Tt。（1）教师做OK的手势，再展示蜻蜓
( http: / / www.21cnjy.com )在橙子上的图片，教授单词OK、orange、on,让学生观察这三个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是o。（2）教师展示字母图Oo，并将Oo规范地写在四线格中，然后带领学生读三遍。（3）以同样的方法教字母Pp～Tt。（4）教师带领学生再次将字母Oo～Tt读五遍。（5）播放Listen,repeat
and
chant.部分的录音三遍，学生跟读。2.课堂练习。（1）播放Listen
and
c
( http: / / www.21cnjy.com )ircle.部分的录音，完成题目。接着再次播放Listen
and
circle.部分的录音，核对答案。然后教师将本题出现的字母都带读三遍。（2）教师让学生在黑板上示范字母Oo～Tt的正确书写笔顺以及占格。（3）让学生打开课本第53页，看Find
and
say.部分的图片，找出字母，并说出看到的字母。
字母的读音以及书写是难点，要鼓励学生多说多练。若课堂上有多余的时间，教师可让学生在课堂上抄写字母，便于及时更正不规范的书写。
作业设计
在英语练习本上抄写字母Oo～Tt，每个字母写一行。
板书设计
Unit
5
Let's
eat！
在本单元的A部分，我们学习了字母Oo～T
( http: / / www.21cnjy.com )t的书写，学习了四个食品词汇，学习了如何表达自己想吃的食物。根据在“玩中学、学中用”的教学原理，配合图片、动作、游戏等，让学生动口、动手、动脑，这样掌握语言更加牢固。有些学生怕说错，不敢开口，教师要多鼓励这类学生。
教学内容
B
Let's
talk～Let's
sing
教学目标
【知识目标】1.重点词汇：cake、fish、rice、water2.重点句型：（1）Can
I
have
some...，please？（2）You're
welcome.【能力目标】能在实际生活中运用所学句子进行口语交际。【情感目标】学会珍惜粮食。
教学重点
1.听、说、认读Let's
learn部分的词汇。2.听、说Let's
talk部分的对话，能在实际生活中运用。
教学难点
正确使用不可数名词。
教学准备
课本、录音机、磁带、食物与饮料图、单词卡、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
R
( http: / / www.21cnjy.com )evision1.请同学上讲台表演A部分Let's
talk
的对话。2.游戏：What's
missing？首先教师依次展示果汁、鸡蛋、牛奶、面包的图片，让学生认读。接着教师从四张卡片中抽去一张，让学生看剩下的三张卡片，然后用英语说一说抽去的卡片上的食物。
通过不同形式反复操练重点词汇、句子。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
talk（1）教师在课件上呈现一
( http: / / www.21cnjy.com )杯水的图片，说：“I'd
like
some
water.”反复地说三遍water，并带领学生读五遍，然后点学生读。（2）教师拿出一杯水的图片给一名学生，师生进行对话。T：I'm
thirsty.Can
I
( http: / / www.21cnjy.com )
have
some
water，please？
(伴有询问的表情与手势，并指着水的图片，做出想要喝水的动作)S1：Here
you
are.（回答较难，可以连续询问几名学生，若都回答不出来，可提示句子的意思）T：Thank
you.此时可以教学生“You're
welcome.”。（3）教师可与几名学生仿照上面的对话进行练习。（4）播放录音，让学生听录音。再次播放录音三遍，学生模仿跟读。然后全班齐读一遍。（5）分角色朗读对话。2.Let's
play（1）学生自己读对话，理解大意。然后同桌练习对话。（2）教师出示食物或饮料图片，请两组学生（每组两名学生）根据图片仿照课本进行两组对话。
由词汇到句子再到对话，由易到难，一步步引导学生学习新知。在与学生的对话交流中学习时，学生不理解的，教师可适当点拨。
作业设计
熟读Let's
talk部分的对话。
板书设计
Unit
5
Let's
eat！waterCan
I
have
some
water,please？You're
welcome.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revisio
( http: / / www.21cnjy.com )n1.请学生读Let's
talk部分的对话。2.播放Let's
sing部分的歌曲“Let's
have
a
picnic
today”录音三遍，学生跟唱，接着教师教学生唱，然后全班学生齐唱。
可以以歌曲的形式引出新单词cake，为新课做准备。
二、Presentation
&
Practice1.Let's
learn（1）教师问学生是否知道歌曲中的cake是什么意思，然后教师拿出蛋糕的图片说：“Cake.”板书单词并带领学生读五遍。（2）教师拿出一杯水的图片，因上节课已学过，学生能迅速说出water，板书单词并带领学生读五遍。（3）同样利用图片教授单词rice与fish，板书单词并带领学生读五遍。（4）播放两遍录音，学生跟读模仿发音。（5）教师让学生仿照课本上的对话进行编对话，五分钟后让学生上台表演对话。2.Let's
do（1）教师说A
Let's
do部分的句子，要求几名学生利用图片假装做出相应的动作，帮助学生回忆drink和eat的意思。（2）教师拿出蛋糕的图片做切的动作，并说：“Cut
the
cake.”（3）教师带领学生将Let's
do部分的四个句子读三遍。播放录音三遍，学生跟读。（4）做游戏。全班分成四个小组，教师将水、鱼、米饭、蛋糕的单词卡发给每组，教师说句子，拿着相应卡片的小组做相应的动作，全对的小组给予奖励。
若条件允许，教师可利用实物代替图片进行教学。通过复习学过的句子，做动作帮助学生加深理解单词，从而更好地理解句子。
作业设计
调查家人喜欢的食物与饮料，制作成表格。
板书设计
Unit
5
Let's
eat！cake
water
rice
fishCan
I
have
some...，please？Here
you
are.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up
&
Revis
( http: / / www.21cnjy.com )ion1.全班分男女生比赛唱歌曲“Let's
have
a
picnic
today”。2.游戏：单词竞赛。将学生分为两大组，每组每次各派一名选手，教师说一个食物或饮料的单词，选手快速在讲台上找到相应的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
为了避免枯燥的学习，通过不同的活动，让学生参与其中。
二、Presentation
&
Practice1.Start
to
read（Read
and
count.）（1）教师随机指着本部分的单词，让学生读出来并说出汉语意思。（2）给五分钟让学生完成题目，请一名学生核对答案。（3）带领学生将单词读三遍。2.Let's
check（1）Look
and
match.给三分钟学生完成第54页的连线题，然后一起核对答案。（2）Listen
and
tick（√）.①师生一起总结本单元的重点句型。②学生观察图片，用英语说说图中的食物与饮料。③播放录音（此时教师可在教室内巡视），完成题目。若多数学生完成的情况不理想，可再次播放录音。④师生听录音，核对答案。⑤听录音，跟读句子。
前面通过游戏已复习了重点词汇，做Read
( http: / / www.21cnjy.com )
and
count.与Look
and
match.部分的题目较易。但听力题学生仍不能很好地完成，需多加练习。
作业设计
完成同步练习册。
板书设计
Unit
5
Let's
eat！I'd
like
some...Have
some...Can
I
have
some...，please？
在本单元的B部分，我们学习了四个
( http: / / www.21cnjy.com )食品词汇，学习了如何询问自己能否吃某食物。教师要花心思激活学生的学习兴趣，课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，打破传统的教学思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍。
Let’s
eat！
Part
A
Part
B