z c s 教案 (1)（3课时）

z c s 教学设计
教材分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式
第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。
Z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。
学习目标
①学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
②学习z、c、s与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
③学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
④认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
①学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
②学习z、c、s与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
③学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
①学习z、c、s与韵母组成的音节，能准确拼读音节。
②学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学时间：3课时
课前准备：
3个声母和3个整体认读音节的卡片、单韵母卡片；生字卡片。
第一课时
一 复习导入
复习学过的声母。指名认读。
今天声母家族又有几个新成员要和同学们交朋友，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！
二 学习声母z
①借助图画学习声母z的读音。
a.出示图，提问：图上画的是谁？她在做什么？（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是字母z）
b.示范读音：把写字的“字”读成第一声，读得轻、短一些就是声母z的音。听老师读，注意看看老师的口形，听听老师的发音。
c.学生练读。先跟着老师读，然后在小组中交流发音码机会。
d.教师小结发音方法。
e.检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
②指导书写
a.记忆字形：你怎么记住z呢？能自己编个顺口溜吗？（像个2字zzz）
b.观察z在四线格里的位置。（z写在中格）
c.师范写：z从中格的上面一条横线起笔写横，向左下折至第三条横线处向右横，一笔写成，要写满路。
d.学生练习写，师巡视，相机指导。
③拼读音节。
声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
a.看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
b.谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（学生自己练习拼读）
c.谁能当小老师来教大家读？生教生，练习拼读za.ze.zu.zuo。
d.开火车读za.ze.zu.zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo。
三 学习声母c、s（方法同上）
第二课时
一 复习导入新课
①谈话激趣：（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家庭中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问声好吧。
②复习声母z、c、s及相关音节。（指名读，开火车读）
③过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧。
二 学习整体认读音节zi、ci、si
①读准音
a.听老师读z、c、s和zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
b.学生练读：先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
c.检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
d.zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字拼音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要整体认记。
e.练读zi、ci、si的四声。（在学习小组中练读四声）
f.谁能当小老师来教大家读？生教生，练习读zi、ci、si的四声。
g.做“戴帽子”的游戏，把声调作成独立的卡片，让学生来给音节戴帽子并读一读。
②认清形。
a.比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
b.在桌面上书空。
c.读读比比：z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu si-se。
第三课时
一 复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”的游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果）
二 看图读词语
①图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
②把这幅图连起来说一说。
③拼读词卡：cā bō ji tuō dì zuò hè kǎ
④说说你在家里会做哪些家务事？
三 认读字词，读儿歌
①巩固音节，拼读si、zuo、cuo
②在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
③在老师的带领下读儿歌，读会了就读给自己的学习伙伴听。
④学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别“了”“乐”的音形义。
⑤熟练儿歌：同桌互读，小组读，指名读，做动作读。
四 扩展活动
数一数，你在数学课上过了几座桥？