d t n l 教案(2课时)

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名称 d t n l 教案(2课时)
格式 zip
文件大小 18.2KB
资源类型 教案
版本资源 人教(新版)
科目 语文
更新时间 2016-09-21 17:22:50

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文档简介

4
d
t
n
l
教案
教学内容:P12-13
教学目的:
学会d、t
n
l
4个声母,能认清形,读准音,正确书写。
学会d、t
n
l同单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
认识5个生字。会读儿歌,体验童趣。
培养学生拼读音节的能力和语言表达能力。
培养学生细心观察、积极思考和认真读写的习惯。
三.教学重点:
声母d、t
n
l的发音及与韵母拼读音节。
认识汉字。
四.教学难点:n
l的发音及与韵母的拼读。
五.教学课时:3课时

1
课时
一、教学目的:
学习声母d
t,能够读准音,认清形,并能在四线格申正确书写;学会两个声母与单韵母a
e
u拼音,掌握拼音方法。
学会本课所涉及的日常用语,理解词语的意思,正确说词语。
培养学生的拼音能力,理解能力和书写能力。
培养学生专心听讲,积极思考,认真拼音和书写的学习习惯。
二、教学重难点:
(一)教学重点:读准音,正确书写。
(二)教学难点:书写,正确区分声母db的形。
三、教学用具:投影片
声母卡片
雨伞
四、教学过程:
复备
(一)复习:
导入:以前,我们上节课学习两个声母,这节课,我们试着学习两个声母,比一比,看看谁最聪明都学会。
看卡片读声母。
看卡片读带调韵母。
说笔画名称,写一写。
(二)新授:
过渡:我们要学的第一个声母和b很像。
出示声母d,师范读
(呼读音),学生跟读。
板书声母:
教师:舌尖抵住上牙床铺,突然放开,不吐气。(用纸来做试验)
指名学生练习读声母
(呼读音)。
练习读声母本音。
引导学生观察:声母b和d有什么相同点和不同点。
相同点:都是两笔写成的,竖和半圆;都占上格和中格。
不同点:书写的时候顺序不一样。第二笔,一个是左半圆,一个是右半圆。
指导学生书写声母。
教师:在书写声母b的时候先写"竖",从上格中间起笔,到第三线收笔;再写“右半圆”,从第二线下一点起笔,到第三线收笔。在写声母d的时候,先写“竖”,从上格中间起笔,到第三线收笔,再写左半圆,从第二线下一点起笔,到第三线上一点收笔。
指导学生书写声母。
想一想:还有没有其它的方法记声母d?
课中活动:律动练习
猜声母
学习声母t。
出示声母t,教师范读,学生跟读。
教师:舌尖抵住上牙床,突然放开,吐气。
问:有没有好的方法记住这个声母?
如果学生有好的方法可以用学生的方法记,如没有就观察伞把t。
练习书写声母。
先写竖右弯,从上格申间起笔,第三线向右弯;再写第二笔
横,在第二线下书写。
看声母卡片读声母。
教师:这两个声母要注意d不吐气,声母t要吐气,读的时候要又轻又短。
拼读音节。
说一说:怎样拼读音节?
出示声母和韵母,分别读一读。
指导学生拼读音节。
D

ú

t-ú——

说一说生活中什么时候会出现这个读音。
读书的读
画图的图
大刀的刀
浪涛的涛
总结:d
t的发音非常相近,在拼读音节的时候要告别注意声母的音要读准,拼读时先发声母的音,再发韵母的音。
(三)巩固:
看声母卡片读声母。
看口形猜声母。
练习拼读音节。
(四)课堂总结:
问:这节课你学会了什么?有没有不懂的问题?
教师:这节课,我们学习了两个声母,这两个声母在声音时要特别注意。在拼读音节的时候要注意先读声母,做声母的口形,声母要读得轻又短,再读韵母,做韵母的口形,一口气拼出音节,不能读断。
五、板书设计:
4
d
t
de
da
di
du
te
ta
ti
tu
第2课时
教学内容:P12
声母n
l
教学目的:
学会nl两个声母,能够认清形,读准音,并能够在四线格中正确书写;练习拼音,能够正确拼写读音节,正确区分声母nl分别与u和u相拼的音节;认识轻声音节,能够正确拼读。
培养学生的理解能力,拼音能力和书写能力。
培养学生专心听讲,积极思考,认真拼音和书写的习惯。
教学重难点:
教学重点:读准声母的音
正确拼读音节
教学难点:区分两个声母的读音
区分n
l和ü相拼的音节
四、教学用具:声母音节卡片
实物投影
五、教学过程:
复备复习:
背诵学过的韵母。
看板书读带调韵母。
看声母卡片读声母。
新授:
过渡:我们己经学了(b
p
m
f
d
t)六个声母,在记这几个声母的时候我们用和它们的样子非常像的东西来记,比如,小雨伞t。这节课,我们就用这种方法来学两个新的声母。
声母n
出示声母n,教师范读。
教师:n和学过的声母不一样,读的时候舌尖顶住上牙床,舌尖展开,让气流从鼻腔出来。
学生练习读声母。
指名读,指组读,齐读。
想一想:n像什么?我们怎样能够特别快地记住n?
两门m,一门n
n像古老的城门,圆拱形的。
教师:第一笔“竖”和“左弯竖”的竖都是城墙,
一定要写直。
书写声母。
声母l
出示图片,引导学生观察:你知道了什么?
小朋友们一起唱歌跳舞,大家在一起非常快乐。
说词语:快乐
出示声母,教师范读。
教师:发音时,舌尖顶住上牙床,舌尖展开,让气流从舌头两边出来。
练习读声母。
想一想:怎样记住声母?
小朋友站得特别直;l像小棍。
练习书写。
观察:从哪起笔?从哪收笔?
课中活动:唱歌
拼读音节。
看音节卡片练习拼读音节。(学过的声母和韵母相拼)
复习拼音方法。
教师:做好声母的口形,轻轻地发声母的读音,快速地再发韵母的音,一口气把两个音拼在一起,拼出一个新的音。记住:声母轻又短,韵母重又长,两音相见猛一撞,拼出音节快又响。
出示声母和韵母,练习拼读音节。
板书:n-á-ná
l-ā-lā
n-ù-nù
l-ù-lù
n-ǚ-nǚ
l-ǚ-lǚ
l-ǘ-lǘ
说一说生活中什么时候有这个读音?
拿来
拉手
怒火
小鹿
走路
女孩
旅行
毛驴
说一说拼出的词语。
总结:n
l发音很像,在拼读音节的时候要认真看清声母和韵母,一定要说准声母的音,拼出的音节才会正确。
巩固:
看声母卡片读声母。
练习背诵学过的声母。
拼读音节说儿歌。(实物投影出示图片)

liǚ和lǎo
niú
河边一棵lǜ
liǚ
,
树下一头lǎo
niú.
lǎo
niú
哞哞叫,

liǚ
晃悠悠。
课堂总结:
问:这节课,你学会了什么?
教师:今天,我们又学习了两个声母n
l,学习了拼读音节。利用声母和韵母我们拼出的音节越来越多了,我们认识的汉字也越来越多。
板书设计:
4
n
l
n-á-ná
l-ā-lā
n-ù-nù
l-ù-lù
n-ǚ-nǚ
l-ǚ-lǚ
l-ǘ-lǘ
课后总结:
第3课时
练习课
一、教学要求:
练习读音节
认识汉字,读儿歌和词语。
培养学生运用拼音学习汉字的意识和习惯。
教学用具:实物投影
教学过程:
导入:上节课我们学了哪几个声母?读一读,它们和韵母连读的音节还会读吗?
读一读。
过渡:这几个声母和带调韵母连读可有点难了,你们行吗?
(二)练习读音节
提出要求:看图,试着拼一拼。dāo

出示音节读一读。
出示汉字读一读。
说一说:你怎么知道汉字读这个音?
把汉字组成词语,再读一读。
提出要求:图上画了谁和谁?他们做什么?
看图编一个故事用上这几个词语。
(三)学儿歌
1、找出这课中学过的音节,读读。(注意轻声)
2、和老师一起读读。
3、自读,齐读。
(四)课堂总结:这节课你有什么收获?
(五)板书设计:
4
dtnl
大米
土地


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