《澧水船夫号子》
教材分析
本节课题目是《澧水船夫号子》，选自湘版初一音乐教材。本节课旨在加深学生对我国浩如烟海的民歌的进一步了解，掌握劳动号子相关知识。通过学习和生动活泼的音乐实践，不仅会让学生了解劳动号子的特点，还将培养学生热爱劳动、热爱生活及对伟大祖国的热爱。
教学目标
1、进一步了解我国丰富多彩的民歌宝藏。
2、熟悉劳动号子这一汉族民歌形式及其音乐特点。
3、培养学生爱劳动知感恩的情感。
教学重点和难点
本课的教学重点是欣赏《澧水船夫号子》，熟悉了解劳动号子的音乐特点；难点是培养提高学生联系生活实际感受音乐情感的意识和能力。
教学过程
一、新课导入
师：在上课之前，老师想和同学们一起来听一首歌，听听看这是什么歌？
师：同学们，这首歌叫什么名字？
生：《伏尔加船夫曲》。
师：没错，这首歌就是我们在第二单元所学习的《伏尔加船夫曲》。大家知道这首歌的表现形式是什么吗？
生：劳动号子。
引出劳动号子定义。
师：没错。今天，老师要和同学们一起来了解一下我们中国民歌三种体裁之一的“劳动号子”。
师：劳动号子是人们在从事体力劳动过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。
师：那同学们能猜想一下劳动号子的作用吗？
生：自由回答。
师：作用是鼓舞干劲，保证行动一致。
师：由于从事的劳动不同，就产生了不同的劳动号子，如《搬运号子》、《打麦号子》、《拉纤号子》等等，今天，老师要跟同学们一起来欣赏一首《澧水船夫号子》。
二、新课教学
《澧水船夫号子》
（一）、初听
师：首先，我们一起来聆听这首歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？你联想到了怎样的画面？
领唱与齐唱。船夫在平静的河面上悠闲地划着船、船夫们在波涛汹涌的河里划船。
（二）、分段复听
师：同学们都说得很好，其实这首歌曲描绘了船夫们划船的四个场景，下面我们分段来细细品味。
1、第一部分
师：首先我们一起来聆听第一部分，体会旋律的起伏、歌曲的速度、力度怎么样？他们在怎样的河面上划船？
歌曲旋律优美，起伏平缓；歌曲速度缓慢，力度适中。表现在太阳下悠闲摇橹时的场景。
师：你们从歌词中能找出一些特别的词语吗？
衬词是在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词句。衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。
2、第二部分
师：下面我们来听听第二部分，听听跟之前听到的音乐有什么不同？（速度变快、力度变强、曲调简洁有力。）
《数板》是准备迎战的场景》。
师：那你们觉得这样的音乐特点描绘出一个怎样的场景呢？
3、第三部分
师：接下来听听他们遇到了哪些艰难？（除了从歌词了解到有狂风暴雨、激流之外，你们能从音乐特点听出来吗？）速度渐快、力度渐强、节奏明快、曲调紧张急促…他们面对艰险是怎么做的？
4、《平板》
师：第三段描写的闯险滩的场景，那最后到底闯过没有呢？让我们一起来听听。
生：闯过了。
师：你是怎样听出来的？
《平板》是胜利后的场景。（速度变慢、力度变弱、节奏恢复平缓、曲调悠扬动听。）
5、全曲通过节奏平缓、曲调悠扬动听到节奏明快、曲调紧张急促再到最后恢复平缓的写作手法，生动地表现了船夫们战胜险滩的过程，展现了船夫们勇敢坚强的性格。
三、复听歌曲
师：让我们完整地聆听歌曲，闭上眼睛，感受你所听到的、看到的、联想到的。
听完后问学生：你们看到了船夫们与惊涛骇浪搏斗的场景了吗？你们有体会到船夫们坚韧的性格吗？
四、总结
通过本堂课的学习，大家知道了什么叫劳动号子，劳动号子是人们在进行体力劳作时创作并演唱的歌曲。我们为有这样优美的音乐而骄傲，为有如此勤劳的祖辈而自豪，我们将会更加热爱我们的民族，热爱我们今天幸福的生活。
