课件24张PPT。语文百花园一语海畅游汉字真有趣。差错
出差薄荷
薄弱行走
行业重新
沉重积累
劳累chāichābóbòxínghángchóngzhònglěilèi词语搭配——“童年”的花幸福的趣事童年照样子，写句子。例：那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。满地各色的落叶，像__________________________。柔软的草地，像___________________________。______________，像_________________________。这是比喻句一张漂亮的席梦思一张绿色的地毯积少成多田园乐 （唐.王维） 桃红复含宿雨，
柳绿更带朝（zhāo）烟。
花落家童未扫，
莺啼山客犹眠(mián)
红色的桃花还含着隔夜的雨滴， 绿绿的柳树笼着淡淡的春烟。 家童还没有打扫地上的落花， 莺鸟啼叫，山客还在酣眠。 雨
后
的
早
晨
田
园
生
活
的
宁
静
闲
适
而
又
美
好
的
生
活
图
景阅读平台 一只小鸟（冰心）
有一只小鸟，它的巢搭在最高的树枝上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里欢唱着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。 这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑袋里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。 它又出来了！它正要发声，忽然“哧”的一声，一个弹子从下面射来，小鸟一翻身从树上跌下来。
这 时两只老鸟箭似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。 从此那歌声便消失了。 那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却再不能了。 想一想你童年生活中最有趣、最难忘的是什么？
讲给同学听，注意：
听的同学要认真，没听明白的地方等对方讲完了再提问。
听完后，再评一评，看看谁讲得好。
童年趣事笔下生辉童年趣事趣因为快乐而难以忘怀题目：童年趣事
要求：
1.选择一件童年里有趣的事。
2.突出有趣的场面，进行重点描写。
3. 这件“趣”事要有稚趣，要有意
思，要有发现，要有反思…… ?你是怎样理解这个“趣”字呢？ （1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。
（2）情趣。表现对父母的亲情、对小伙伴的友情，反映童心、童真。
（3）乐趣。贪玩、恶作剧寻开心。
（4）傻趣。做傻事、干蠢事，闹出种种笑话。“趣”字还包含着很多方面 你知道照片中讲的事有“趣”在哪里吗？与鸭赛跑打水枪喝墨水两人三足比赛老鹰抓小鸡◆请说说你的童年趣事。例文欣赏童年趣事——巧吃西瓜 童年趣事
“池塘边的榕树上，知了在……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸还没下班，天气这么热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
我现在回想起这件事来，可真觉得有点好笑。
？？想一想（4）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。（3）例文中的开头和结尾有什么特点呢？（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？
你们觉得这个故事哪个地方最有趣？（2）例文是怎样写具体、写生动的呢？
哪些地方值得你借鉴和学习？你们觉得这个故事哪个地方最有趣？ 故事最有趣的地方是——
我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜 。 那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。
所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了 的描写 。语言动作神态、心理为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（1）我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
（2）这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”
（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
语言描写 动作描写
（1）我盯着西瓜，舔了舔嘴唇……
（2）可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
（3）我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来…… 神态和心理活动描写
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。开头——“池塘边的榕树上，知了在……”我听着
《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
结尾——我现在回想起这件事来，可真觉得有点好笑。例文的开头和结尾的特点：首尾呼应 精彩开头和结尾 形式多样的开头
（开门见山法）我有一个幸福的童年，童年时的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。
（对比式开头法）我童年时的趣事太多了，有“老鹰抓小鸡”“吃汉堡的傻事 ”“夜半惊魂 ”“白酒惹的祸 ”喝墨水事件 “……但是，我最难忘的还是”巧吃西瓜“这件事。
（设置悬念开头法）我童年的趣事是什么？别急，待我慢慢告诉你。你听了，包你一定喷饭，哈哈~~~~
（引用歌曲或名言名句开头法）“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天 ……”我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
（抒发感情式开头法）童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。童年的事就像天上的星星，数不清；童年的事就像沙滩上的沙砾，道不尽；童年就像万花筒，转一转，五彩缤纷。我给大家说一说我的童年趣事。
（先声夺人开头法） “哈哈…..，你小时候吃西瓜的样子也太逗了。”小林每次看到我吃西瓜的照片总是哈哈大笑。那次能吃到西瓜的事太有趣了，你想知道吗？让我来告诉你吧。 精彩的结尾
（点题式结尾）童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了欢乐，童年真好。
（抒情结尾法）童年趣事像万花筒一样，每换一个角度都能看见不同的图案；我的童年就是这样的，五颜六色、多姿多彩，不同的时期就会有不同的趣事，它们将成为我美丽的童年回忆，伴随我快乐地成长！
（照应开头结尾法）（A）我现在回想起吃西瓜这件事来，可真觉得有点好笑。 （B）怎么样？“巧吃西瓜”这件事很有趣吧！也把你童年的趣事告诉我啊。
（引用歌曲或名言名句结尾法） “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天 ……” 歌声依旧，而童年不再，这件童年的趣事s成了我美好的回忆。语文百花园一
备课时间：2016年9月5日 上课时间： 课型：新授课
一、教学内容：语文百花园一
二、三维目标：
1. 读准多音字的字音，丰富词汇。
2. 学会用比喻的修辞手法把句子写得生动、具体。
3. 读、背古诗《田园乐》，想象诗句描绘的画面。
4. 阅读短文《一只小鸟》，体会作者的思想感情，能用自己的话阐述观点。
5. 通过言语训练提高学生的口语交际和文字表达能力。
三、教学重点：让学生能不拘形式地说出并写下自己童年新奇有趣的或印象最深的内容。四、教学难点：学习“照样子写句子”，了解打比方的句子的特点。
五、教学方法：朗读法、讨论法、讲授法
六、重点关注学生：
七、教学准备：光盘多媒体课件
第一课时
教学目标：见目标1、2。
教学重点：见目标1。
教学难点：见目标2。
教学过程：
一、激趣导入
今天，老师带大家到《语文百花园一》走一走，你们准备好开启智慧的钥匙了吗？ （展示课件第一屏）
二、语海畅游——汉字真有趣
（一）读一读，想一想：每组字的读音有什么不相同？（展示课件第二屏）
（二）学生讨论。
（三）教师点拨：汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。
（四）让学生多读几遍，牢记多音字的读音。
（五）拓展：你还能说出其它的多音字吗？
三、语海畅游——词语搭配
（一）（展示课件第三屏）让学生在“童年”这个中心词的四周填上合适的词语。（如：童年生活、童年足迹、有趣的童年、快乐的童年??）
（二）合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。
（三）拓展： 1.让学生说出与“江水”相搭配的词语。 2. 你能出一个词让同学们去搭配吗？（小组内互相出题、答题。）
（四）教师小结。
四、语海畅游——照样子写句子
（一）自由读例句，体会句子的特点。
（二）学生讨论后教师小结：这个句子把芦苇比作小船上的桅杆，这就称作“打比方的句子或比喻句”。
（三）（展示课件第四屏）学生口头完成书上的练习，互相评议。
五、阅读平台——《一只小鸟》 （展示课件第六屏）
（一）轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？
（二）细读短文，把最能打动你的地方多读几遍，并说说为什么？
（三）再读短文，讨论：
（四）教师小结。
六、教师总结，布置作业。
教学反思：
第二课时
教学目标：见目标3.4。
教学重点：见目标3。
教学难点：见目标4。
教学过程：
一、导入新课 这节课，我们将继续在《语文百花园一》里游览。
二、积少成多（读读背背）——《田园乐》 （展示课件第五屏）
（一）轻声读古诗，不认识的字，借助文中的拼音或字典多读几遍。
（二）将古诗大声读给同桌听，同桌专心欣赏并指点。
（三）再读诗句，想象画面，比一比：看谁读得最有感情。
（四）用自己喜欢的方式练习背诵诗句。
（五）指名背诵。
（六）课后完成为古诗配画的练习。
三、学习“能说会道” （展示课件第七屏）
（一）创设情景，引导说话。 （展示课件第九屏）看到这些画面，你想到了什么？
（二）明确本次“能说会道”的要求。 这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。
（三）每组推荐一个同学向全班同学说。
（四）师生合作评价。
（五）评出本期“故事大王”。
四、教师总结。
教学反思：
第三课时
教学目标：见目标5。
教学重点：见目标5。
教学难点：见目标5。
教学过程：
学习“笔下生辉”
一、情境体验，激发兴趣 （展示课件第八屏）
（展示课件第九屏）回忆一下：上节课，我们交流了哪些“童年趣事”？（板书作文题目：我们在大自然中成长——童年趣事）
二、明确要求，扩展思路 （展示课件第十屏）
（一）读读题目。说说你明白了什么？
（二）交流：本次习作的要求是什么？你准备选择哪一件事来写？（板书：写清经过）
三、范例引路，指导习作 （展示课件第十五屏）
（一）回忆自己和别人做了什么，说了什么？
（二）同学们的趣事还真不少！你们想知道我的童年趣事吗？上课之前我已经把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣呢！
1.（展示课件第18-22屏）学生自读。
2.指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理、动作、语言、神态）
3.教师小结：是呀！我们要把文章写生动，就是要抓住人物的心理、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。
（三）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。（板书：表现有趣、难忘）
四、学生习作，教师巡视指导。
五、小组互评
小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。
六、学生修改习作
七、学生展示优秀习作
板书设计：
教学反思：
第四课时
第五课时
教学内容：单元测试三
第六课时
教学内容：评讲试卷
