(共36张PPT)
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。
歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
学习目标
1、掌握字词
2、通过了解作家、作品，了解本文的写作背景
3、能正确、流利、有感情的朗读诗文
4、理解诗文的内涵
5、培养学生的热爱祖国、热爱生活的感情
找出下列读音或字形错误的红字：
山巅diān 哺bǔ育 澎péng湃
狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán
屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长
气魄pò 劈pì成 宛wǎn转
九曲连环(qū)
狂澜：
山巅：
哺育：
滋长：
大波浪
山顶
喂养
生长
解释红字
作家作品
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
时代背景：
1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经洗星海谱曲后风行全国。
题目介绍：
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于对母亲河——黄河的颂歌，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密传承的。诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，各着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它们的榜样，像它一样伟大、坚强。
下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的名族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族儿女抗战的真实场面。
自主、合作、探究
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？
“颂”
2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
三个部分：序曲、主体、尾声。
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？
各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
4、朗读“序曲”和“尾声”，品味诗文内涵。
5、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？
两部分
绘黄河
颂黄河
颂黄河
6、 用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。
从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。
7、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？
三方面
黄河养育中华民族
黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
象一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出你千万条铁的臂膀
歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
如何理解黄河“向南北两岸╱伸出千万条铁的臂膀”？
这首诗在语言上有何特点？
“啊！黄河！”反复出现，将歌词分为四个层次，依次是：黄河优美的自然景色，黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，逐步深入。
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。
这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，注意刻画黄河形象，营造歌词的画面之美。
课堂小结
同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。
