江苏省连云港市灌南县2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题（无答案）

2025—2026学年度第一学期期中学业质量检测
七年级语文试题
注意：1.本试卷三大题共23小题，满分150分，时间120分钟。
2.请在答题卡上规定的区域内作答，在其他位置作答一律无效。
一、积累·运用（40分）
（一）
阅读下面的语段，完成下面小题。（14分）
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童
年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴
雨昼，丽日蓝天，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬
时序 biān（▲）排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前。吟诵这些诗句，
春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了
xuàn（▲）丽的色彩，令人眼花 liáo（▲）乱，心旷神怡。
（选自教材《往事依依》）
1.根据拼音写汉字。（3分）
① biān（▲）排 ②xuàn（▲）丽 ③ 眼花 liáo（▲）乱
2.填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分）
《千家诗》中的诗句并非▲的堆砌，而是将四季风光▲地展现在读者面前，给
人以美的享受。
A. 语言 真实 B. 词汇 华丽 C. 文字 直接 D. 意象 生动
3.下列语法知识分析不正确的一项是（3分）
A. “学生时代”是名词性短语，“美丽非凡”是形容词性短语。
B. “吟诵这些诗句”中的“吟诵”是动词，“诗句”是名词。
C. “美不胜收”在文中的意思是美好的东西太多，一时接受不完。
D. “四季风光就活生生地展现在眼前”运用了拟人的修辞手法。
4.作者说吟诵诗句能“沉醉在诗的意境之中”。请结合你读过的一句古诗词，谈谈你是否
也有过类似的体验。（5分）
（二）
七年级开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参加活动并完成任务。（8分）
5.你制作一个书签想送给好朋友小语，请在横线处仿写两句话，完成书签上的赠语，使之
形成整齐的句式。（4分）
友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；
▲，▲；▲，▲。
6.同学们就网上交友展开了讨论，请结合语境，在横线上补充合适的内容。（4分）
小语：我赞成网络交友，因为它有利于心灵的沟通与交流。
小文：我也赞成。因为① ▲ 。
小优：我反对网络交友，毕竟网络是虚拟的，沟通内容的真实性令人怀疑。
小秀：是的，② ▲ ？
小语：网络交友需要注意的事项很多，最重要的是理性交友，提高自我保护意识，严
肃、谨慎地与网友交流。
（三）
7.名篇名句默写。（10分）
走进古诗文，领略春花秋月，感悟情思心志。
月中含意，有李白《峨眉山月歌》中“① ▲ ，影入平羌江水流”的空灵意境，
也有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“② ▲ ，随君直到夜郎西”的思念关
怀，更有李益《夜上受降城闻笛》中“③ ▲ ，④ ▲ ”大漠似雪、月华
如霜的亘古苍茫。
水中融情，有马致远《天净沙·秋思》中“⑤ ▲ ， ⑥ ▲ ，古道西
风瘦马”的思乡愁绪。曹操《观沧海》中“⑦ ▲ ，⑧ ▲ ”大海吞吐日月
的壮阔景象是曹操胸怀天下的雄心壮志；
文中寄志，孔子在《<论语>十二章》中说“三军可夺帅也，⑨ ▲ 。”“⑩ ▲ ，切问而近思，仁在其中矣”都表明了对志的坚定追求。
（四）
小语在整本书阅读时，遇到困难，请你帮他完成以下题目。（8分）
【甲】
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这
些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过
如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味存留。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。
（节选自《朝花夕拾》）
【乙】
一日，（美猴王）与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙罗拜道：“大王
何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼。”……
“今日虽不归人王法律，不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子管着，一旦
身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之内？”众猴闻此言，一个个掩面悲啼，俱以无
常为虑。
（节选自《西游记》第一回）
8.甲文中，那些故乡的蔬果在作者尝过之后觉得“也不过如此”，为什么又说它们“哄骗我一生”？这句话表达了作者怎样的复杂情感？（4分）
9.乙文中，美猴王原本无忧无虑，为何会“忽然忧恼”并“堕下泪来”？从这一情节可以看出他怎样的性格特点？（4分）
二、阅读·理解（50分）
（一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。（6分）
江南逢李龟年 杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
10.下面哪个表情能够代表读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。（3分）
11.“子美七绝，此为压卷（最出色的作品）”，这是前人对此诗的评价。请你围绕“落花时节又逢君”一句中“落花”二字，谈谈这首诗的“出色”之处。（3分）
（二）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。（16分）
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】
司马光生七岁，凛然①如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨②。自是手不释书，至③不知饥渴寒暑。群儿戏于庭一儿登瓮足跌没水中众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京，洛画以为图。
（《宋史列传第九十五》）
【注释】①凛然：严肃庄重的样子，②大旨：大意，主要意思，③至：甚至。
12.解释下面句中加点的词。（4分）
（1）去后乃至( ) （2）下车引之( )
（3）众皆弃去( ) （4）光持石击瓮破之( )
13.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 群儿戏/于庭一儿登瓮/足跌/没水中众皆弃去
B. 群儿/戏于庭一儿登/瓮足跌没水中/众皆弃去
C. 群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没/水中众皆弃去
D. 群儿戏于庭/一儿登瓮/足跌没水中/众皆弃
14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）元方入门不顾。
（2）闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。
15.元方与司马光年纪虽小，却非等闲之辈，请结合原文说一说他们分别有什么过人之处。（4分）
（三）阅读下面三则材料，完成下面小题。（10分）
材料一：
培养学生健康用网习惯。加强学生网络素养教育，帮助学生养成良好用网习惯。规范管理学生带入学校的智能终端产品，严禁将手机等电子产品带入课堂。鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对网络过度依赖。会同有关部门压实网站平台监管责任，优化算法推荐机制，不得向学生推送危害心理健康的各类信息。
（选自教育部2025年10月9日发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》）
材料二：漫画
材料三：
网络时代，数字技术已深度融入青少年的学习与生活。网络既是获取知识的“百科全书”，也是暗藏风险的“情绪旋涡”。教育部近日出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，将“培养学生健康用网习惯”列为重点任务。
培养健康用网习惯，本质上是帮助青少年在数字世界中建立“心理防护墙”。学校应将网络素养教育纳入日常教学体系，规范智能终端管理，严格执行“手机不得带入课堂”的规定。家庭是孩子用网习惯的“第一课堂”，家长可与孩子共同制定“用网公约”。平台应优化算法推荐机制，严格落实“未成年人模式”。
（选自《光明日报》2025年10月28日，有删减）
16.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（3分）
A. 教育部要求严禁将手机等电子产品带人课堂，以减少学生对网络的依赖。
B. 材料二中的漫画反映了当前青少年被电子设备包围、传统阅读被冷落的现象。
C. 材料三指出，网络素养教育只需学校加强管理，家庭与平台的作用并不重要。
D. “培养学生健康用网习惯”被列为教育部心理健康工作的重点任务之一。
17.请简要描述材料二漫画内容，并说说这幅漫画想告诉我们什么。（3分）
18.阅读以上三则材料后，请你说说，为了帮助同学们养成健康的上网习惯，学校、家庭和
社会分别可以做哪些事情？（4分）
（四）阅读《读报忆往》节选，完成下面小题。（18分）
读报忆往 李 丽
如果天气晴朗，快下班的时候，我喜欢在单位四楼待一会儿，看沉向群山的夕阳，将
天色一寸一寸拖入昏暝。夕阳的余晖从山那边照过来，照到楼外雪松的翠色，透过叶隙照
到走廊后的白墙，照到木桌和报纸上。
想起了读报时光。
小时候，每年腊月，妈都要在家里墙上刷糨糊、糊报纸，封住一方方青砖的冰冷。外
婆挑春种，我贴着壁脚在报纸上挨个儿找字认。先认认得的，一个字一个字读。撞上不认
得的，仿佛细石硌脚，一愣，我看字，字看我。我问外婆读啥，分明只有一个字，外婆不
抬眼，却读出一串来——一个字儿，黑疤疤，它认得我，我不认得它。
我认字呢，哪边认得，认哪边。认得的半边好比戏角儿，不认得的半边就是戏台帘子。
“戏角儿”把“帘子”撩去一边儿，“蹚蹚蹚”数着步子踩出来，露相露脸，好了，逮着
半边认。碰到单个儿的，哪一边都不认得的，就鸡刨土似的刨了一边儿去。
时间一久，认着认着，连蒙带猜也能认个大概。字一认得多，字就不仅仅是字了。字
会画画、会说话、会讲故事。好比点种玉米，点着点着，像露珠成行了，珠圆珠圆的一排
排；点着点着，青绿成片了，铺在田里地里，接山青连云白。农事节气鸟鸣便在那漾动的
绿里，风吹水纹般粼粼地铺展开去。字和字之间描绘的世界，就像玉米地与玉米地之间，
充盈着的是绿意，是节气，是节气里的天地流转。
报纸上的字，定是去过山外的。字们见过世面后，再怀揣山外的长长短短调转头来。
字和字之间谈论的都是山外的人和事。字们很少谈庄稼，我却拿纸当地，在纸上种庄稼。
玉米一行，麦子一行，大豆一行。报边儿的空白上没有田字格，我的笔就像在没有犁沟的
荒地里乱耕，犁着犁着就歪了垄，不是犁铧似的笔尖犁扭了行，就是字坐歪了窝。外婆说
哪有这样“洗”字的，要“洗”端正。外婆说写是洗，写字是洗，洗衣裳也是洗。
我拿报纸当地种，种字。外婆也拿报纸当土地，种蚕。白肥蛾子鼓着肚皮匀净地帮外
婆点种，黑籽、黑字铺满报纸。不几日，一小方“土地”上就生意蠕涌。
桑叶是我掐回来的。
报纸是爸带回来的。
光线一点点暗下去，报纸上的字，不再与我的眼睛亲近。倒是爸的脸，从字缝间挤到眼前。
有些时候没见着爸了。想他了。
(选自《人民日报》2025年10月27日)
19.请根据提示，梳理文中记述的主要事件。 (4分)
(1) 腊月糊报：母亲用报纸糊墙，抵御寒冷
(2) 童年认字： ▲ (3) 写字如洗： ▲
(4) 报上“耕种”： ▲ (5) 报为蚕床： ▲
20.请从不同角度对下列句子进行批注。 (6分)
(1) 撞上不认得的，仿佛细石硌脚，一愣，我看字，字看我。 (从修辞角度)
(2) 外婆说写是洗，写字是洗，洗衣裳也是洗。 (从语言特点与含义角度)
21.文中写到“我拿报纸当地种，种字”，而外婆“拿报纸当土地，种蚕”。这两种“耕种”有何不同？请简要分析。 (4分)
22.当代作家肖复兴曾说：“记忆中的寻常物件，往往是打开往事之门的钥匙。”请结合本文，谈谈作者通过“报纸”这一寻常物件，寄寓了哪些丰富的情感。 (4分)
三、表达·交流 (60分)
23.作文。 (60分，其中含书写3分)
他（她）或许平时沉默寡言，却在运动会上一鸣惊人；或许不擅言辞，却在黑板报上妙笔生花；或许成绩平平，却是解决电脑难题的“大神”……只要用心发现，每个班级都有这样的“隐藏高手”。
请以“我们班的‘隐藏高手’”为题，写一篇文章。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③不出现真实的地名、校名、人名等。