第1单元 教案

1 我上学了
教学思路
教学目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重难点：
儿歌《上学歌》
教学准备：
国旗、有关国歌《上学歌》的课件
教学过程：
第一课时
谈话导入。
你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（ 2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（ 3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（ 4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（ 5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：
（1）这是什么地方？长城
（2）画面上有什么人?学生
（3）他们在做什么?游玩
（4）他们可能在说些什么?
（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。
三、教学注意事项：
（1）观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学的民族等。
（2）教师引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
（3）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
（3）推选故事大王
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。第二课时
一、复习导入新课。
指名说说上节课你有什么收获？
二、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法
激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王？指导观察第二幅
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？
可以让学生分小组教交流讨论学习，让所有孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
四、教学生说说，检查学习情况
五、课堂小结：表扬表现好的同学。
第三课时
谈话导入新课
同学们从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
初步学习儿歌《上学歌》
播放音乐，让学生欣赏音乐。
教师泛读儿歌。
教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
四、课堂小结。第四课时
一、复习导入新课
指名说说上节课你有什么收获？
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？你最喜欢什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相纠正。教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。课后反思：

2.识字 1 天地人
教学思路教学目的
　 1、认识6个生字：“天”“地”“人”“你”“我”“他”。
　　2、能正确流利地读出课文。
3、训练手、口协调一致的能力，训练指读的方法。
4、培养学生识字的兴趣。
　 5、情感态度价值观：
　　学生学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。
教学重点、难点：能熟练掌握这6个的正确读法，分清“你”“我”“他”。教学过程
一、导入新课
小朋友，今天老师又要和小朋友们一起做游戏了，你们开不开心呀？老师知道，你们特别喜欢背儿歌，老师也想和小朋友们一起背儿歌。全体起立，预备开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。小朋友们，今天老师教给你们一首新的儿歌，你们想不想听呀？
二、新课
　 1、出示生字，教师范读
　　请小朋友仔细听：天地人，你我他。 2、领读
现在老师读一句，小朋友们读一句：天地人，你我他。
我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友们用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友们就用大的声音读。
3、小朋友们打开书用手指着字一个一个字地读。
4、做游戏读课文
我们接着再来做一个小游戏，老师用手指上面，同学们读（天）；老师用手指下面，同学们读（地）；老师用手指你们，同学们读（人）。游戏开始。
5、创游戏，学生字
现在我们用动作来表示“你我他”，看哪位小朋友能创造出小游戏。
老师引导：
两个小朋友互相指着对方读（你），指向自己读（我），一起指向另一个小朋友读（他）。
6、整体齐读
小朋友们全体起立和老师一起边做动作边背儿歌。
三巩固练习
打开书，按顺序读
倒着读
老师拿生字卡片开火车读
生字卡片随机抽读
指名读
四．拓展延伸学组词
给“天”找朋友：今天、冬天、明天、天边、天桥、天气……
给“地”找朋友:大地、种地、菜地、扫地、草地、地球……
给“人”找朋友：男人、女人、大人、老人、人们……
学说句子
用上“你、我、他”。

五、课外作业
回家向父母朗诵儿歌。板书设计
天 地 人
你 我 他
教学反思:
2.金木水火土
教学思路教学目的
　　1．认识7个生字，会写4个生字。
2.学习新笔顺，能按笔顺规则写字。
3．认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4．能正确背诵儿歌。
5．培养学生学习汉字的兴趣和良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点难点：
1．认识7个生字，会写4个生字。
2.能按笔顺规则写字。能依照田字格里的范字写字。
3．培养学生学习汉字的兴趣和良好的执笔、写字姿势的能力。
第一课时
教学过程
一、谈话导入
（课件播放儿歌：一二三四五，上山打老虎）同学们，你们喜欢吗？今天我们也要学习“一二三四五”了，和听到的不一样哦！一会我们要比比看，谁先学会。
二、新课
　（一）出示课文，朗读儿歌
　　1、老师范读儿歌，学生认真听，看谁记住的汉字最多。
2、学生自己试着读。
3、指名读，老师适时鼓励。
4、自由读。
　（二）认识生字
1、出示本课生字，指名读。
2、同桌互读。
3、在儿歌中画出这些生字，再读。
4、出示“一”，让学生知道“一”是一个数字，是一本书的“一”。学生联系生活实际想想还可以用“一”说什么。在此基础上学生自学“二、三”。
5、出示“上”让学生进行扩词练习。
6、抽读卡片，认读生字。
（三）背诵儿歌
1、接读练习（老师读一句，学生读一句）
2、同桌互背儿歌。　　第二课时复习巩固
读生字卡片
　　
学写笔画
认识“一、丨”
学习笔画“一”，它的名字叫横，平平的像一把尺子，所以“横要平”，“ 丨”它的名字叫“竖”，直直的像根木棒，所以“竖要直”。
认识田字格，分清横中线、竖中线，老师在田字格里板书笔画。
学习书空练习。
学生在田字格中写“一、丨”。（注意看清写在田字格中的什么位置）。
学写生字
出示写在田字格里的四个生字：一、二、三、上。
指导写“一”：我们把“一”写在横中线上，横要写平，
两边要有空。
指导写“二”：由两横组成，从上往下写，第一横短，第二横长。
指导写“三”：和写“二”的笔顺一样，三横之间的距离相等，注意中间的横最短
指导写“上”：先写竖，在写短横，最后写长横，竖写在竖中线上。
教师巡视指导，对学生错误的执笔方法和写字姿势要及时纠正。
书写练习
描红
每个字在田字格中各写三遍，边说笔顺边写。
巩固练习
出示习题练习。板书设计
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下，
日月照今古。教学反思:
3．口 耳 目
教学思路：
教学目标：
认识7个字，学写“口、耳、目、手”4个字。认识三种笔画“竖、横折、撇”。
感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点：
认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。
教学过程：
第一课时
一 看图说话
小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？
二、教学“目”
大家说得非常好！看要用“目”来看，说话要用“口”来说，听要用“耳”朵来听，指要用“手”来指，站要用“足”来站。（跟老师齐读一遍）你记住了吗？
现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！
图文对照，认记“目”字。
看图认字：
（1）出示卡片和图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）
（2）认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。
比形认字：
比一比古象形字和现代字相像的地方（外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠）
识记字形：学生交流识字方法。
学习生字
小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。
汇报交流。
让学生说说会写哪个字，是怎样学会的？教师针对最易忽略的地方加以提示。
重点指导学生没说的字。三、巩固提高
1、抢读生字，出示生字卡片。
2、学习儿歌
人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎么坐呢？我们来学一首歌谣：“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。”带领学生朗读
五、指导书写
1、认识新笔画“竖”
(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。
（2）教师范写，并介绍两种写法。
竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）
学生书空。
书写“耳”
分析笔画，“耳”有几笔？
介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。
学生观察课本上的范字
教师范写，提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的竖。
学生书写，评议。
4、指导书写剩下的三个字。
板书设计 口 耳 目 手
教学反思：
4． 日 月 水 火
教学思路：
教学目标：
认识8个生字，学会4个生字，认识三种笔画，按笔画记忆字形，书写生字。
注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
结合插图和生活实际了解生字的意思。 教学重难点：
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
我们中国的汉字演变是很有意思的，古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写。人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学的字了。今天我们将借助图形认识更多的字。
二、新课
1、引入本课生字，感悟汉字的演变过程。
（1）出示课件（本课插图）
（2）猜一猜这几个象形字分别代表我们现在用的哪几个字？
（3）老师把“日、月、水、火”这四个汉字写在图片下面。
2、学习生字
（1）打开书自己先读一读
（2）同桌之间互相读
（3）小老师带读
（4）抽读卡片
3、巩固生字
课后练习 请学生连连说说，看谁说得准确。
小结
我们今天一起学了什么？
学生说，教师总结。
作业
回家把今天我们认识的汉字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、检查复习
老师把生字卡片贴在黑板上，然后老师叫一个学生说一个字，让另一个学生找这个字。
指导写生字
复习笔画“竖、横折、撇”，学习新笔画“横折钩、点、捺”。
老师边写边示范
学生一边书空笔顺，一边说笔画
学生在田字格本上练习书写笔顺
书写汉字
学习“日”
你能编顺口溜来记住“日”吗？
在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组词呢？
先让学生观察占格，说一说。请同学拿出铅笔，八这个字按笔顺描红，一边描边按笔画记忆字形。
老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
学习“火”
出示“火”字和图片，请同学们认真观察他们和古字有什么不同？你能把你的发现告诉我们吗？
请同学们一边书空，一边说笔画。
谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。
自主学习“田、禾”
学生自主学习，比一比，说一说。
小组交流，你用什么方法记住它们的？你能当小老师教教大家吗？
看看谁最棒
小结
这节课，我们学习了以下内容：
正确书写两个汉字，认识了三种笔画：点、横折钩、捺
正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
板书设计：
教学反思：
5、对韵歌
教学思路：
教学目标：
认识8个生字，会写3个字。认识“提、撇折、竖折”三种笔画。
正确流利地朗读课文，背诵《对韵歌》。让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
感悟汉字的形象性，在对对子过程中感受学习汉字的乐趣。
教学过程：
谈话导入
同学们，有一部儿童电视剧《少年钦差》，
你们看过吗？剧中的陈文杰非常聪明，他因为对对子好而当上了钦差。老师今天也出两个对子考考你们：黑对（ ），天对( )。今天我们来学习一首儿歌《对韵歌》。
初读诗歌
听老师读《对韵歌》
学生一起朗读课文。
和同桌一起读。
指名学生读。
整体感知
在这首诗歌里，我们知道了其中几个对子，是什么？
同桌对读，要求流利。
同桌互相背诵。
老师抽查背诵情况。
学习生字
出示生字
出示应认识的生字，读一读，读准字音。
说说怎样记住“虫、云、山”，并给这几个字组词。
学习“提、撇折、竖折”这三种笔画。
出示田字格，指导写三个生字。
课后作业
回家后把《对韵歌》背给父母听，让父母检查一下会写的字。
板书设计：
云----雨 雪----风 花----鸟 鱼----虫 山清----水秀
柳绿----花红教学反思：
语文园地一
教学思路：教学目标：
学写“八、十”，继续练习书写“二、三、十、禾”。
培养学生养成诵读积累的好习惯。
培养学生读书的好习惯。
学生要会用普通话交流表达，培养学生逐渐养成听的习惯。
教学过程：
第一课时趣味识字
读儿歌
教师范读
学生齐读
学生自由读
指名读
学习生字
出示生字卡片“六、七、八、九、十”，指名认读生字。
学写“八、十”。
教师示范书写，学生观察。
学生书写，教师巡视。
练习组词说话
组词
用组的词语说一句话
字词句运用
1、出示三组形近字，学生读一读，比一比，观察每组字的不同。
人----天 口----田 日---月
2、引导学生通过加减笔画，给每个字组词来区分它们，比较不同。
3、同桌互读。第二课时
复习
抽读卡片，认读生字。
书写练习
出示生字“二、三、十、禾”
出示田字格，引导学生观察每个字在田字格中的位置。
注意每个字的笔顺规则
教师范写，学生认真观察
学生描红进行书写练习，教师巡视
日积月累
出示古诗
教师范读
学生试读
组织学生评价
为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子及作者对“鹅”的喜爱之情。
利用多种形式激发学生兴趣，引导学生用多种形式读古诗。
教师带读，学生自由读，比赛背诵。第三课时
一、导入新课
教师画简笔画提问：这是什么动物？引出儿歌《小兔子乖乖》
读儿歌《小兔子乖乖》
教师范读，学生跟读
看图读故事。注意不丢字，不添字。
采用多种朗读形式，激发学生的兴趣
快乐读书吧
谈话导入
我们小时候都听妈妈讲睡前故事，你读过哪些故事？
出示图片，看图说话。
有好多地方可以读书呀！它们都是哪儿？读书为什么快乐，和爸爸妈妈说说。
口语交际
谈话导入
你们喜欢游戏吗？你们都玩过哪些游戏？今天我们也玩一次特别的游戏。
教师提出游戏要求，一个人发指令，其他人做动作。
教师先做示范
学生分组进行，每一个人都发一次指令。
评出声音响亮，做得认真的同学。教学反思：