数学三年级上青岛版3三位数乘一位数的乘法练习教案

三位数乘一位数综合练习
教学内容：青岛版小学数学三年级上册31-32页综合练习部分题目
教学目标：
复习巩固三位数乘一位数的估算、口算和笔算，进一步理解三种算法之间的关系。
2.能正确进行三位数乘一位数的计算，恰当地选择方法，提高计算正确率。
3.能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题作出正确分析，提高解决问题的能力。
4.
培养学生自主地对知识进行梳理、自我建构的能力。
教学重难点：
教学重点：巩固三位数乘一位数的估算、口算和笔算的计算方法。
教学难点：运用多种解决办法解决同一问题。
教具、学具：
教师准备：课件、题卡
学生准备：日常学具
教学过程：
一、回顾整理，再现新知
1.谈话导入：同学们，最近一段时间我们学
( http: / / www.21cnjy.com )习了第三单元，了解了富饶的大海，学习了三位数乘一位数的乘法。今天我们把学过的内容再复习一下（师板书课题）。
2.结合课本整理。
首先课前独立整理。
（1）让学生课前浏览第三单元：从第21页到30页的内容，总结出本单元学习的主要知识点。
（2）在学习本单元的过程中，还有哪些问题不明白，请重点标注。
其次课上小组合作汇总。
（1）在独立整理的基础上，小组合作讨论。
课件出示讨论要求：
①比一比，谁整理得知识点全面，选小组成员中较优秀的一份整理卡进行补充。
②议一议：本单元的内容，哪部分掌握得不扎实，理解得不透彻，请重点标注。
3.全班反馈交流形成单元知识结构图。
（1）小组代表展示并讲解本组成员共同整理的本单元知识结构图。
（2）全班交流质疑：哪部分知识是本单元的重点和难点？
（3）师生共同梳理，形成本节课的复习达成预定目标。
（4）教师引导学生明晰三种运算的基本运算方法及其关系。
预设最后形成的整理结果：
口算
：
整十、整百乘一位数
基础
估算：
三位数乘一位数
验证
合理选择算法，
优化解决问题
不进位
笔算
一次进位
进位
解决
连续进位
（难点）
因数中间、末尾有0的乘法
4.教师：下面结合我们整理的知识结构图进行有层次的练习，比一比哪些同学在练习中表现突出，收获多多。
二、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知
1.教材第32页“综合练习”第7题
99×8
6×403
420×5
246×4
406×7
498×3
9×160
539×2
温馨提示：
①想一想，每题的因数都有哪些特点？
②分一分，尝试分析每题属于三位数乘一位数的哪种类型？
③做一做，根据题目类型用合理的方法计算。
2.
教材第31页“综合练习”第5题
一个地下停车场有3层，平均每层有108个停车位。这个停车场一共可停放多少辆车？
温馨提示：
①想一想，停放多少辆车与哪些量有关系？
②算一算，停车场一共可停放多少辆车？
3.
教材第31页“综合练习”第4题
( http: / / www.21cnjy.com )
温馨提示：
①看一看，这个题目是什么意思呢？
②先尝试估算后再动笔算一算。
③估算与笔算相比哪种更简洁？
（二）综合练习，应用新知
1.
教材第31页“综合练习”第3题
不用计算，说说每组的两个算式哪个得数大。
26×7
420×3
5×78
603×6
206×7
402×3
5×780
306×6
温馨提示：
①看一看，每组题目的两个算式的因数有什么不同？
②想一想，如何不用计算就能比较大小。
2.
教材第32页“综合练习”第8题
( http: / / www.21cnjy.com )
温馨提示：
①看一看，辰辰与杨杨的速度关系如何？
②想一想，路程、速度、时间的关系是怎样的？
③算一算，辰辰一共滑了多少米？
（三）拓展练习，发展新知
有趣的算式。
99×1=99
　
999×1=999
99×2=198
　
999×2=1998
99×3=297
　999×3=2997
．．．　　　　　　．．．
你发现了什么？能接着写下去吗？
温馨提示：
看一看，每组题目的算式的因数有什么变化规律？他们的积又有
什么规律？
②试一试，根据规律接着写下去几个式子试试。
三、梳理总结，提升认识
1.
总结概括：
通过本节课的整理和练习，我们对于三位数乘一位数的计算方法得到进一步的巩固，理清了三种运算之间的关系，灵活选择算法解决问题。
2.提升认识
通过这节课的练习，我们不仅练习了三位数乘一
( http: / / www.21cnjy.com )位数的乘法，还学会了整理的学习方法。希望同学们继续努力，逐步养成善于思考、善于整理、善于反思的良好习惯。
六、板书设计
两、三位数乘一位数的乘法练习
口算
：
整十、整百乘一位数
基础
估算：
两三位数乘一位数
验证
合理选择算法，
优化解决问题
不进位
笔算
一次进位
进位
解决
连续进位
（难点）
教学反思：设计说明：
1.教案设计得意之处有：
本节课是对本单元估算、口算、竖式计算的巩固
( http: / / www.21cnjy.com )和复习，在整个教学过程中要抓复习课的特点，特别是对单元的复习，要使学生对整个单元有一个整体的认识，然后组织学生进行有层次的练习，教学中学生要在教师的引导下，充分发挥学生的主动作用，让学生通过独立思考、自主交流等形式对知识进行自我建构。
2.使用建议：一是要引导学
( http: / / www.21cnjy.com )生对知识进行梳理，构建一个完整的知识体系；二是训练要有目标，要有一定的题量，让学生对知识有一个更清晰的理解和把握；三是要体现学生的自主，不能简单的被动的做题。
3.要破解的问题：一是怎样合理分配整理和练习的时间，使练习课更加高效。二，怎样设计练习题目，增加练习的趣味性，吸引学生投入到练习中去。