2026届高考语文复习：议论文分论点的拟写 课件(共63张PPT)

(共63张PPT)
议论文
——分论点拟写方法
分论点的常见“重症”
病症一：观点重复（车轱辘话）
表现： 分论点一：坚持是成功的基础。分论点二：成功离不开坚持。
病症二：逻辑跳跃（想到哪写到哪）
表现： 分论点一：个人需要奋斗。分论点二：国家需要创新。（二者缺乏直接关联）
病症三：肤浅空洞（正确的废话）
表现： 分论点一：这很重要。分论点二：这很有意义。分论点三：这很有必要。
1. 扣得住：紧扣中心论点，是中心论点的“卫星”和“支撑”。
2. 分得开：几个分论点角度不同，互不交叉，互不包含。
3. 排得顺：分论点之间有清晰的逻辑关系（并列、递进、辩证等）
什么是好的分论点？——三大标准
分论点
拟分论点的基本要求
1.字数：分论点表述应简洁、明确，忌空泛（20字以内、陈述句）。
2.个数：分论点一般三、四个，但不宜过多；
3.位置：分论点一般处于醒目的位置，放于段首或单独成段。
4.结构：分论点句式要保持相似或统一。
5.扣题：分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题，且保证在总论点的统辖之下。
6.内容：①分论点间要界线清晰，不能存在包含重复关系，或者交叉关系。②分论点的排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。（并列、递进）
分论点：为了论证中心论点，从不同角度，不同侧面，不同层次展开分析，阐述其中某一个事理，论证其中某一方面的观点，就是一个分论点。其基本要求如下：
先提出中心论点，然后并列地从几个方面分别对中心论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
含义
议论文结构
分论点段①
分论点段②
分论点段③
议论文并列式分论点拟写方法
并列式结构就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。
历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中从不同侧面来展开。
并列式分论点拟写的方法：
类--是什么--概念阐释法
因--为什么--分析理由法
法--怎么做--探寻方法法
（果）会怎样？（结果、意义、价值）
（谁）关涉谁？（自然、社会、人生）
一、并列式分论点写作方法
【方法解读】
根据标题作解说，即对标题做“是什么”的发问，解释说明的内容就形成了文章的分论点。如以“自嘲”为题作文，运用“一问三答”的方法，首先对“自嘲”发问：“自嘲是什么？”可有如下答案：“自嘲是一种快乐的智慧”，“自嘲是一种达观的境界”，“自嘲是一种平和的心态”。作答的内容就形成了文章的三个分论点。
类--是什么--概念阐释法
分论点
并列式——是什么的角度
注意：适用于名词性的中心论点。
方法：针对话题（关键词),根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。
句式结构：主题词+是/就是/意味着……
思考提示：1、抽象的精神品质、思想意识等；
2、具体的言谈举止、行为方式等。
境界是面对成败时能笑对人生的豁达。
境界是面对名利时能超然物外的淡泊。
境界是身陷逆境时能奋发向上的追求。
例如 ：以“境界”为主题词拟写三个分论点。
巩固练习1
1.请在横线处填出分论点。
中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。
分论点①：____________________________________
分论点②：____________________________________
分论点③：____________________________________
分论点①：理想是奋斗的起点。
分论点②：理想是奋斗的目标。
分论点③：理想是奋斗的动力。
巩固练习2
1.请在横线处填出分论点。
请以：“爱心 ”为主题词，拟写三个分论点
分论点①：______________________________
分论点②：______________________________
分论点③：______________________________
爱心，是冬日的一束暖阳。
爱心，是黑夜的一座灯塔。
爱心，是心际的一座桥梁。
注意：“……是……”的句式结构，很容易出现偷换主题词导致文章中心中途易辙，例如：“勇敢就是为国牺牲的爱国”，这样就容易导致自己写着写着，写成“爱国”这个主题 。所以大家在使用这个句式的过程中，一定要小心。
因--为什么--分析理由法
【方法解读】
这种方法，就是把标题或中心论点作为结论，进行原因追问，有几个主要原因就可设置为几个分论点。如以“文化自信”为题作文，就可以以中心论点进行发问：“为什么说文化自信是力量之源？”
作答如下：文化自信维系着中华民族的历史命脉；
文化自信造就了中华民族的精神气质；
文化自信建构了中国方案的文明气度。
作答的内容自然就形成了文章的三个分论点。
分论点
并列式 ——为什么的角度
句式结构：……，能/才能/可以/能够/会/利于/让……。
因为……，所以……
之所以……是因为……
如果没有……就……
第一组：
担起责任，让我们的人生更精彩。
担起责任，让我们的国家更富强。
担起责任，让我们的世界更美好。
例如：以“责任”为主题词，拟写三个分论点。
第二组：
因为责任，所以我们的人生更精彩。
因为责任，所以我们的国家更富强。
因为责任，所以我们的世界更美好。
因--为什么--分析理由法
【示例指引】
例如以“阅读”为话题写分论点。
人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，过滤我们愚昧的思想，净化我们的灵魂。
人生需要阅读，它犹如一位无私的老师，赋予我们无穷的知识，引领我们走向成功。
人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，使我们品味生活的酸甜苦辣，丰富我们的情感。
因--为什么--分析理由法
【示例指引】
例如以“奋斗”为话题写分论点。
困境时“直挂云帆”，奋斗如梯，成就凌云壮志！
逆境时“吟啸徐行”，奋斗如钥，开启智慧人生！
青春时“上下求索”，奋斗如砖，铸造梦想中国！
3.《暂停是为了去得更远》
中心论点：暂停是为了去得更远
分论点①：___________________________
分论点②：___________________________
分论点③：___________________________
巩固练习3
暂停，是为了寻回遗失的美好。
暂停，是为了迈出前进的脚步。
暂停，是为了靠近胜利的曙光。
分论点
试一试，练一练
请以：“勤劳 ”为主题词，拟写三个分论点
范例：
勤劳让我们的时代辉煌。
勤劳让我们的国家富强。
勤劳让我们的人类进步。
法--怎么做--探寻方法法
【方法解读】
这种设置分论点的方法，实际是把标题或中心论点作为一个问题或者一个任务，然后追问解决问题或完成任务的方法，从“怎么办”的角度，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”“措施”“途径”来设立分论点。这里的中心论点是结果，而分论点是指满足结果的“条件”。如以 “豪情壮志 ”为主题词，拟写三个分论点：
豪情壮志就要“致君尧舜上，当使民风淳”。
豪情壮志就要“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 。”
豪情壮志就要“数风流人物还看今朝”。
分论点
并列式——怎么做的角度
句式结构：……就要/需要/应该/必须/可以……
例如：以“勇敢”为主题词，拟写三个分论点。
勇敢需要我们不惧困难，知难而上。
勇敢需要我们蔑视敌人，超越对手。
勇敢需要我们克制冲动，战胜自我。
1.《学会欣赏别人》
中心论点：我们要学会欣赏别人。
分论点①：________________________________________________
分论点②：________________________________________________
分论点③：______________________________________________________
巩固练习1
①学会欣赏别人,要有坦荡的胸怀;
②学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点;
③学会欣赏别人,要能够包容他人身上的缺点。
4、追问结果（果）——从“会怎样”的角度展开。
热爱生活
中心论点：要热爱生活
①热爱生活,才会乐于为生活付出;
②热爱生活,才会有奋斗的力量;
③热爱生活,才会创造美好的生活。
选择适当的对手
A、选择适当的对手有助于自己树立人生的目标。
B、选择适当的对手有助于自己找到学习的榜样。
C、选择适当的对手有助于自己获得巨大的动力。
思路：
主要是回答结果、效能、意义、作用、价值、影响等问题。
句型：
1、……，才能（会使、能够、可以）……
2、……有利于（有助于）……
阅读名著会让我们受益无穷
读《三国演义》，可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；
读《西游记》，可以学到孙悟空的嫉恶如仇；
读《红楼梦》，可以体会到封建社会大家庭衰落的必然性。
读《水浒》，可以感受到什么是义盖云天。
阅读名著会让我们受益无穷
阅读名著既可以积累知识，又能够提升素养；
阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。
阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。
生活需要道德
中心论点：我们的生活缺不了道德。
生活有了道德，才能继承尊老爱幼的美德；
生活有了道德，才能构建和谐的社会；
生活有了道德，才能营造良好的国际环境。
珍惜拥有
中心论点：要珍惜拥有。
珍惜拥有，才能坦然面对错过的风景。
珍惜拥有，才能知足常乐，把握现在。
珍惜拥有，才能自信乐观的挑战未来。
5.追问对象（谁）——从“关涉谁”的角度展开。
（1）关涉不同个体
（2）关涉不同群体
（3）关涉同一对象的不同境况
A.看话题涉及哪些对象：人、事、物。
B.技巧：对话题的中心词进行分解。
（1）不同个体
《勤，是成功的保障》
孔子“韦编三绝”，才有了世界文化史上十大名人之一的美誉。
祖逖“闻鸡起舞”，才有了雄才大展，北伐报国的伟业。
曹雪芹“披阅十载，增删五次”，才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。
（2）不同群体
中心论点：社会需要关爱。
对贫贱之人的关爱难能可贵。
对患难之人的关爱更见真情。
对陌生之人的关爱彰显伟大。
（3）同一人物面对不同境况
中心论点：让心底盛开一朵花
国家危难时，一代大家苏轼让心底盛开一朵爱国之花；
罢官遭贬时，一代大家苏轼让心底盛开一朵乐观之花；
文学创作时，一代大家苏轼让心底盛开一朵豪放之花。
中心论点：人生必须争
争，是受到不公时的不屈抗争；
争，是遭受挫折时的努力拼搏；
争，是面对困境时的迎难奋争。
练一练：（从“关涉谁”的角度展开）
《赏识他人》中心论点：要勇于赏识他人。
赏识超出你的人，因为他提高你的目标。
赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。
赏识绊倒你的人，因为他强硬你的双腿。
总结：
（类）是什么？（内涵、外延）
（因）为什么？（原因、目的、条件）
（法）怎么办？（方法、途径、策略）
（果）会怎样？（结果、意义、价值）
（谁）关涉谁？（自然、社会、人生）
议论文递进式分论点拟写方法
1.总论（总）：或引述材料，或引用故事，或引用名言警句，或开门见山提出总论点（中心论点）。
2.本论（分）：分点论述，论证中心论点。
①分论点一：是什么（提出问题，由材料提出，存在什么问题、现象或表现）
②分论点二：为什么（分析问题，分析问题的严重性、危害、后果，分析产生问题的原因、根源、实质）
③分论点三：怎么做（解决问题，联系材料从不同角度说明如何解决问题）
3.结论（总）：总结全文，重申观点；提出希望，发出号召。
“递进式”的一般结构
写法一：概念层进
按“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。
根据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎么样”的各自的论述侧重点。
注意：分析的时候要注意详略，不要每部分都均衡写，可以侧重写：“怎么样”或者“为什么”
层（递）进式分论点写作方法
分论点
递进式
是什么——为什么——怎么做
爱国，它是一盏明灯，照亮前行之路。
爱国，能够让我们的民族走得更远。
爱国，需要我们每一个人不惧生死。
例如：以“爱国”为主题词，拟写三个分论点。
课堂练习：
1.请运用递进式，在横线处填上分论点。
中心论点：人生需要梦想
分论点1：
分论点2：
分论点3：
22:05:19
梦想是人生航程中的灯塔。（是什么）
梦想指引我们前进，让一切充满可能。（为什么）
坚持梦想，执着奋斗，坚持用汗水去换取命运的奖赏。（怎么样）
分论点
试一试，练一练
请以：“谦让 ”为主题词，拟写三个分论点
范例：
谦让，它是一种宽广和崇高。
谦让，可以让我们赢得尊重。
谦让，需要更多包容与大度。
写法二：分论点层进
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由小到大、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。
例子：
中心论点：寻找读书的幸福
分论点：小时候不知道读书的幸福
成长中品尝到读书的幸福
现在努力寻找读书的幸福
层（递）进式分论点写作方法
分论点
递进式
由浅入深由表及里
可为的时代，做有为的青年，第一境界便是：“独上高楼，望尽 天涯路。
可为的时代，做有为的青年，第二境界便是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”
可为的时代，做有为的青年，第三境界便是：“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
例如：以“可为与有为”为主题词，拟写三个分论点。
由表及里、由果溯因、由现象到本质，层层递进、环环相扣等。
1.以“在困难面前”为主题词，写作三个分论点。
分论点①：___________________________________
分论点②：___________________________________
分论点③：___________________________________
巩固练习1
要承认困难,因为困难无处不在,无时不有。
还要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱。
更要分析研究困难,千方百计地战胜困难。
点拨：1.用“还”“更”“况且”“而且”等表递进关系的关联词表示。
2.用“所以”“因此”等表因果关系的关联词。
分论点
递进式
—— 由小到大（由点到面）
例如：以“勤劳”为主题词，拟写三个分论点。
范例：
勤劳可以让我们的人生有价值。（个人）
勤劳可以让我们的国家富强。（国家）
勤劳可以让我们的人类进步。（人类）
思路：在大小、多少的层层递进。
形式：由小到大；由少到多；由个体、集体到国家。
1.以“没有规矩，难成方圆”这个中心论点，写作三个分论点。
分论点①：___________________________________
分论点②：___________________________________
分论点③：___________________________________
巩固练习2
没有规矩，个人不能成才；
没有规矩，集体不能稳定；
没有规矩，国家不能发展。
分论点
递进式——时间顺序
范例：
忆前人——沧海桑田，岁月如歌。
看今人——时和世泰，青年有为。
望后人——后浪奔涌，不负时代。
①俱往矣，数风流人物，还看今朝。——毛泽东《沁园春·雪》
②后之视今，亦犹今之视昔。——王羲之《兰亭集序》
③后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。——杜牧《阿房宫赋》
④后生可畏，焉知来者之不如今也？—《论语·子罕》
请结合以上材料，以“古人、今人、后人”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
分论点
试一试，练一练
请以“可为与有为”为主题词，拟写三个分论点。
可为的上古时期，有为的孔孟创造了儒家学说时代
可为的当今时代，有为的“三钱”造就了中国航天工业的发展。
可为的未来时空，有为的青年必定能够开创更辉煌的世界。
三钱：钱学森、钱三强、钱伟长
（具体事迹下一张课件补充）
分论点
钱学森是中国载人航天与探月工程的倡导者之一，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”。他在空气动力学、火箭技术、航天技术等领域做出了巨大贡献，是中国科学技术发展的关键人物之一。
钱三强是中国原子能科学事业的创始人之一，被誉为“中国原子弹之父”。他在原子核物理研究方面取得了显著成就，特别是在“核裂变”方面的研究，为中国核武器的发展做出了重要贡献。
钱伟长是中国近代力学和应用的奠基人之一，被誉为“中国近代力学之父”。他在弹性力学、变分原理、摄动方法等领域有重要成就，提出了许多具有国际影响的力学理论。
三钱：钱学森、钱三强、钱伟长
分论点
递进式
—— 区域范围
请以：“奋斗 ”为主题词，拟写三个分论点
青年奋斗,可以造就一个时代。
青年奋斗,可以振奋一个民族。
青年奋斗,可以造福整个人类。
温馨提示：“时代-民族-人类”可以说是由小到大，也可以说是范围上的小到大，同学们在写时，可以用：
“中国-外国-世界”或是“对内-对外-内外”这样的模式去行文也可以。
议论文对照式分论点拟写方法
文章开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，对中心论点论证，加以分析议论，最后进行总结。
明确：通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬作用。
含义
(三)对照（比）式
分论点
对照式——正反对比
1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
范例：
生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲。（两面）
强者如果滥用其强，最终也许会转为弱。（反面）
弱者如果不断勤奋、努力，久之也会变强。（正面）
2022全国新高考Ⅰ卷　本手、妙手、俗手
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
对照式总分总结构
[2022年·新Ⅰ卷] 本手、俗手、妙手：
正：本手是基础，基础打牢了，理解深刻了，就可以“妙 手”偶得。
反：本手是基础，基础不扎实，理解不深刻，棋力不会提高，水平不会提升，难免下出“俗手”。
对照式总分总结构
主题词:进和退分论点
进勇，退智。
进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。
退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。
然而进和退是有度的。进无度是愚蠢。退无度是懦弱。
对照式总分总结构
2.请以“自知者明”为中心论点，采用对比式设置的方法写出其中两个分论点。
巩固练习
反面：
1.过高估价自己，妄自尊大，刚愎自用，就会停滞不前；
2.过低估价自己，妄自菲薄，畏首畏尾，就会故步自封。
正面：
正确估价自己，见己之长，明己之短，才能找准位置，成就人生。
分论点润色方法
润色方法
增砖添瓦，精彩表达
1.增加修饰词语，增加四字短语。
比如：逼迫，让（无所事事的）懒惰者变得奋进（勤奋向上）。
比如使用四字短语，增加节奏感与韵律感： “不惧逆境遮望眼，我自奋进成一流”“打破困境，冲出迷茫，困境内持坚定信念”。
润色方法
增砖添瓦，精彩表达
2.使用修辞式
引用恰当的诗句或名言来增强文章的文采和说服力。如“勇者无惧，强者无敌”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，面对挑战，当勇敢直视，乐观以对”。
化用诗句，比如“不畏浮云遮望眼，敢上九天揽星辰”
“时代自有突破者，各领科技最前沿”。
比喻修辞生动形象，富有文采，比如，“底线如标旗，牢固底线标旗，方可寻人生正道。” “底线如围墙，坚守底线围墙，方能守护一方净土。”
以2024新高考2卷为例
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……
正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
技巧二：加点手法（比喻、引用……）
（2024新高考2卷）
示例一：（加入比喻）
①未知之境，如同一片广袤无垠的海洋，深藏着无尽的宝藏和秘密。
②未知之境，如同有着无穷奥妙的茫茫宇宙，蕴含着无穷的可能与生机……
（2024新高考2卷）
示例二：（加入引用/化用）
①仰观宇宙之大，方觉宇宙之无穷。唯有追求未知之境……
②江山留胜迹，吾辈复登临，每个人都有自己的“月背”，每个人都在追求自己的未知之境。
③追求未知之境，需要我们有“浩渺行无极，扬帆但信风”的信念与勇气……
技巧三：加入对象（主体人、情境……）
（2024新高考2卷）
示例一：（加入主体人）
①青年治学，应如太空之旅，以精研深耕、斜杠跨界，抵达无涯学海的未知之境。
②青年广才，当学航天精神，以勇敢探索，突破自我，抵达个人发展的未知之境。
③青年笃行，当如月背之探，以终身学习，实干担当，抵达探索世界的未知之境。
（2024新高考2卷）
示例二：（加入主体人）
①人立于世，应如太空之旅，以精研深耕、斜杠跨界，抵达无涯学海的未知之境。
②人立于世，当学航天精神，以勇敢探索，突破自我，抵达个人发展的未知之境。
③人立于世，当如月背之探，以终身学习，实干担当，抵达探索世界的未知之境。
2024新高考2卷）
示例三：（加入情境）
遥望往昔，在历史的长河中，人类如同勇敢的航海家，向着未知之境勇往直前。
然而揆诸当下，有些青年却如同迷失的羔羊，在未知之境前彷徨不前。
面对未来，面对未知之境，我们无需惧怕。因为未知，正是生活的魅力所在；因为未知，我们才有了探索的勇气与决心。
课堂练习
2024年高考语文天津卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力;也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考 请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求:①自选角度，自拟标题;②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭，不得套作。
请为以上作文题目拟写三个分论点。
2024年高考语文天津卷
分论点：
“被定义”要辨，辨是非，明态度。
“自定义”要敢，敢选择，勇创新。
“被定义”与“自定义”如同硬币的两面，相辅相成。“被定义”既需要“自定义”的打破，也需要“自定义”的证明。
——《不惧外在“被定义”，更要内修“自定义”》
分论点：
“被定义”是一把锁，锁住善意，也锁住了恶意。
“自定义”是一把钥，释放风华，释放多姿人生。
以“自定义”之钥，破“被定义”之锁，相信未来一路生花。
——《以“自定义”之钥，破“被定义”之锁》
2024年高考语文天津卷
分论点：
被定义是一面镜子，镜子里的人不一定是你，因为它可能是一面哈哈镜。
自定义是橱窗镜，一览无遗，显示最真实的塑造中的自己。
不仅个人与群体要关照自己，常常照照哈哈镜，审视旁观视角中的自己，也须看看橱窗镜，及时修补，重建造型。
——《参照“被定义”，成为“自定义”》
2024年高考语文天津卷
分论点：
以清醒之眼审视外界定义，明辨是非，坚守自我。
以率直之心勇于自我定义，去芜存真，突破自我。
以踏实之足行走“定义”之路，寻找平衡，绽放真我。
——《破茧成蝶，绘真我风采》