拣麦穗 教学设计
1教学目标
知识与技能：掌握本文生字词的音、形、义； 仔细朗读文章，梳理文章脉络。
过程与方法：学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格，掌握铺垫、映衬、象征等手法在文中的运用。
情感与态度：体会文章赞美纯真情意、叙写人性美好的主旨，引导学生体会生活中最淳朴的美和情感。
2学情分析
刚上初一的学生还很留恋小学的生活，常在作文中表露出来。这些童年生活之所以让他们觉得留恋，就是他们感受到了大人们对他们的关爱，让他们觉得幸福。这是从学生的角度考虑的，但学生还不能把它同人性的美联系起来，我们要引导他们认识到人性的光辉。
3重点难点
重点：理解课文中主要人物的情感，分析“铺垫”、“象征”、“比较”的手法在文中的运用。
难点：简短、质朴的对话蕴含丰富的内容，感受细腻的语言、纯真的情感。
4教学过程
活动1【导入】拣麦穗
同学们常在作文中表现出对小学及以前生活的留恋，这些童年生活之所以让你们觉得留恋，就是你们感受到了大人们对你们的关爱，让你们觉得幸福。这些事也让你们从此永远记住了一些人，在以后的生活中也不会忘记。今天就让我们来了解一个小姑娘和一个卖灶糖的老汉的故事。
活动2【讲授】课文内容
1.一、简介作者 张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有长篇小说《沉重的翅膀》（获得第二届茅盾文学奖）、《无字》（获第二届老舍文学奖），小说集《祖母绿》，小说散文集《方舟》、《爱是不能忘记的》，长篇散文《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题探索人的心灵世界，手法细腻。
二、朗读文章，感知文章深意。
1．初读课文，掌握字词的音、形、义：
(1)给下列划线的字注音。
拣麦穗（）（）遐想（）茸毛（）田埂（）
磕碰（）戏谑（）蹒跚（）（）害臊（）
山坳（）疙瘩（）（）蚂蚱（）（）
积攒（）痴想（）晱（）
（2）了解下列生词的意思：死乞白赖；戏谑；步履；蹒跚；
2.再读文章，探究讨论，整体把握文章，理解作者情感
a、“爱”意读、赏——融情入文 （1）找出自己最欣赏的语句。 （2）按自己的理解，给找出的语句定一情感基调，有感情地读出来。谈谈为什么这样处理?你为什么最欣赏它? （3）先在学习小组内交流，再举一二在班上进行欣赏。
b、迅速浏览全文，本文可分为三部分，请概括说明每一部分的主要内容。
第一部分：直接入题，叙写农村姑娘拣麦穗时的幻梦以及幻梦破灭，姑娘们拣麦穗或姑娘们的梦想；
第二部分：回忆“我”童年拣麦穗的幻梦以及得到温爱，我要嫁卖灶糖的老汉或我的梦；
第三部分：卖灶糖老人的离去，“我”渴望爱的幻想破灭，卖灶糖的老汉去了或梦幻的破灭。
三、文本探究（下面各小题，学生分组讨论）
1.文章主要写“我”的童年梦想，为什么还要在开头写农村拣麦穗这一节？ 提示：（1）写景的句子描写了自然环境。着重写了乡村麦田清晨与傍晚的景象，渲染出景色的恬淡、朦胧和宁静，如诗如画般的美丽。 （2）写了社会环境：农村的风俗习惯——拣麦穗，攒钱，备嫁妆。描绘了姑娘们拣麦穗时的心情——文中多次出现“幻想”一词。交待了姑娘们最后的结局——嫁了一个与幻想差距很大的男人。 作者通过议论表明农村姑娘们的梦都是会破灭的，大家都习以为常了。 2.从“我”动作、神态、语言、心理中体会“我”的年龄、性格特点。 ——不懂事、贪玩、天真无邪、很可爱、但又孩子气。 3.从外貌、语言、动作来分析老汉是个怎样的人？ ——年纪大，但他很慈祥，爱笑，对小孩子很亲切，说话符号儿童的心理。能安慰“我”，给我灶糖吃。在“我”的眼中，他应该是不错的人。
4.分析卖灶糖的老汉为什么要如此疼爱“我”？为什么“我”回越来越依恋他？ 提示：卖灶糖的老汉听说“我”长大后要嫁给他之后，虽然知道这是无法改变的事实，但小女孩童真的感情慰藉了这个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她，因为卖灶糖的老汉对“我”的疼爱不仅是带一些小礼物给“我”如此，还表现在尊重“我”的内心上，他保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”，还因为“我”是个“贪吃的，因为丑陋而又少人疼爱的孩子”。
5.怎么理解“我与老汉之间的感情？
提示：老汉对我的爱是没有任何希求，没有任何企望的。这才是人世间至真，至善，至美的爱。也是作者才讴歌的爱。
6.课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：
那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来……
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。
①这里运用了什么表现手法？
a.象征：就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。
b.运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。
②“小火柿子”在这里有什么象征意义？
“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。
③寄托了作者什么样的思想感情？
寄托了对卖灶糖老汉的依恋和喜爱以及对老汉离世的悲伤、痛苦、怀念之情。寄托了作者对人性美对人与人之间纯真感情的赞歌，对理想的人生形式的执着追求。
四、小结： 《拣麦穗》是一曲对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，小女孩失落的梦与农村姑娘们幻灭的梦的对比，还表现出作者对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。作品给人的整体感觉是：忧伤而美丽，充满了爱与感动、天真与纯洁。
五、作业布置：完成课后练习第二题。
活动3【作业】布置
作业布置：完成课后练习第二题。
课件27张PPT。拣麦穗张洁张洁（女）（1937—）原籍辽宁抚顺，生于北京。幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。
著有长篇小说《沉重的翅膀》《世界上最疼我的那个人去了》 ，小说散文集《方舟》小说集《祖母绿》等。
字词积累拣麦穗??
磕碰??
戏谑?
害臊
山坳?
蹒跚suì
kē
xuè
sào
ào
pánshān蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。?
死乞白赖：纠缠个没完。?
大言不惭：说大话而毫不感到难为情。 快速阅读课文，文章讲述了一个什么故事？拣麦穗姑娘们拣麦穗“我”拣麦穗老汉去世备嫁妆，嫁个好人嫁给卖灶糖的老汉柿子树下的等待姑娘们拣麦穗农村姑娘们的梦想实现了吗？
她们最后还是依依顺顺地嫁了出去，只是她们要嫁的那个男人，和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋所想像的又是多么不同。
这反映了当时妇女婚姻是不自由的，她们不敢也不会抗争，精神上已经麻木了。因此，当梦想破灭的时候，她们虽然无奈，却已经习以为常了。作者对她们依依顺顺地出嫁持否定态度，但更多的是同情和理解。
面对梦想的破灭，姑娘们是怎样的一种态度？谁也不会为她们叹上一口气，谁也不会关心她们曾经有过的那份痴想，甚至她们自己也不会过分地悲伤，顶多不过是丢失了一个美丽的梦。 ★文章开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
为了设立一个大的背景，在这个表面美好、实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了美好事物的易逝，为全文奠定了感情基调。同时为“我”的出场以及“我”与老汉的交往做了铺垫。
“我”拣麦穗 我看不见地里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶。
天真、贪玩大雁是一个怎样的女孩？找出二姨、“我”、老汉的说话内容
分角色朗读对话品读对话我大言不惭地说
二姨贼眉贼眼地笑
贬词褒用 强化语意，深化感情
褒词贬用则多用于讽刺。
“我”的天真、懵懂二姨的精明、戏谑“我”与老汉的对话对话特点：简洁、幽默、有个性
“我”为什么要嫁给卖灶糖的老汉？
在那个年代，小孩子最基本的梦想就是渴望得到“真的疼爱”，渴望吃上零食，小姑娘则把这一梦想寄托在了卖灶糖老汉的身上。对话描写：
老汉对“我”好真是为了要娶“我”吗？★卖灶糖的老汉是一个怎样的人？老汉对“我”的疼爱是朴素的，是没有任何希求和企望的，仅仅是一个老人对小孩子的疼爱。这是人世间至真、至善、至美的爱。这是善良的体现。细节描写：
卖灶糖的老汉很爱笑：“见到我就乐了”、“张着大嘴笑”、“笑眯眯”、“乐呵呵”。从这里可以看出他很和善。
外貌描写：苍老与慈祥小结：作者运用外貌、细节、对话描写，为我们塑造了一位十分慈祥和善、以卖灶糖为生、勤劳而乐观、对“我”很好的卖灶糖的老汉形象。超脱亲情、爱情之上的人性美——朴素真诚的爱。小姑娘与老人之间的感情是一种原始的、朦胧的、未被任何物欲沾染的纯真情感，是人与人之间本应存在的温情，是一种人性美。但却因时代和地域的限制，小姑娘只能以自己的见识给这种感情披上一个“结婚”的外衣。这种感情是正常的、合理的。为什么“我”长大后还那么依恋卖灶糖老汉？这种感情真实么？年龄悬殊的他们之间的感情是属于亲情？爱情？还是……？几千年等级森严的封建制度，造成了人与人之间的鸿沟。作者的这篇文章写于1979年，文化大革命刚刚结束，十几年极左思潮的影响，使人们的感情扭曲变形，人与人之间感情遭到严重的破坏，出现了感情的荒漠。在这样的社会背景下，我们说“我”和卖灶糖老汉之间的这种感情显得十分的珍贵。
为什么这种感情很珍贵？老汉的离世——柿子树下的等待
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小红柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。卖灶糖的老汉老去了……那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小红柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。在作者眼中，那个小火柿子是有着顽强生命力的，它历经风雨仍不改色。“我”以为我的爱、“我”的梦想也如同这小火柿子一样顽强。
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。卖灶糖的老汉老去了……反衬“我”听到卖灶糖老汉离开人世时极度悲哀的心境。
这是以乐景写哀情，使悲哀的感受更透彻心肺。
它凝聚着作者在全文所表达的所有感情，也是最容易拨动读者情感心弦的一个意象，寄托了对卖灶糖老汉离世的悲伤、怀念之情，也寄托了作者对人与人之间纯真感情的礼赞与追求。★“小火柿子”在这里有什么特殊含义？寄托了作者什么样的思想感情？“小火柿子”象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们任风吹雨打依然傲然挺立。这里运用了象征手法。“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想感情？
寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。
我常常想起他，也常常想要找到我那个像猪肚子一样的荷包，可是，它早不知被我扔到哪里去了。为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的“烟荷包”？
“烟荷包”虽然粗糙丑陋，但它包含了“我”对老汉所给予的那份朴素的爱的回忆。“我”想找到它就是想找到生活中朴素的爱，这种爱是“我”一生最宝贵的精神财富。最后一句传达出作者对美好感情和美好事物逝去的惆怅与感伤，与作品开头营造的淡淡的哀愁的感情基调相一致。农村姑娘拣麦穗时的美丽梦想破灭了与“我”的梦想破灭有什么不同吗？ 拣麦穗 姑娘们
换取嫁妆幸福 “我”
嫁卖灶糖老汉 梦想
破灭麻木、顺受
（依依顺顺） 寄托真、善、美的信念梦 想《拣麦穗》说透了我们生命的无限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。
—荒林《张洁〈拣麦穗〉赏析》
象征 是指借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。
它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象。
