课件12张PPT。—— 王力请看一则小故事：
一天夜里，一位书呆子在睡觉时被蝎子蜇了，便大喊：“贤妻，速燃银烛，尔夫为毒虫所袭！”连说几遍，他的妻子还是听不明白。
他接着说：“身如琵琶，尾似钢锥，叫声贤妻，打着个亮子，看是个什么东西。”他的妻子还是听不明白，书呆子实在忍不住了，一急之下，顺口吼道：“老婆，快点灯，我让蝎子给咬了！”这回他的妻子才有反应。想一想?
为什么书呆子的老婆起初听不懂他的话，后来却又听懂了呢？
起初他用的是文绉绉的书面语，迂腐可笑，令人费解；后来用口语，直截了当，自然容易理解。弄巧成拙圩堤以讹传讹娓娓动听斟酌（zhuō)(wéi)（é）（wěi）(zhēn zhuó)试拟出全文的结构提纲。第一部分（1）爱好写作的人应当爱语言，掌握好语言。（2）有的文章脱离口语的原因及后果。（3—5）举三个例子加以论证。（6）口语要经过加工才能上升为书面语。（7-9）报刊语言更应强调准确性、规范化。（10-11）既要规范又要大众化，不以约定成俗反对规范化。（12）语言规范化的标准不是固定不变的。第二部分（2-5）文章要注意用语的口语化。第三部分（6-12）文章要注意用语的规范化。 (1)有一篇描写了英雄到大海救人的报道:他冒着刺骨的寒风,迈着冻僵的双脚跳入了沸腾的大海。
（2）有篇报道，出现“他冒着七月流火在圩堤上东奔西走”这样的句子。
（3）报道上运用“最好的水平”这一说法。
（4）有的报刊批评某些人对事情采取满不在乎的态度时，习惯用“不以为然”这个词。整体感知 找出文中列举语言使用不当的句子：
（1）书面语不能脱离了口语，脱离了人民大众，想要华丽文雅，结果弄巧成拙、适得其反。
（2）使用了口语，但是，没有认真的推敲加工，因而不准确、不规范。●根据刚才的分析请同学们思考:王力先生针对书面语的使用提出了怎样的观点？ 分论点一“书面语不能脱离口语”；
分论点二“书面语应当是规范化的” 。
中心论点---文章要注意用语口语化、规范化 。 分论点书面语不能脱离口语。
书面语应当规范化。 中心论点书面语应当是口语的规范化。 论 证 方 法 摆事实
讲道理●本文采用了哪些论证方法？①举例论证
②道理论证
③对比论证
(1)表哥结婚那天,小张也去参加婚礼,婚礼上,小张对来敬酒的新娘说：“哟，你今天真打扮得真够漂亮，真是面目全非呀！”新娘听了很不高兴。小张意识到自己说得不好，赶紧弥补，走到新郎（表哥）面前，举起酒杯说：“胡哥，你知道我不会说话，请多包涵。我们是哥们，来，喝！我们同归于尽！”表哥听了哭笑不得。运用本文的观点诊治毛病： (2) “亲爱的妈妈，好久不见了，真是一日不见，如隔三秋啊！现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。祝您健康快乐，永垂不朽！”
教师寄语谢谢大家！ 同学们，要正确使用祖国语言文字哟！课件12张PPT。最苦与最乐梁启超导入与交流 导入：我记得小时侯，常听爷爷说：“他们小时候，一年要能吃上一餐肉，那算是一件快乐无比的事情；而如今很多人在很多时候却为减肥而发愁。同学们，在你们的生活中，有感到最苦和最乐的事吗？
交流：把你生活中认为最苦的事说出来，让大家一起来分担；把你生活中最乐的事讲出来，让大家一起来分享。好吗？ 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？接下来，让我们与梁启超先生一起探讨《最苦与最乐》：作者简介 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，曾参与“戊戌变法”，近代资产阶级改良主义者、学者。广东新会人。
梁启超作品合编为《饮冰室全集》。
（一）注音：
契 ( )约 揽 ( )
大抵（ ） 悲天悯 ( )人
（二）解释词语：
达观：对不如意的事情看得开。
契约：证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻
松愉快。
任重道远：负担沉重而且遥远。比喻责任重大。
死而后已：死了以后才停止。指 奋斗到死为止。ｑìｌǎｎd ǐ ｍǐｎ整体感知1. 填空：
是人生最大的痛苦。
是人生最大的快乐。
人生当 ,而不能 。
2.认真讨论,理清本文结构。
明确： 1.作者认为人生最大的痛苦是负责任（未尽责任），因为未尽责任会受到良心的责备，并且无法逃避；
人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。
2.（一）（1-2）论述“负责任是人生最大的痛苦”。
（二）（3-4）论述“尽责任是人生最大的快乐”。
（三）（5）论述“人生当勇于负责任，而非逃避
责任”。论述“尽责任是人生最大的快乐”。
语段精读（1）首先看最苦的部分（即1、2自然段）
① 作者认为：贫、失意、老、死是最苦的事吗？
不是。
② a.为什么说贫困不苦？b .为什么说失意不苦？
c.为什么老、死也不算最苦呢？
明确：贫而不苦的原因是 ，失意而不苦的原因是 ， 老、死不苦的原因是 。
③那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）
人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
知足安分达观语段精读（2）再来看最乐的部分（即3、4自然段）
① 从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”？
——尽了责任
②作者引用古语“如释重负”、俗话“心上一块石头落了地”其目的是什么？
用来比喻尽了责任后的轻松和愉快，真可谓不可言喻。
③ 在此，作者说的很有哲理性的话是哪句？
处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。
④阅读第4自然段：作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？（表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实…… ）
他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底是乐，不是苦呀！勇于负责不能逃避责任是逃避不了的尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了。实话实说现在生活中的不足改正的方法和措施（3）阅读第5自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？ 在人生的旅途上，尽管人人盼望快乐，无人喜欢忧伤，但他们本是一对孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”，而呕心沥血；为了那另人心痛的作文而费劲心思。这些表面上看来确实辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符。教师结语思维拓展讨论：给你一串葡萄，有酸有甜，你是先品甜的还是先尝酸的？
我想这品尝葡萄的过程大概就似于品尝人生吧，面对果子的酸和甜，也就是面对人生的得与失。那么你又会如何选择呢？
品尝人生苦与乐课件18张PPT。懒惰的智慧——凯利(美）目标：1．学会通过论据准确提炼文章观点。
2．分析本文所运用的论证方法。?
3．学习作者的创新思想，培养求异思维品质。?
????议论文三要素论点：论据：论证：作者的观点、看法、主张、见解、认识……论点必须是一个完整的句子用来证明论点的事实和道理论据主要包括事实论据和道理论据论证是作者运用论据证明论点的逻辑过程和方式。 常用的论证方法有举例论证道理论证比喻论证对比论证整体感知 合作探究?速读课文，找出文中列举了哪些事例？?
??要求：
1、请按照“什么人做了什么事”的格式总结。
2、每组推选代表宣读本组的讨论结果。温馨提示时间尽量控制在三分钟以内懒惰的服务员将餐具一次送到 远祖发明了水桶、管道、水泵、
水车、船。
懒汉波特发现活塞发动机原理 吉尔布莱思发现最优秀的工人
及最优秀的领导往往都是懒惰的 懒汉发现万有引力懒汉建立2+2=4规则露茜收餐具事实论据整体感知 合作探究? 没有我们的这些懒汉，就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，即使勤劳的人一生中也会是充满单调乏味的劳作。? 对比论证 反
面
论
据正
面
论
据举
例
论
证举
例
论
证因不懒而忙忙碌碌一副倦容因不懒而循规蹈矩
疲惫不堪因为懒工人最优秀因为懒领导最称职因为懒发现了活塞的原理因为懒发明了机械上的座位因为懒发现了万有引力定律因为懒建立了“2+2=4”的规则因为懒发明了水桶、水泵、船（强调）因不懒而多次往返
咖啡已凉 能否发挥你的聪明才智，用最简练的语句归纳出作者在本文中对懒
惰持什么样的观点（中心论点）呢? 中心论点：懒惰激励了发明，促进了人类的进步。“懒惰”的含义 通过学习，相信同学们对文中“懒惰”的含义已有了更深的理解，下面结合自己的理解，用或通俗、或形象、或幽默、或富的哲理的语言谈谈课文中的“懒惰”的含义。 题目中的“懒惰”并不是通常意义上的懒惰（不爱劳动，不爱工作）； 而被作者赋予了以新的含义：懒于动手出力气，勤于动脑想主意、讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径、不断迸发省时省力的愿望，寻求
聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新、
是“智博”而非“拼搏”……明确“懒惰”的含义： 这是人们在生活实践中，为了提高效率、节省时间的一种表现。并将这种表现转化为发明、创造，其发明创造就是智慧的结晶。 事实论证(略)和对比论证。
露茜帮妈妈收拾餐具遭责备的例子和她向来少拿多跑几趟路的例子，两个例子一反一正，形成了对比论证。
饭店中勤快和懒惰服务员的不同表现，也形成了对比论证。) 作者为了证明自己的观点，在文中主要用了哪些论证方法? 作者所举的事例有何特色(代表性)?有何作用? 第一自然段列举的是家务劳动；第二自然段列举的是职业劳动；第三自然段列举的社会发展进步；作用是：这些社会普遍现象的范围由小到大，说服力不断递增。
第四、五自然段列举了个别典型事例，有详有略地证明了论点，更富有说服力。) 既然懒惰激励了发明，促进了人类进步，那么呆干死干是绝对行不通的，更不能推动社会发展进步。现在我们处于21世纪，面对知识经济时代，国际竞争更为激烈，只有实干加巧干，不断创新、不断发明，才能在社会上有立身之本，国家才能富强昌盛。文中有一观点，正是懒惰激励了发明，你能结合你经常所见的事例来证实这个观点吗?我也能举出例子来支撑作者的观点 日本人因为懒而发明了洗浴机等事例引导学生开启思维、各抒己见)
(参考答案：方便碗面、洗衣机、带轮的箱包、一次性尿布、电梯、炸药、复印机、洗衣机等等。)唉!妈妈又在催我洗脚了!
真是烦死洗脚了!不想装水，不想倒水，不想调水温，不想擦脚，可是又不得不洗！上帝啊,救救我吧!拓展延伸瞧吧！这就是懒惰的智慧！懒汉洗脚盆 形似微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，还有一个座椅，并配有冷、热水自动开关装置。洗脚时，只需坐在椅子上按动按钮，盆里就会注入热水。洗完脚，再按一下，盆里的水会自动排入下水道。此外，“懒汉洗脚盆”还有吹干和按摩功能。将学习进行到底请以“玩物未必丧志”为题写一篇300字左右的小论文。
世界上最大的未开发的疆域，是我们两耳之间的空间。课件22张PPT。纪 念 白 求 恩毛 泽 东派遣( ) 狭隘( )
热忱( ) 拈轻怕重( )
殉职( ) 鄙视( )
晋察冀( ) 漠 （ ）不关心 读准下列加点字的音qiǎnàichénniānxùnbǐjìmò⑴派遣：
⑵狭隘：
⑶满腔热忱：
⑷漠不关心：
⑸纯粹：
解释下列词语(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。议论文常识：1、议论文三要素：论点、论据、论证
2、论点包括：分论点和中心论点
3、论据主要有：事实论据和道理论据
4、论证方法主要：道理论证、事例论证
对比论证、比喻论证
自读课文 ，试找出各段的重点句，用“ ”划出，并用“这一节赞扬了“ 的精神”的句式把它表达出来。一、整体感知第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
各段内容要点之间的联系是怎样的? 这四个要点都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）。 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?第一段白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。教师结语： 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。动动手： 根据课文内容及所给的材料，以“我所知道的白求恩”为内容，就白求恩的优秀品德写一篇550字左右的短文。拓展延伸：课件14张PPT。口语交际------交流格言学习目标：? 1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。? 2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。? 3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。 1、请你猜一猜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的东西是什么？ 2、这句格言出自那个名人？ 3、时间如此宝贵，你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗？ 4、看来同学们知道的格言还不少，你们是从那里收集到的？1、请你猜一猜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的东西是什么？ 明确：时间。 2、这句格言出自那个名人？ 明确：高尔基。 3、时间如此宝贵，你还能说出劝我们珍惜时间的格言吗？ 时间对每个人都是公平的，但它会给把握它的人甘甜的蜜，给浪费它的人一杯苦水。 ——王英琦
对于时间，不去在意它，不去珍惜它，你终究会发现，这是你一生中最大的错误。 ——佚名明确：4、看来同学们知道的格言还不少，你们是从那里收集到的？书本、宣传画、标语、书签、贺年卡、台历、工艺品、展品等。明确： 以小组为单位，在小组内交流积累的格言，说明搜集的渠道?，喜爱的理由，以及格言对自己的影响。（提示：从生活、思想、学习、语言运用上谈。）课堂讨论，掌握技巧要求： 小组长负责组织，交流后派代表上台发言。 发言者应有表达的信心，能自己发表意见，努力用语言打动人。 能认真倾听别人的话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 与人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意使用文明交际语言推选代表，交流互动? 备小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，同学之间的交流互动。? 启迪思想，个性表达? 在交流名人格言基础上，说出属于自己的“格言”。 【示例】
1、人生路上处处皆风雨，惟拼搏是出路。
2、你笑对生活，生活笑对你。?当堂训练1、试赏析一下下列格言。
谁若游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。 ????????????????????????????????????????????????? ? ——歌德 生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。 ?????????????????? ???——诺贝尔 人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 后悔过去，不如奋斗将来。 ——马克思 2、写出你最喜爱的格言并谈谈你对这句格言的理解。 格言： 。 理解： 。
