b p m f 教案 (2)（2课时）

《ｂｐｍｆ》教案
教学要求
1
学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2
学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声。
3
学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
教学时间
两课时
第一课时
复习
1
复习6个单韵母。
2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。
3
按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。
二、教学ｂｐｍｆ的读音和写法
1、教学读音。
（1）ｂ的读音。
①同学们，风很大吹过海面，会发生什么事？（翻起海浪）
②告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。
③教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。
④教师小结发音方法。
读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
⑥“开火车”读，比赛读、分小组读（用多种形式认读）
⑦教学顺口溜：像个6字ｂｂｂ或海上冲浪ｂｂｂ。
（2）ｐ
的读音。
①联系语境教学“p”的发音。
要去看大佛，必须要爬一段山坡。如果我们把“山坡”的“坡”读得轻一些、短一些，这样就发出了声母“p”。我们先来共同试一试，好吗？
②教师示范发音，学生观察、体会。
③教师发音、学生跟读。
教学顺口溜一面小旗p
p
p。
④学生练习“p”的发音。
④教师再次范读，学生跟着连读。
⑤一到学生用多种形式读p。
3、m的读音。①教师范读三次
②教师小结发音方法。
读ｍ这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。③“开火车”读，比赛读。利用多种形式反复认读
教学顺口溜：两扇小门ｍｍｍ。
（5）ｆ
的读音。（教学同b
p
m）.
2
教学书写。
（1）引导学生仔细观察图。说一说ｂｐｍｆ像什么？
（2）ｂｐｍｆ的占格位置。引导学生仔细观察，然后说出
ｂｐｍｆ
占格位置。
（ｂ和ｆ住在二三楼，ｐ
住在一二楼，ｍ住在二楼。）
（3）ｂｐｍｆ的笔顺。
（4）教师范写ｂｐｍｆ，生书空几次。接着练习描红，师巡回指导。
四、巩固练习
1、
抽读字母卡
2、按顺序齐读所学的字母三次。
五、作业
1、抄写ｂｐｍｆ各四遍。
2认读四个声母几次。
第二课时
一、复习
1
指名读声母卡片ｂｐｍｆ
2
打乱卡片抽读。
二、引新授内容
1教学拼读方法。
出示音节卡片，告诉学生什么是音节？指名说说这个是有哪两个字母组成。
（2）教师范读bɑ三次。
（3）讲述拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。9让学生做做动作）
（4）教师领读，生跟读。
（5）学习ba的四声调。师先带读，可引导学生们利用手势帮助发音。
（6）用多种形式认读ba的四声：开火车拼读—全班变调读读—小组变调读。
2
出示音节bo的卡片。
（1）引导学生想想发音对方法，师小结。
（2）师带读，引导学生利用手势来帮助发音。
（3）用多种形式认读bo的四声：师生合作读—小组合作读—开火车认读—变调读。
（4）利用音节的拼音说词。
3、学习bi的拼读。
（1）师讲解要诀，学生自己拼读音节，师生合作读，纠正读音，并开火车读读音节。
（2）请其中一个小组读读bi的四声调，其他小组跟读。
（3）用多种形式认读bi的四声。
（4）利用音节的拼音说词。
4、学习bu的拼读。
（1）请个别总结方法。邀请小老师读读bu的读音及四声的读法。
（2）用多种形式认读bu的四声.
（3）利用音节的拼音说词。
5、学习p的拼读，如pa
po
pi
pu的拼读同b的拼读。
三、总结全文。
1、游戏巩固：《我说你拼》。老师说出声母和韵母，学生来拼出音节的读音。
2、教师总结：孩子们，今天我们的收获可真不少！要知道生活中可是有许多的音节宝宝正等着我们去认识他们。
四、布置作业。
1、认读已学的声母及单韵母。
2、认读已学的8个音节。