d t n l教案 (2)

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dtnl教学设计
教学目标
1、学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母组成的整体认读音节及四个声调。
3、初步培养学生看图及音节拼写能力。
教学重点
1、学会“dtnl”四个声母，读准音，并能正确书写。
2、练习用“dtnl”与单韵母拼读音节及看图读带声调音节。
教学难点
1、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的行。
2、“n、l”的发音及“n、l”与韵母一起的拼读。
教学过程
导入
复习前面几节课所学的内容：提问我们前面学过几个小韵母、几个声母，又学过哪些音节呢？请学生回忆。（6个韵母、6个声母、2个整体认读音节）小朋友们很棒哦！说得全对。那么，今天，老师带大家再次进入拼音王国认识其他四个新朋友——“dtnl”四个声母。21世纪教育网版权所有
授课
一、学习“dtnl”的音形
（一）学习“d”的音形及音节
1、出示“d”的图
（1）师：这幅图上画了什么？
生：一个大鼓和一根棒。
师：对，很好。那小朋友们知道不知道敲鼓时发出的声音是怎么样的啊？
生：咚咚咚。
师：这个咚咚咚声，就是我们今天要学的第一个声母“d”。
（2）认清形
顺口溜：左下半圆d
d
d
学生跟读三遍
（3）试着认读课本右边的音节
教师范读，学生跟读
（二）学习“t”的音形及音节
1、出示“t”的图
（1）师：这幅图上画了什么？
生：一条小鱼。
师：对了，的确是条鱼，那小朋友们再仔细看看，这条小鱼是不是用尾巴和鱼鳍摆了个pose啊？这个pose就是我们接下来要学的另一个声母“t”。
（2）认清形
顺口溜：伞柄弯弯t
t
t
或者小鱼摆尾t
t
t
学生跟读三遍
（3）试着认读课本右边的音节
教师范读，学生跟读
（三）学习“n”的音形及音节
1、出示“n”的图
（1）师：这幅图上又画了什么？
生：一个门洞
师：恩，那么你们还记得我们前面学过两个门洞是哪个声母吗？
生：m
师：很好，那么一个门洞就是我们今天要学习另一个生母“n”。
（2）认清形
顺口溜：一扇小门n
n
n
或者一个门洞n
n
n
学生跟读三遍
（3）试着认读课本右边的音节
教师范读，学生跟读
(四)
学习“l”的音形及音节
1、出示“l”的图
(1)
师：这幅图上又画了什么？小男孩在干嘛？
生：小男孩拿着木棒在赶猪。
师：哦，对了，他拿着小棒在赶猪，他手里拿着的小棒就是老师接下去教的生母“l”了，它的形状大家应该都记住了吧！直直的！21教育网
（2）认清形
顺口溜：一根小棒l
l
l
学生跟读三遍
（3）试着认读课本右边的音节
教师范读，学生跟读
二、我会写
（一）教师在黑板上画四线三格，然后指导四个生母的正确书写形式，在四线三格中规范书写2遍。
（二）学生用手指在桌子上练习，然后请他们上黑板书写，教师指出其不规范并指导正确的书写形式。
三、看图拼读音节
（一）出示图片（书本第十三页）
（二）让学生试着用生母和韵母及声调把整体认读音节拼出来，将看到的事物说出来。
（三）总结出现的生字（大
米
土
地
马）
四、读儿歌
（一）在投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
（二）找出学过的声母和韵母组成的音节。“de”读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，指名读。21cnjy.com
（三）结合图请认字多的同学读儿歌。
（四）教师领读，学生随读，自由读。
五、小结
今天我们又认识了四个声母朋友“d
t
n
l”，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与单韵母组成的音节及“大米土地马”五个汉字，非常好！　　
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