人教版九年上册第6单元第23课《隆中对》优质课件 （共60张ppt）

课件60张PPT。安化县马路中学：乐山乐水隆中对司马光学习目标（总）1、识记作者及编年体史书《资治通鉴》常识，积累生字词。
2、了解三国历史故事。
3、熟读成诵，把握节奏。
4、积累文言词汇，翻译课文。
5、理解文意，认识诸葛亮非凡的政治军事才能和卓越的见解。学习目的：
1、了解作家作品、背景、与诸葛亮有关的知识。
2、熟读课文，读准字音、读清节奏、读懂主要内容。
学习过程:(预习导学)
一、走近作者
《资治通鉴》，司马光主编，他是宋代著名史学家。第一课时 司马光（1019年11月17日－1086年）初字公实，更字君实，号迂夫，晚号迂叟，司马池之子。原籍陕州夏县（今属山西）涑水乡人，出生于河南省光山县，世称涑水先生。司马光是北宋政治家、文学家、史学家，历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，力荐德才兼备太常寺卿黄中庸为侍中兼枢密副使，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。 《资治通鉴》是我国最大的一部编年体史书，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋（公元前403年），下迄五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）末年赵匡胤（宋太祖）灭后周以前（公元959年），凡一千三百六十二年。作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者对史实的发展能够一目了然。 诸葛亮（181--234），字孔明，东汉末年杰出的政治家、军事家（三国时著名政治家，军事家），中国历史上蜀汉政权（蜀）的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。 二、参见“智者” 丞相祠堂何处寻，
锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，
隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，
两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，
长使英雄泪满襟。蜀 相
杜甫一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：《隆中对》；
二表：前、后《出师表》；
三分：分为 魏蜀吴三国；
六出：六出祁山北伐；
七纵：七擒七纵孟获；
八阵图：孔明所设军阵。下面的对联是什么意思？（概括诸葛亮一生功绩。）与诸葛亮有关的对联：
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。
诸葛大名垂宇宙，隆中胜迹永清幽。 一番晤对古今情，三顾频烦天下事。
两表酬三顾，一对足千秋。与课文相关的知识：
三顾茅庐：诚心诚意一再邀请。
初出茅庐：比喻刚到新手缺乏经验。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮：比喻人多智慧多，有大家商量，就能想出好办法。与诸葛亮有关的填歇后语：
诸葛亮用兵——神出鬼没。
诸葛亮当军师——名副其实。
诸葛亮的锦囊——神机妙算。
诸葛亮隆中对策——有先见之明。
诸葛亮弹琴——计上心来。
诸葛亮的鹅毛扇——神妙莫测。
诸葛亮三气周瑜——略施小技。
诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计。 东汉末年，汉室倾颓，局势混乱，各地群雄割据，有才能的人择主而事。汉室后裔刘备怀有兴复汉室之志，但势单力薄，无法与群雄抗衡。为实现统一大业，刘备广揽人才，筹谋大计。而此时诸葛亮“躬耕陇亩”，避世待时。刘备三顾茅庐，以诚纳贤，终于请得卧龙出山，并按照诸葛亮的意见开始了光复大业。对，回答，应对。 古代臣民回答统治者所问的政治、军事方面的策略叫“对策”。《隆中对》是刘备在公元207年(汉献帝建安十二年)10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。三、了解背景三顾茅庐三顾茅庐曹操：汉室丞相，挟天子而令诸侯 （200年官渡之战击败袁绍，基本统一黄河流域；207年北征乌桓，取得胜利，为统一全国准备了条件。）
孙权：据有江东，已历三世
（牢固地占有长江下游南部地区。）
刘备：出身于贩屦织席之辈
（相继投靠公孙瓒、陶谦、曹操，一度任豫州刺史；199年起兵攻打曹操失败，依附袁绍；次年因袁绍全军覆没，逃往荆州依附刘表，受排挤被送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余年流亡各地。）人物介绍徐庶（ ） 乐毅（ ） 吴会（ ）
诣（ ） 屏人（ ） 倾颓（ ）
度德量力（ ）欲信大义于天下（ ）
猖蹶（ ）挟天子（ ）民殷（ ）
存恤（ ） 戎越（ ） 蜀（ ）
胄 （ ） 殆（ ） 沔（ ）
tuíChāng juéxùróngzhòudàimiǎnyì四、生字注音：shùbǐngduóshēnxiéyīnyuèkuàishǔ隆 中 对 （宋）司马光 初，琅邪诸葛亮寓居襄阳隆中，每自比管仲、乐毅；时人莫之许也，惟颍川徐庶与崔州平谓为信然。州平，烈之子也。
刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。徽曰：“儒生俗士，岂识时务，识时务者在乎俊杰。此间自有伏龙、凤雏。”备问为谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”徐庶见备于新野，备器之。庶谓备曰：“诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？”备曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。”
备由是诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
五、朗读课文： 亮曰：“今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。” 备曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞不悦，备解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言！”羽、飞乃止。五、多种形式熟读课文。
带读、齐读、自读、展示读。
六、反馈检测给下面句中划横线的字注音。
诣亮 （ ） 因屏人 （ ）
度德量力（ ）（ ） 遂用猖蹶（ ） 此殆天所以资将军（ ）
存恤 （ ） 帝室之胄（ ）一、检测字词的读音及课文的朗诵情况。
二、文翻译及重点字词。 第二课时初，琅邪诸葛亮寓居襄阳隆中， 每自比 管仲、乐毅；
起初，琅琊诸葛亮寓居在襄阳隆中，常常把自己与管仲、乐毅相比，
时 人莫之 许也， 惟颍川徐庶与崔州平 谓为信然。 州平，烈之子也。
当时的人没有谁承认这一点。只有颍川的徐庶与崔州平说是确实这样。州平是崔烈的儿子。
??? ?刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。徽曰：“ 儒生俗士， 岂识时务，
刘备在荆州时，访襄阳的名士司马徽，徽说：“凡夫俗子，怎么能洞察时务，
识时务者在乎俊杰。 此间自有伏龙、凤雏。”备问为谁，曰：“诸葛孔明，庞士元也。”
有才的人是洞察时务的人。这里有伏龙和凤雏。”刘备问是谁，徽说：‘’诸葛孔明和庞士元。” 徐庶 见 备于新野，备 器 之。 庶 谓备曰：“诸葛孔明，
徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，
卧龙也，将军岂愿 见之乎？”备曰：“君与 俱来。” 庶曰：“此人 可 就见，
是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，
不可屈 致也。 将军 宜 枉驾 顾 之。”
不能委屈（他）召（他上门）来。您 应当屈尊去拜访他。”?二、归纳整理这两段的重点字词。
每______ 时人 _________
莫之许 器之 _________
谓为信然____________与俱来____________
就见 ___________ 屈致 _______________
枉驾____________ 顾 _________ 三、理解课文内容。
1、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”是否太狂？作者这样写是什么意图？
2、为什么“此人可就见，不可屈致”，“ 将军直枉驾顾之”？常常.当时的人.没有承认这一点.器重他.说是确实这样。和（他）一起来。到他那里拜见。委屈（他）召（他）来。屈尊。拜访。四、巩固检测：翻译下列句子。
（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也
（2）省略句。君与俱来。
（3）倒装句。时人莫之许也
（4）此人可就见，不可屈致也。
五、读书并背诵片段。诸葛孔明是卧龙啊！你与（他）一起来。当时的人没有谁承认这一点。这个人只能到他那里去拜访，
不能委屈（他）召（他上门）来。学习目标：
1、积累第三自然段的重点字词，会翻译“孤不度德量力，欲信大义于天下”等几个重点句子。
2、理解这段的内容。
学习过程：
一、自主学习第三课时备由是 诣 亮， 凡 三往，乃见。 因 屏人 曰：
刘备于是去 拜访诸葛亮，总共去了 三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：
“汉室 倾颓，奸臣 窃命， 孤不 度 德
汉朝的天下崩溃，奸臣先后专权， 我没有估计自己的德行（能否服人），
量 力， 欲信大义于天下； 而 智 术 浅 短，
衡量自己的力量(能否胜人），想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短，
遂 用 猖蹶，至于今日。 然 志 犹未 已， 君谓计将 安出？”
终于因此失败，造成今天这个局面。然而我的志向到现在还没有停止，您说该采取怎样的计策呢？”二、归纳整理这段的重点字词。
由是___________ 诣 ________
凡 乃见________
因 屏 ___________
倾颓 窃命 ___________
孤 安 _________
信 用 __________
度德量力_______________________
猖蹶________
计_________ 已_________于是拜访总共才见到于是避开或名人退避崩溃、衰败盗用皇帝的命令我（帝王的自称）怎么、怎样同“伸”，伸张。因此估计（自己的）德行，衡量
（自己的）力量。失败计策停止三、理解课文内容。
1、先主诣亮，“凡三往，乃见”，仅仅是表现刘备的求贤若渴吗？
2“奸臣窃命”的“奸臣”是谁？这句话指的是什么事？
四、巩固检测：翻译下列句子。
1、孤不度德量力，欲信大义于天下。

2、而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
3、 然志犹未已，君谓计将安出？ 既表现了刘备的求贤若渴，又从则面烘托诸葛亮的非凡才能。指曹操，曹操逼迫汉献帝迁都许昌，“狭天子而令诸侯”。　　　　　　　　第四课时
学习目标：
1、积累第四段文言实词和虚词。
2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。
一、自主学习：亮 答 曰：“今 操 已拥 百万之众，挟天子而令 诸侯，
　　　　　　　现在曹操已拥有百万大军，挟持皇帝来号令诸侯，
此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，
这的确不能与他争胜。孙权继承父兄之业占据江东一带地方，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，
此 可 以为援 而不可图也。 荆州 北
孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面
据 汉 沔， 利尽 南海东 连 吴 会， 西 通 巴 蜀，
控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，　　此用武之 国， 而 其主 不能守， 此 殆 天 所以资 将军。
这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住这地方大概是老天用来资助将军的，
益州险 塞， 沃野千里， 天府之土，
益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，
刘璋 暗弱，
益州牧刘璋昏庸懦弱，
张鲁在北， 民 殷 国 富 而 不知 存恤，
张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。 智能 之士思得 明君。
有智谋才能的人都想得到贤明的君主。
将军 既 帝室 之胄， 信 义 著 于四海，
将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和仁义闻名于天下，
若 跨有 荆、 益， 保 其 岩阻， 抚 和 戎越，
　　如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，安抚和好边境各少数民族，
结好孙权， 内 修政治， 外 观 时 变， 则 霸业可成，汉室可 兴 矣。”
跟孙权结成联盟，对内改善国家政治对外观察形势的变化那么汉室的政权就可以复兴了。”?二、归纳整理这段的重点字词。
争锋 援 图
国险而民附
此用武之国
天府之土
利尽
暗弱 资
存恤 殷
信义 殆
胄
著 地势险要而且百姓归附（他）。外援。这是用武力的地方，意即兵家必争之地。指自然条件优越，物产丰饶的地方。利，物质。尽，全部取得。差不多，大约。资助。愚昧懦弱。爱惜。殷实，富裕。威信、仁义。后代。闻名。图谋，谋取。争强取胜。　　　1、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）
　 曹操：
　　孙权：
　　刘表：
　　
刘璋：
　　张鲁： 　　 曹：
　 孙：
刘表：
刘璋：
　　2、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？今操已拥百万之众，挟天子而令 诸侯。此诚不可与争锋。据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用 此可以为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。其主不能守。益州险塞， 沃野千里，天府之土。在北 暗弱，民殷国富而不知存恤。明察天下形势提出策略 霸业可成，汉室可 兴 。　　　3、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？
⑴内政和外交方面应遵循的战略方针是：
　　　
　　　
⑵根据是：①诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：
　　　
　　　
②再论述占据荆州的可能性：
最后论述占据益州的必要性：
占据益州的可能性：
　
③抚 和 戎越。
　　 若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，
内修政治，外观时变。 荆州北据汉沔，利尽南海东连吴会，西通巴蜀，此用武之国。其主（刘表）不能守。益州险塞， 沃野千里，天府之土。 刘璋暗弱，民殷国富而不知存恤。　　　4、在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？
　　　
　　　
四、巩固检测：翻译下列句子。
　1、.荆州北据汉沔，利尽南海。
　　　

2、此殆天所以资将军。人谋贤能为之用。 荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。这大概是天拿它来资助将军的。　　　　　　第五课时
学习目的：
1、积累最后两段重点字词的意思，翻译这两个自然段 ；
2、理解这两段的内容。
3、对全文知识归纳、总结、检测、提升。一、自主学习
先主曰：“善！”于是与亮 情好 日 密。
刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。?
??????关羽、张飞等 不悦， 先主解 之 曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
　　关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。
愿诸君勿 复言！” 羽、 飞 乃止。
希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。?二、理解课文内容。
1、“孤之有孔明，犹鱼有水”属于什么描写方法？起什么作用？
2、结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人物形象。采用什么方法刻画诸葛亮？ 这是一个比喻句，属于側面描写，烘托出诸葛亮的卓越才能。 本文采用正面内描写与側面描写想结合的方法。诸葛亮自比管仲、乐毅（正面），畅谈天下形势为刘备设计政治蓝图（正面）；徐庶举荐，关张不悦（侧面）。
诸葛亮“自比”，徐庶举荐，刘备“三顾”及隆中对策可以看出诸葛亮是一个有雄才大略的人。
刘备“三顾”，以及诸葛亮对他的评价，可见刘备是一个求贤若渴，以兴复汉室为己任的的政治家。本文结构隆中对一、诸葛亮青年时代自比 二、徐庶推荐诸葛亮三、刘备问计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北发展的原因。2、夺取荆、益州二州，作为根基。3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分三、归纳本课重点字词：
1、古 今 异 义
猖蹶: 古义, 失败 今义, 猖狂、凶猛而放肆。
有意 : 古义, 有某种打算、想法 今义 , 故意。
2、通假字
欲信大义于天下. “信”通“伸”, 伸张.
3、一词多义
已: 然志犹未已(停止) 今操已拥兵百万 (已经)
然: 然志犹未已 ( 然而 ) 谓为信然 （这样）
犹: 然志犹未已 ( 还 ) 犹鱼之有水也 ( 好像 )
信: 欲信大义于天下 （同“伸”，伸张）
信义著于四海（诚信 ） 谓为信然（确实）谓 谓为信然 （说 ） 君谓计将安出 （ 认为 ）
谓先主曰 （ 对……说）
好 外结好孙权 （友好） 情好日密（友好）
因 因屏人曰 （于是 ） 高祖因之以成帝业 （凭借）
将 则命一上将将荆州之军（大将 ）（ 率领 ）
君谓计将安出 （将要）
为 谓为信然 （是） 以弱为强者 （ 成为 ）
贤能为之用 （ 被 ）
用 遂用猖蹶 （因此） 贤能为之用 （ 利用 ）
此用武之国 （ 运用 ）
国 此用武之国 （地方 ） 国险而民附 （地势 ）
民殷国富而不知存恤 （ 国家）
谓为信然( )
谓先主曰( )

然志犹未已( )
自董卓已来( )
已历三世( )说对……说停止通“以”，以来已经谓已二、一词多义：一、读熟课文，背诵课文。总结、综合、巩固、地方此用武之国
国险而民附
民殷国富而不知存恤
去国怀乡
地势国家国都国谓为信然( )
信义著于四海( )
欲信大义于天下( )
谓为信然( )
然志犹未已( )
遂用猖蹶( )
贤能为之用( )
此用武之国 ( )
确实诚信通“伸”，伸张这样但是因此利用运用信然用 则命一上将( )
将荆州之军( )
君谓计将安出( )
因屏人曰 ( )
高祖因之( )
欲信大义于天下 ( )
出于秦川 ( )
将军率领，统领应该于是，就凭借在，介词从将因于 谓为信然( )
以弱为强者( )
贤能为之用（ ）
欲信大义于天下( )
从民欲也( )
是成为被，介词想心愿为欲三、古今词义：拜访照顾2、“凡三往”
古义： 今义： 平常的1、“将军宜枉驾顾之”
古义： 今义： 3、“遂用猖蹶”
古义： 今义： 4、“抑亦人谋也”
古义： 今义： 因此总共使用而且压抑，或者6、“此殆天所以资将军”
古义： 今义：
古义： 今义： 危险5、“孤不度德量力”
古义：
今义： 7、“于是与亮情好日密”
古义：
今义： 一天天地，名词作状语。大概太阳。我，古代王侯的自称。孤立用来表因果关系四、出自本文的成语：
度德量力、
挟天子而令诸侯
组合成语：
①躬：亲自。（事必躬亲：不管什么事情都一定要亲自去做。）
②身：身临其境、身体力行、身先士卒、身经百战
③度：审时度势、以己度人五、句式：
1、判断句：
2、省略句：
3、倒装句：
4、被动句：诸葛孔明者，卧龙也。君与（ ）俱来。时人莫之许也。 贤能为之用之知识检测：一、解释句中的词语
1、时人莫之许也（ ）
2、备器之。 （ ）
3、将军宜枉驾顾之。（ ）（ ）
4、备由是诣亮。 （ ）
5、孤不度德量力。 （ ）（ ）
6、欲信大义于天下。（ ）
7、而智术浅短，遂用猖蹶（ ）（ ）
8、此殆天所以资将军。 （ ）（ ）
9、民殷国富而不知存恤。（ ）（ ）
10、汉室倾颓，奸臣窃命 （ ）（ ）二、翻译
1、???每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
2、此人可就见，不可屈致也。
3 、 将军岂愿见之乎？
4、?将军宜枉驾顾之。（他）常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人
人没有谁承认这一点 。 这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，
召他上门来。 将军是否愿意见他呢？您应当屈尊亲自去拜访他。 5 、孤不度德量力，欲信大义于天下。
6、荆州北据汉、沔，利尽南海。
7、?然志犹未已，君谓计将安出？
我没有估计自己的德行能否服人，衡量自己
的力量能否胜人，想要在天下伸张大义。 但是我的志向到现在还没有罢休，您说该采取怎样的办法呢？ 荆州北靠汉水、沔水，一直到南海的物资都能得到。 8、???民殷国富而不知存恤。
9、??信义著于四海。
10、????孤之有孔明，犹鱼之有水也。
百姓国家兴旺富裕，（刘璋）却不知道爱惜。（将军的）信用道义闻名天下。我有了孔明，就像鱼得到水一样。
（我有了孔明，就像鱼有了水呀。）11、此殆天所以资将军也。这大概是天拿它来资助将军的。　　三、填空：
　　
1、诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是： _______________________________________________________________________________________________________ 　　
2、诸葛亮为刘备提出的战略方针是： ____________________________________________________________________________________________________ 背诵《隆中对》