课件31张PPT。 鲁提辖拳打镇关西 小说是运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面地反映现实生活的一种文学体裁。
人物形象
小说的三要素 环境
故事情节
文学常识大河向东流 天上的星星参北斗哇 生死之交一碗酒啊 说走咱就走 你有我有全都有哇 路见不平一声吼啊 该出手时就出手 风风火火闯九州 嗨呀依儿哟嗨啊依儿哟 路见不平一声吼啊 该出手时就出手 风风火火闯九州 《水浒传》是一部著名的描写农民起义的长篇小说。史籍曾载宋江等36人造反的事迹。文学名著《水浒传》如一幅长长的历史画卷，展示了宋代的政治文化，市井风情，社会景观。梁山好汉最引人注目，他们侠肝义胆，敢报天下不平，其性格光彩照人，令世人敬仰。 ??? 《水浒传》中的一百单八将，传说是三十六个天罡星和七十二个地煞星转世。而后水浒故事在民间广泛流传，并且形成了风景独特的“水浒文化”。
《水浒传》的作者是谁？颇有争议。电视连续剧《水浒传》就标明原作者为施耐庵、罗贯中 2人。
《水浒传》简介 施耐庵是元末明初的小说家，兴化白驹场人（今属江苏）。他根据民间刘传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》。内容描述北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等。其中武松打虎、江州劫法场等故事，更是引人入胜。《水浒传》是中国四大古典小说之一。（其他三部分别是：《红楼梦》《西游记》《三国演义》）作者介绍课文主要人物介绍——鲁智深 梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略的提辖
，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。 １．学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格 。
２．了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神 。
３．初步认识封建社会的黑暗。 教学目标：第一课时唱喏（ ）：一边作揖，一边打招呼。
聒噪 （ ）:吵闹，打搅。
恁地 （ ）：这样地，如此。
腌臜泼才（ ）：肮脏的无赖。
彀（ ）：现在写作“够”。
赊账（ ）
臊子（ ）
咄（ ）：大声斥责。
磬（ ） 钹（ ） 铙（ ）rěguō nènā zāgòushēsàoduōqìngbónáo记牢喔！浏览文本，谁是读音小高手给课文分成四个部分，并简要归纳意思。 一（１－７）潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。
（开端） 二（８－９）潘家客店里，鲁达亲自保护金老父女
逃出虎口。 （发展） 三（10－20）郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。
（高潮）四（21） 奔出南门，亡命出走 （结局）课文大体结构:起因听发展救高潮打结局离时间为序1234567891011121314第二课时金氏父女鲁提辖一占二弃三诈一问二赠三救一耍二揭三打一从二拼三求慷慨解囊
嫉恶如仇回顾情节自读课文10-20段，独立思考解决问题： ⑴分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析） 第一次消遣：
鲁达的要求 ；
郑屠的反应 。
第二次消遣：
鲁达的要求 ；
郑屠的反应 。
第三次消遣：
鲁达的要求 ；
郑屠的反应 。十斤精肉，切做臊子“使得”，“自去”，“细细”十斤肥肉，切做臊子“小人切便了”，“细细”十斤寸金软骨，剁做臊子“笑”，“特地”，“消遣我？” 为了激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当借口；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格。“如何强骗了金翠莲?”“还敢应口?”“洒家偏不饶你！”每一拳都打得有理，对欺人霸世的郑屠，鲁达打得痛快，有疾恶如仇的个性，出于义而拔刀相助。 (2) 分析“三拳痛打郑屠”（从打前骂、打
的 位置、打得结果、描写角度、比 喻的修
辞几方面来分析） 你如何 鲜血
强骗了 鼻子 迸流 油酱铺 味觉
金翠莲？ 歪 还敢 眼眶际 眼棱缝
应口！ 眉梢 裂，乌 彩帛铺 视觉
珠迸出 有出气 全堂
破落户 太阳穴 无入气 水陆 听觉
的道场 （3）分析店小二的三次反应：
第一次：看到_____________，店小二__________
第二次：看到_____________，店小二__________
第三次：看到_____________，店小二__________
鲁提辖坐在肉案门边 不敢拢来…望 鲁提辖戏弄郑屠 那里敢过来 鲁提辖激怒郑屠 惊得呆了 （4）写店小二的三次反应有什么作用？这叫什么写法？ 反衬鲁达气豪胆壮，显示其力量的强大；侧面烘托的写法。 一问二赠 三救洒家去打死了那厮便来性情刚烈摸出银子相赠重义轻财发放金老父女护送
坐守明理
粗中有细打店小二：一问“他少你房钱？”二劝“郑屠的钱，洒家自还他，你放这老儿还乡去！”三打(１)酒楼会友倾听控诉 动作：丢在地上（粗鲁） 摸出银子（爽利 慷慨）
语言：大骂郑屠 （不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇）
说李忠不爽利 （侠义 豪爽 慷慨） (２)客店送行动作：打店小二 （勇武 嫉恶如仇）鲁达的性格特点(３)拳打郑屠 语言：三次消遣郑屠 （有勇有谋）
打前骂郑屠 （有正义感 直爽）
动作：三拳打死镇关西 （勇武 嫉恶如仇）
( 4 )智走他乡 心理活动和语言：．．．（粗中有细，有勇有谋） 鲁达的性格特点归纳小结： 请同学把以上分析归纳起来，口头总结
鲁达是一个什么样的人？义 粗 细小结鲁达的性格特点：“义”、“粗”、“细”。“义”是鲁提辖的灵魂，他之所以“打”、“救”无不出于一个“义”字。
“粗”与“细”的统一， 是鲁提辖性格的特色。按要求从课文中摘出语句并分析:检测(1)能表达鲁达“粗”的一面的句子.
A、原句：_________________分析：_____________________
B、原句：___________________分析：_____________________
(2)能表明鲁达“细”的一面的句子.
A、原句：_________________分析:_______________________
B、原句：_________________分析:_______________________
(3)能表明鲁达“爽”的一面的句子.
原句:______________________分析:________________________
(4)能表明鲁达“勇”的一面的句子.
原句:_______________________分析:_______________________问什么……这厮粗野把碟儿盏儿都丢在楼板上焦躁、粗鲁……坐了两个时辰做事细密你诈死……机智 “也是个不爽利的人”快人快语“郑屠右手拿刀……”不畏强力 1.鲁提辖假意道:“你这厮诈死,洒家再打!”只见面皮渐渐的变了.鲁达寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 这一段从哪几个方面描绘了鲁提辖的性格特征？有人说大丈夫做事敢作敢为，这样结尾有损鲁提辖的形象，你认为呢？探讨2.你认为鲁提辖有罪还是无罪？( 认真阅读课文，找出理由。)课件26张PPT。范进中举吴敬梓十年寒窗无人问，一朝成名天下知。 1.感知小说故事情节。
2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。
3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。学习目标作者简介： 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。但有一个贯穿全书的主题，即揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。关于《儒林外史》背景链接 本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在54岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
关于封建科举制度：
科举制度始于隋唐时代，明代开始实行八股取士，考试限定从四书五经中命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
正式的科举考试分为三级：(1)乡试，(2)会试，(3)殿试
掌握下列生字词 解( )元 作揖( )
兀( )自 带挈 ( )
绾（ ）了 相( )公
细丝锭( )子 醉醺醺( )
腆( )着肚子 啐( )在脸上
星宿( )jièyīwù qièw?nxiàngdìngxūntiǎncuìxiù 2、解释下列词语。作揖：
倒运：
狗血喷头：
不省人事：
商酌：
拱手行礼。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉。商量斟酌。1、默读课文，找出文中的小说三要素：明确：主要人物：范进 胡屠户 张乡绅 老太太等情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度环境：封建科举制度下的世态人情自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知 全文分成两个部分：
（1）第一部分(l～2段)：写范进进学回家到中举前的情况。
①第一层(1段)：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
②第二层(2段)：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。2.讨论并归纳文章结构： （2）第二部分(3～结束)：写范进中举后情景。
①第一层(3～5段)：写范进中举后喜极而疯。
②第二层(6～10段)：写胡屠户治疯。
③第三层(11～12段)：张乡绅拜会和胡屠户受赠。3.情节梳理：
在预习的基础上，速读全文，请用简洁的语言概括故事情节。开端(范进被胡屠户教训及向他借钱赴考)
发展(范进放榜当日因高兴过度而疯了)
高潮(范进被胡屠户打了一巴掌清醒了)
结局(范进醒后人们对他的巴结)深层探究1、胡屠户在范进中举前后的态度有什么不同？
2、小说运用了什么手法来描写胡屠户？表现了胡屠户怎样的性格？课文从哪几个方面写出这些变化。表现胡屠户是一个什么样的人？他的态度变化反映了什么现象？联接胡屠户形象分析:范进中举前范进中举后语言：现世宝贤婿老爷烂忠厚没用的人
癞虾蟆想吃天鹅肉
不三不四，就想天鹅屁吃
尖嘴猴腮赞:才学又高，
品貌又好贺礼：一副大肠 一瓶酒贺礼：七八斤肉、四五千钱动作：腆着肚子去了
一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头 连斟两碗酒壮一壮胆
那手早颤起来
千恩万谢，笑迷迷的去了欺贫爱富,趋炎附势粗俗
势利胡屠户一副大肠和一瓶酒七八斤肉，四五千钱醉醺醺的、横披着衣服腆着肚子去了。见女婿衣裳后襟皱了许多，一路低着头扯了几十回。教训赞不绝口 如果这次范进还没中举，请你设想一下，范进、胡屠户、张乡绅会有怎样的表现呢？请就此续写新结局，要求续写内容符合人物性格特点。 拓展延伸 第二课时自学指导——合作与探究 （一）文本探究 1.再读课文，在文中找出描写范进的语句。想想造成这种性格的成因。中举前:（神智正常）
对胡屠户的称呼:岳父（语言描写）
对胡屠户的态度:唯唯诺诺（语言描写）
向胡屠户借钱:被骂了个狗血喷头，他 表现只是“摸
门不着”。（行动描写、心理描写）
中举后:（中举发疯）
对胡屠户的称呼:老爹
对胡屠户的态度:不再唯唯诺诺（语言、动作、神态描写）
给胡屠户拿钱:方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六
两多银子，老爹拿了去。（语言描写）
2、范进中举前后经济地位和社会发生哪些变化？经济上的变化：
中举前：
中举后：极端的贫穷
乡人的巴结、同僚的拜会，使其经济地位陡然发生变化社会地位的变化：中举前：
中举后：“人下人”
“人上人” （前后形成强烈的对比，呈现出世人欺贫爱富、趋炎附势、势利虚伪的丑态。）3.范进中举前、中举后在性格上有了怎样的改变？ 由极度不自信、自卑到喜极而疯，但从中可以看出范进本质的善良，更揭示了科举制度对人的摧残，科举制度的罪恶之大。4.课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 5、乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？ 欺贫爱富，冷漠势利。整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。6、张乡绅是个怎样的人？他这么做的目的是什么？ 道貌岸然，老奸巨滑。他和范进称兄道弟，为的是攀附范进来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途的发展作铺垫。7.张乡绅对待范进态度的变化反映了什么？反映了当时官场结党营私、官官勾结、互相舞弊的事实。小结：
从小说中三类人的变化，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情，表现出了科举制度下的世态炎凉。这正是范进所生活的社会环境。主题归纳 小说通过范进中举前后，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建科举制度对读书人心灵的荼毒以及在科举制度下形成的炎凉世态。写法探究
作者是怎样运用讽刺手法的？（1）夸张手法。
（2）对比手法。
（3）运用典型细节揭露人物的矛盾。
板书设计 范进中举
吴敬梓
范进：猥琐懦弱 疯 圆滑世故
胡屠户：欺贫爱富 前倨后恭
醉心功名拓展延伸 学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。） 课件36张PPT。吴敬梓 十年窗下无人问，一举成名天下知。
万般皆下品，唯有读书高。
一士登甲科，九族光彩新。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
诗句欣赏
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。安微巡抚欲荐他应博学鸿词试，以病不赴。晚年益贫困，卒于扬州。善诗赋，尤以小说著称。所作《儒林外史》，根据切身体验，从多方面描绘士大夫的精神面貌，对科举制度和封建礼教进行深刻的批判，成为我国古典讽刺小说中的杰出作品。又有《文木山房集》。
作者介绍《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。 作品简介简介封建科举制度
封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称贡士，第一名称会元。 殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花，合称三甲鼎。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。 一、感知故事情节
快速默读课文，根据
插图, 用简洁的语言概
述故事情节。 根据插图
主要情节 中举前：
初进学 胡屠“贺喜”
借盘缠 范进遭骂
中举后：
断炊烟 范进卖鸡
见报帖 “新贵”发疯
打“贵人” 胡屠治疯
送礼物 张绅造访1、这一部分写了什么？可以分为多少层？
2、作者是怎样写范进发疯的？
3、范进中举后为什么会发疯？当时他重复说了哪些话？范进中举后是什么“好了”？“好”在哪里？中举前又“坏” 在哪里？
4、范进的疯讽刺了什么？
5、课文透露范进那样喜极而疯的并非绝无仅有，试找出一二处.
研读第5自然段二、赏析精彩片断 6、思考：范进中举发疯的现象在当时社会偶然的吗？第一层写昏厥。 这一部分写了范进喜极发疯的过程，可分作四层：用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，
写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 用了什么描写？第二层写疯跑。又用了什么描写？又用了什么描写？第四层写疯走集上。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第三层写跌倒。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。又用了什么描写？思考：范进中举发疯的现象在当时社会是偶然的吗？ 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 三、探究艺术手法（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）分析比较范进中举前后的变化中举前每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天
两眼看不见 乡试无盘费现世宝 癞虾蟆
尖嘴猴腮
不三不四邻居不关心中举后拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的 称兄连谊的 送银赠房的才学高 品貌好
天上星宿 贤婿老爷作者用了哪些方法描写人物？语言
动作
表情夸张、对比准确、生动、洗练正面描写、侧面描写
范进形象迂腐懦弱而又圆滑世故,热衷功名利禄。四、分析人物形象 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。 其他人物形象（1）胡屠户：（2）张乡绅：（3）众乡邻： 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。道貌岸然，老奸巨滑。 嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。 深入分析了解作品的社会背景 ?思考：有阅读经验的人往往善于从优秀作品中的描写中了解社会。作品中看似闲笔的地方，往往大有深意。作者描写范进中举的疯态及前后不同境遇，我们对范进生活的社会有哪些了解？（1）?封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。
（2）?科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。（3）?封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利五、探究小说主题 范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。主题写作活动设计六、课堂拓展延伸 范进没有借到盘缠，仍到乡里应试，家里已饿了三天时间，可见范进到城里参加乡试有两三天时间，本文对这一情节只字未提。请你发挥想象，写一写范进参加乡试前后的情形，不少于300字。课件18张PPT。选 举 风 波 —— 秦文君八年级上册语文课:复述人物体会语言导入音义作业导 入 有时,我觉得自己像只枕头,离别人的脑袋很近,却猜不透别人是怎么想的。谁能发明测试别人内心的仪器,我愿存钱买上一台。
——摘自贾里日记 音义链接 注音参考
发酵( ) 招徕( ) 双肘( ) 贿赂( ) 忌讳( ) 巾帼( )
忿忿然( ) 噩梦( ) 许诺( )
词语解释
富丽堂皇 ：豪华美丽，有气派。
不言而喻 ：不用说就可以明白。喻，明白。
首当其冲 ：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。这
里是受影响最大的意思。
耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。
茅塞顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、明白。
泰然处之 ：形容遇事镇定，毫不慌张。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
jiàoláizhǒuhuìlùhuìguófènènuò整 体 感 知 快速阅读，复述课文
概括故事情节
轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难选前风波—噪音事件—受伤余波—双喜临门合作探究:人物品析 你最喜欢或最讨厌的小说中的哪个人物?理由是什么?
(提示：可抓住人物的语言、动作、神态、心理，用课文中相关的叙述的句子来谈谈）人 物 品 析鲁艳青
贾 里
鲁智胜
陈应达
女班委鲁艳青：
有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不计前嫌，乐于助人是当代中学生中的优秀代表
贾 里：
聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事过。
但至此经历后，便成熟了许多。 鲁智胜：
大大咧咧，好心肠，单纯，虽处理方式有些欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去照顾她父母
陈应达：
有点自私，但勤奋好学
女班委：
爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长
感 受 体 会* 经历这场风波后贾里的最大感受是什么？
真正的人生滋味是多味的
——丰富多彩，酸甜苦辣感 受 体 会联系生活，说说自己在生活中遭受过的挫折和困难，及自己当时的心理，并试着用几句话表达自己学习这一课以后的感受或感悟。 人生的失败和挫折是难免的，正确地对待才是关键。语言品析 ： 本文的语言是平淡真挚，还是深沉含蓄，还是风趣幽默？
★“我不能为你而留一级” 写出鲁艳青的幽默。 ★ “把巧克力扔在那家伙脸上”不写成“把巧克力扔在那同学脸上”？ “那家伙”，比较有趣、比较口语化。 ★ “女生像吃多了发酵粉，一下子又高又大”用了比喻，挺形象的。 ★ “这个专啃英语书的家伙”，“啃”字用得好，幽默。 ★ “怎么样，鲁艳青是不是位巾帼英雄”，“巾帼英雄”很幽默。巾帼英雄。是指为国家为民族做出牺牲，表现英勇的。 （3）文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话？ （1）你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的？”这一句话？生活里你有同感吗？ （2）你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的？（1）提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是 事事都如自己原先想像中的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。 （2）这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和事，这是真理。
（3）这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹？成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。板 书 设 计
苦 辣 酸 甜
人生多滋味
中学生———— 勇敢往前
不会天生是伯乐
喜 怒 哀 乐
汪国真 我微笑着走向生活 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？ 我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨！ 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！
作业之体验与反思探索
1、课后可以看看小说《男生贾里》《女生贾梅》。
2、经过这场选举风波，贾里认识到“真正的人生滋味就是多味的”，你有过同感吗？请把内心感受写成文字。
课件25张PPT。打开我们阅读儿童文学的记忆说一说记忆中有关爱的文学故事山米与白鹤贝特西·贝尔斯作者简介 贝特西·贝尔斯，美国 儿童文学作家。他的主要作品有《午夜的狐狸》、《天鹅的夏天》、《山米与白鹤》、《宾戈·布朗的难题》等。
检查预习一 （一)注音瞥（ ） 气喘吁吁（ ）
倔强（ ） 咄咄逼人（ ）
豢养 （ ） 阿谀 （ ）
诅咒（ ） 鬼使神差（ ）
(二）释义
尴尬：处境困难，不好处理。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
龙钟，行动不灵便的样子。
了如指掌：形容对情况了解得非常清楚。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
piēxūduōjuéjiànghuànē yúchāiz?检查预习二 请小组长在小组内复述课文，要求参
照单元写作中“压缩小说”的要求：
1、要保留故事的主要情节；
2、要基本符合原作人物形象的特征。
3、尽量使用本课新词语。
4、用第一人称。
5、时间为2分钟。梳理文章结构自由读课文，思考讨论：课文写了几个中心事件？
第一部份:(1-3)山米出逃。
第二部分:(4-11)祖孙捉鹤。
第三部分: (12-23)祖孙喂鹤。
开端发展高潮
结局互动问题一二三结合课文分小组讨论：
1、山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？ （必做）
2、你认为小说中的外祖父是怎样的人？（四、五、六组选做）互动一结合课文讨论：
山米和外祖父在一起的这段时间里，他的感情世界发生了怎样的变化？是谁促使他发生这种变化？山米对外祖父经历了以下的情感变化： 开始(出逃):厌恶、怨恨
发展(捕鹤)：接近
高潮、结局(喂鹤)：理解 、深爱是鹤改变了山米， 还是外祖父改变了山米？ 外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。
互动二你认为小说中的外祖父是怎样的人？ 外祖父：已经老态龙钟，连女儿都记不清了，但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只，爱鸟、爱孩子，爱一切的生命，言传身教，让一个任性、漠视一切的孩子也变得充满爱心。他是一个善良而又倔强的老人。1：外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。
在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友，鸟和人是生命的不同形态，在这个意义上鸟与人是平等的，爱可以使人与动物成为很好的朋友，建立真挚的情感。 语言揣摩语言揣摩 2：在这个世界上没有什么比生命更宝贵了。人类接连不断地发掘了一些死寂的星球，报纸杂志上令人遗憾地报道这些星球上都没有生物。只有当人领悟到浩瀚宇宙中，除了地球以外其他地方都没有任何生物的时候，才会知道生命的可贵。
人是宇宙之精华，万物之灵长，但在这个世界上，还存在着其他的生命，万物同样是大自然的儿女，我们应该尊重这些生命，同它们和谐相处，这个世界才会是美好的，如果人类任意伤害生命，毁坏自然，人类最终也会受到自然的惩罚。
语言揣摩 3.在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。
爱可拉近人与动物、人与人的距离，是外祖父对动物的爱感化了山米、也使他赢得了山米的理解和爱，爱的力量是巨大的。 因为爱是相通的，爱的力量是神奇的，爱是人与人、人与动物以及一切生命之间沟通的桥梁，爱能拉近人与人、人与动物以及一切生命之间的距离，使人与人、人与动物和谐相处。外祖父对一切生命的挚爱之情为什么 能使山米对他的感情由恨转爱呢？主题探究山米：外祖父：出逃捉鹤喂鹤爱别人、爱动物、爱大自然爱板书：山米与白鹤链接生活 学了课文以后，
说说人与动物和谐相处
的故事？亲抚大象和平鸽、和谐鸽快乐的小松鼠长颈鹿：我爱我家 澳洲是地球上人类文明进入得比较晚的地方，自然环境保存得相对完好。许多动物自由自在地生存着。动物和人的和谐相处更是个亮点。活泼机灵的袋鼠、憨态可掬的考拉、澳洲本土特有的鸸鹋、鸭嘴兽、澳洲大鹦鹉，简直连幼儿园的孩子们都会如数家珍...续写：站在万物的角度说和谐共处 如果我是一棵小树，茂密的森林是否还在我的身畔延伸？
如果我是一滴水滴，无际的海洋是否是我最终的归宿？
如果我是一只小鸟，蔚蓝的天空中是否有我飞行的航道？
如果我是一条小鱼，潺潺的河流中是否有我游动的空间？
……齐读：我们的呼吁
为了我们美好的明天，让我们一起行动，珍视一切生命，爱护一切生命。
随着社会的发展，越来越多的动物走入了我们的生活，对于珍稀动物“没有买卖，就没有杀戮”；对于野外生物，不惊扰、不破坏就是一份尊重；对于宠物，接纳它，就应把它当作家人的一份子，不抛弃、不放弃……心中有爱，我们与动物之间，也能形成真挚的友情。
爱是冬日里的一片阳光；
爱是沙漠中的一泓清泉；
爱是一首飘落在夜空的歌谣；
爱是洒落在久旱大地上的甘霖；
……
联系本文主题及生活，谱写爱的诗篇
