阿长与《山海经》 教学设计
1教学目标
1、结合上下文理解文中带有感彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法； 3、体会作者对长妈妈的怀念与感激。
2教学重点难点
重点：理解文中带有感彩的词句，把握作者情感的变化过程。
难点：体会先抑后扬的表现手法；学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。
3教学过程
活动1【导入】
上课之前，老师想让同学们欣赏几幅图片。（多媒体展示《山海经》里面的一些奇异的图片）同学们知道这些图片来自于哪里吗？对，《山海经》！山海经里面记录了许许多多神话故事，素有“天下第一奇书”的美誉，同学们想不想拥有这样一本书？（想）鲁迅小的时候也和你们一样，非常想拥有这样一本书，那他的愿望实现了吗？今天我们就来学习他写的一篇散文《阿长与山海经》
活动2【活动】自学指导
1、速读课文，标记小节数；
2、查工具书，扫除字词障碍；
3、说说阿长的优点和缺点，感受作者对她情感的变化；
4、重点朗读阿长为我买《山海经》一部分，感受作者对长妈妈的怀念与感恩。
活动3【导入】
1自学检测(注音)
骇惶急疮疤
掳渴慕霹雳
悚诘问惧惮
活动4【测试】自学检测
阿长其人：1 姓名？
2 家庭情况？
3 长相怎样？
由此可以看出阿长是一个怎样的人？
活动5【讲授】品读精导
1 重点品读阿长为我买《山海经》一事。
（1）学生朗读此部分，请同学上台表演阿长买《山海经》的过程，感受阿长买《山海经》的艰难。
（2）提问：当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现“我”什么心理？
明确：她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了
（3）提问：《山海经》质量怎样？
明确：纸张很黄，图像很坏，全用直线凑合，动物的眼睛也是长方形的。
（4）提问：这样一本书，鲁迅是怎么评价的？为什么？由此可见，阿长是一个怎样的人？
明确：鲁迅把它当作“最为心爱的宝书”。因为《山海经》饱含了阿长对鲁迅深深的关爱。由此可见，阿长是一个淳朴、热情、仁慈的人。
（5）此时此刻，“我”对阿长产生了一种什么样的情感？
明确：新的敬意。
2 引导学生浏览课文前面部分，提问：此部分围绕长妈妈写了哪些事？对于每件事，作者对于阿长的情感又是怎样的？
明确：（1）喜欢切切察察（不大佩服）
（2）限制我的行动（讨厌）
（3）睡觉时摆“大”字（非常讨厌）
（4）繁琐的规矩和礼节（不耐烦）
（5）讲长毛的故事（空前的敬意）
（6）谋害我的隐鼠（严重的诘问）
3 学生讨论：阿长是一个怎样的人？请同学用“阿长是一个--------------的人”的句式说话。
学生各抒己见。
教师小结：阿长是一个饶舌多事、不拘小节、无知可笑、愚昧落后的人。
4 提问：作者写了阿长如此多的缺点，那他写作本文的意图是批评阿长还是怀念阿长？从哪句话最能体现出来？既然是怀念，为何要写这么多的缺点？这采用的是一种什么样的写作手法？
明确：怀念阿长。
仁厚黑暗的地母啊！愿在你的怀里永安她的灵魂。
采用欲扬先抑的写作手法，它能使文章情节多变，形成波澜起伏，给读者留下很深的印象，
5 请同学小结作者对阿长的情感变化及文章的主旨。
明确：情感变化：不大佩服、讨厌-------不耐烦--------空前的敬意-------严重的诘问------新的敬意
主旨：作者先是“不大佩服，甚至讨厌”，到后来“产生敬意”，以至深深的怀念与祝福，作者采用先抑后扬的手法来刻画阿长这一封建社会普通的劳动妇女形象，展现了一个淳朴热情、善良仁慈、关心孩子的长妈妈形象。抒发了自己对长妈妈同情、尊敬、感激、思念的感情。。
活动6【讲授】课堂小结
课文学完了，文中的长妈妈这个人物写得栩栩如生。这是生活中真实的阿长，都是“从记忆中抄出来的”事实。尽管阿长有这样或那样的不足，作者却写得亲切自然，读者从她身上看到了那种难能可贵的淳朴直率。《山海经》是作者“最初得到的、最为心爱的宝书”，他将对长妈妈的感激变成永久的怀念，以浓情的笔墨为长妈妈的在天之灵祈福。我想如果阿长泉下有知的话，她一定会感到欣慰的。
活动7【作业】课堂测评
1、给下列字注音：
骇（）掳（）悚（）絮（）说惶（）急疮疤（）
诘（）问霹雳（）辟（）头画舫（）
2、指出下列各句的表达方式 （1）、她常常对我讲“长毛”.( ) （2）、长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……( ) （3）、她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。( ) （4）、仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵!( )
活动8【作业】拓展训练
课文学完了，那么，文章是否激起了同学们对往事的追忆，对爱你的人的怀念？下面请同学们打开记忆的闸门，模仿本文的写法，写一个记忆中对你影响深远的人物。
课件48张PPT。人面的兽九头蛇没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天袋子似的帝江夸父逐日骄虫 泰山 计蒙 《山海经》是中国先秦古籍。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。
《山海经》其中保存了许多神话故事，诸如《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。 《山海经》是什么书？ 《山海经》素有“天下第一奇书”的美誉阿长与《山海经》学习目标1、结合上下文理解文中带有感彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程； 2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法； 3、体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。
在阿长去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对阿长的深厚感情。那么，阿长究竟是何许人也？自学指导1、速读课文，标记小节数；
2、查工具书，扫除字词障碍；
3、说说阿长的优点和缺点，感受作者对她情感的变化；
4、重点朗读阿长为我买《山海经》一部分，感受作者对长妈妈的怀念与感恩。自学过程 （8分钟）同学们加油哦骇 惶急 疮疤
掳 渴慕 霹雳
悚 诘 问 惧惮 hài huáng Chuāng lǔ mù pī lì sǒng Jié dàn·师生探究 1、识记字词说说阿长的真实姓名什么姑娘 祖母叫她阿长鲁迅叫她长妈妈，有时也叫阿长长妈妈 地位低下，身份卑微。不被人重视 。阿长的家庭情况如何？有一个过继的儿子；
青年守寡的孤孀。不幸 可怜阿长的外貌是怎样的？黄胖而矮生的不好看颈上有许多灸疮疤贫 穷齐声朗读 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。5、当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。 5、书的质量如何？纸张很黄
图像也很坏
甚至于几乎全用直线凑合
动物的眼睛也都是长方形 最为心爱的
宝书感情变化 新的敬意
（买《山海经》）感情变化 特别的敬意
（讲“长毛”的故事）6、我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？ “长毛”的故事，出乎我的意料，长妈妈说她站在城墙上可以产生魔力，挡住大炮，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。 无知、淳朴感情变化 严重的诘问
（谋害我的隐鼠）吃福橘说恭喜喜欢切切察察 和“大”字的睡相饶舌、多事，不拘小节真诚、善良感情变化 不耐烦
（烦琐的规矩）仁厚黑暗的地母啊，
愿在你怀里永安她的魂灵!祈祷阿长写作手法 欲扬先抑
（使文章情节多变，形成波澜起伏。） 1 说说阿长是一个怎样的人. 阿长是一个连真正的名字也没有，相貌平平甚至有些丑的劳动妇女。
她饶舌多事，喜欢切切察察，不拘小节，麻烦规矩多，愚昧，无知，似有阿Q精神。
她心地善良、仁慈、热心帮助孩子解决疑难。她很不幸而又希望一生平安。
当堂训练 憎
恶新
的
敬
意严重诘问
敬意淡薄敬意
空前的讨
厌不
耐
烦感激不尽2 情系阿长
抓文中的关键语句，体会作者对阿长的
感情变化，理出一条情感变化线索。 模仿本文的写法，把自己童年生活中记忆深刻的人用一二百字写下来。3 拓展 默 读 父 亲 那就让我们去感恩我们的父母，感激他们把我们养大，感激他们叫我们做人，更感激他们无微不至的照顾，因为，他们是我们最亲的人。“我”渴慕着绘画山海经了.
“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的.”
买《山海经》的起因是什么？情系阿长
品读课文买《山海经》的部分
当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? “我”认为和她说了没什么用处, 但既然来问,又不好不说. 可是说者无心,听者有意.说明“我”对从她里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已. 她没有文化，不识字，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反映?表现出怎样的心情?“我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶紧去接过来,打开纸包. ”
说明“我”听到以后很震惊, 很感动,别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”.“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”. “这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的.综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激, 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱. 这怎么能不使作者怀念呢? 作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发了怎样的情感？你是怎样理解作者的这种感情的？抒发的是深沉的怀念之情。 文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。本文可分为几段？各段都说了写什么？
读 懂 课 文 了 吗？抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。二、（3—18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前
的敬意”到这种敬意消失的过程。三、（19—29）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。四、（30、31）中 心 思 想本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，总结2、睡觉摆“大” 字．3、繁琐的礼节5、为我买《山海经》（详写）4．讲长毛的故事1、“阿长”的由来略写：能使人对长妈妈有个初步了解 重点：买《山海经》，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念 我们要学习本文选取典型事例表现人物性格以及详写与略写相结合写法。 先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她深切的敬佩感激和怀念之情。 文章运用了先抑后扬的写法，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。总结为什么题目不写“长妈妈”而写“阿长”？1 题目表示着文章的一半是抑笔
2 阿长与《山海经》看似矛盾的联系，令人好奇。
3 作者写此文时已经46岁，这时的口气宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 游子吟
慈母手中线,游子身上衣。
临时密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
