课件47张PPT。宗璞 一 图片欣赏 情景导入紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝是瀑布吗？不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 作者简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。 写作背景： 宗璞一家,在“文化大革 命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一 直 压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文 读准下面红色字的字音:
迸溅 （ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）
宗璞 （ ）bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng dīngniàngpú⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶稀落：
⑷伶仃：
⑸酒酿：
⑹挑逗：
⑺忍俊不禁：
⑻仙露琼浆：
⑼盘虬卧龙：
词语解释向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现的少。孤独，没有依靠。江米酒。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。朗读欣赏紫藤萝瀑布第一节“我不由得停住了脚步”单独成节，有何作用？统领全文，在内容上突出“我”的定点赏花，在结构上与结尾呼应，在阅读心理上设置悬念，紧紧抓住读者，引导读者探究“我”停住脚步的原因。 思考: 第二部分 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点银光就像迸溅的水花。颜色：外形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
外形由“静”到“动”描写
—— 紫藤萝树 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。形态：花瀑花穗花朵色彩例句形态例句香味例句一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……像一条瀑布，从空中
垂下……淡淡的芳香，香气……（这三方面你还能找出其它的例句吗？）作者又是怎样描写紫藤萝花的？花穗的颜色（色）花的形状（形）花的香味（味）2、作者的感情的也随之变化： 焦虑悲痛
宁静喜悦
振奋向前
本文首先写景，由______花、 ______花、 ______花三部分层层深入，表达主题。看花部分又按花______、花______、花______依次写来，越写越见花的活泼热闹，生机勃勃。（每空填一字）赏惜思瀑穗朵情感随之溶入，逐步推向高潮：焦虑悲痛 宁静喜悦振作向前由盛开的紫藤萝花的感情变化来阐扬主题文章思路赏花之情惜花之憾思花之感第1-7 自然段第10-11自然段第8-9 自然段整体感知梳理出文章的结构思路。盛开的紫藤萝像瀑布、花朵、花穗焦虑悲痛 —— 宁静、喜悦情生命长河永不息理景用回忆和现实对比，写出了感情的转折。3、作者由紫藤萝瀑布,对生命产生了怎样的感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 第一层:赏花第二层:惜花第三层:思花课文结构：花瀑花穗花朵整体
局部比喻
拟人生命的美好和永恒赏花：忆花：颂花：(1—7)(8一9)(10、11) ：繁盛深沉灵性精神的宁静，
生的喜悦遭劫难的经历焕发生机，
旺盛的生命力第一部分（第 1 自然段）：我被吸引，停下脚步。
第二部分（第2-6自然段）：“我”看到了紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。
第三部分（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（ ） 变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突出了紫藤萝（ ）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
（ ）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。自我检测盛、辉煌焦虑悲痛宁静喜悦稀落、伶仃花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列括号中各填上一个动词。
( )花 ( ）花 （ ）花
2、作者的思想感情有什么变化?
3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想?听配乐朗读，想一想：
思考：
① 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?
② 作者是怎样描写紫藤萝花的?
③ 找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人
和比喻修辞手法的语句，分析其好处?精读课文认识紫藤萝
紫藤萝形：
色：
态：一条瀑布，紫色的大条幅，一树闪光 的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一片辉煌的淡紫色。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。紫藤萝花花穗色彩：
花的形状：
花的香味： 上浅下深，沉淀下来。小小的张满了的帆，帆下带 着尖底舱，船舱像一个忍俊不禁的笑容。 香气似乎是淡紫色的，梦幻一般笼罩着我。 作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。” 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。” 比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。 “挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。突出每一朵花的生机盎然3、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。” 比喻 将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，写出盛开的紫藤萝花的形状，突出它旺盛的生命活力；
又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。
拟人 “忍俊不禁的笑容 ” 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 用了拟人和排比的修辞方法，同时用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生机盎然。“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷嚷。运用拟人手法，写出了花朵的欢快充满活力，强调花人之间心灵的交流，为下文写我的感受做铺垫。品工笔写景之妙句：4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！运用拟人的手法，生动地表现花活泼热闹，写出花顽强旺盛的生命力。语言赏析 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 答：香气诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，
是大脑的幻觉。人的各种感觉是可以沟通
的。修辞上称之为通感。 作者是怎样由“景”入“情”，由“情”述“理”的？由“赏花”融“情”
盛开的花景使我心情由悲凉变为平静。通过对比感悟人生，揭示主题。探究赏析观察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？
这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。
感 悟花的“不幸”
小而言之是指十多年前因社会动荡，紫藤萝花也随之受到冷遇以致摧残，
大而言之是 指自然诸物因十年浩劫而惨遭灾祸。
人的“不幸”
小而言之是指“这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”
大而言之指人们因种种原因而经受的令人失望、伤心、痛苦的遭遇。 把花和人的遭遇的不幸放到生命的长河中去认识，花和人遇到各种各样的不幸终究是有限的、暂时的、而生命的长河才是无限的、永恒的；面对生命长河的流淌，人们没有理由消极悲观，无所作为，而应珍惜生命、拥抱生命以乐观的态度对待人生。
因此说，生命的长河是无止境的。 作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。本文的最后一段有什么深刻含义? 说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。 小 结 文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。再见！课件21张PPT。 宗璞
紫藤萝瀑布学习目标：1、学习作者借景抒情、托物言志的写作手法。
2、领会作者的思想感情。
3、品味文章优美的语言。作者简介： 宗璞：（璞：pú 含玉的石
头，也指没有雕琢的玉）
（1928—），原名冯钟
璞，祖籍河南，生于北京。乃
著名哲学家冯友兰先生之女，
幼承家学，南开大学外文系毕业，
后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从
事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方
文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写于
1982年。——宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。写作背景设疑自探： 请同学们以自己喜欢的方式读课文，根据学习目标提出有探究价值的问题。读准下面红色字的字音。迸溅（ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立 （ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng dīngniàng展示分工及要求展示要求：
书面展示要求板书工整、规范、快速；
口头展示要求声音洪亮，语言简练，吐字清晰，突出重点。评价分工及要求点评要求：
1、声音洪亮脱稿，注重自己“教态”。
2、言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法。
3、非点评同学认真听讲，补充或阐述不同观点。
4、最后对展示同学打分，每题10分。 作者是从哪些方面描写盛开的紫藤萝花的？先写花瀑次写花穗再写花朵从 整体 到 局部 的顺序花瀑花瀑一树花一穗花花朵有淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 一片辉煌的淡紫色。深深浅浅的紫。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。颜色形状香气观察下面两幅图片，思考：
紫藤萝一直开得那样盛，那样密吗？用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了紫藤萝花生命力顽强。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。 作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。质疑再探运用拓展 请同学们自编习题在小组内展示交流?请你欣赏某一种植物，发挥联想、想想把你的感悟写下来。赏图言志
畅所欲言运用拓展
