【教学评一体化】Unit 7 Lesson 3 Part B Let’s talk 教学设计

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Unit 7 What’s This
Part B Let’s talk
教学设计
单元 Unit 7 课时 第3课时
语篇研读 What: 本语篇为小学生日常生活对话，内容围绕Kitty和Li Shan谈论玩具，分享玩具，Su Nan扮成玩具熊给她们惊喜为情景展开。 Why: 通过同学们谈论、分享玩具，培养学生乐于分享的品质。 How: 该对话是小学生日常对话，涉及的核心句型为— Is that a car — Yes, it is. — Is this a toy bear —No, it isn’t. It’s me. Let’s play together. 学习一般现在时的一般疑问句。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、读、写的活动中理解对话大意，并用正确的语音、语调按意群朗读对话。（学习理解） 2. 在情景中灵活运用句型— Is that a car — Yes, it is. — Is this a toy bear — No, it isn’t. It’s me. Let’s play together.与同伴交流和分享彼此的物品。（应用实践） 3. 主动和他人交流，表达个人感受；学习怎样与同学友好相处，享受丰富多彩的课余生活。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 really, fun, isn’t= is not, me 【核心句型】 — Is that a car — Yes, it is. — Is this a toy bear — No, it isn’t. It’s me. Let’s play together.
教学重难点 重点： 1. 能听、说、认读核心句型— Is that a car — Yes, it is. — Is this a toy bear —No, it isn’t. It’s me. Let’s play together. 并在真实语境中灵活运用。 2. 能在教师的引导下，体会在日常交流中怎样用 It’s really fun. / Great! 等表达自己的情感态度。 难点： 1. 理解掌握一般疑问句的结构及肯定、否定回答。 2. 掌握一般疑问句的语调，读好句末的升调。
学情分析 本节课的主题为用一般疑问句询问并回答玩具，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，听说教学法，交际教学法，任务型教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1: Watch and review 教师播放视频，学生观看视频，复习询问并回答玩具的表达。 T: Boys and girls, can you talk about toys with your friends now Let’s watch and review. Activity 2: Ask and answer 教师出示图片，引导学生对话练习询问并回答玩具的表达。 T: Now let’s look at the pictures. Ask and answer with the pictures. What’s this/that It’s a … Activity 3: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversations. Activity 4:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 5: Read and answer 教师出示图片和问题，学生根据课文回答问题。 T:Look at the pictures and review the conversations. Then answer the questions. Activity 6: Memory test 出示课文图片，带领学生复述课文。 T:Have your mastered the conversations Now let me test your memory. Here we go. Activity 7: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations. 教师引导学生复习询问并回答玩具的表达。 教师引导学生对话练习询问并回答玩具的表达。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师引导学生回答问题并给予鼓励。 教师指导学生复述课文并给与鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听录音跟读文本内容、看图回答问题、复述课文和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 8: Ask and answer 教师提供情景，带领学生游戏练习询问并回答玩具的表达。 T: Now let’s play a game. Look at the picture. Make conversations you’re your partner. Which one is the fastest Let’s go! Activity 9: Let’s chant 教师出示教材图片，播放音频，组织学生跟唱韵律歌，巩固复习用一般疑问句询问并回答某物的表达。 T: Now listen to the tape and chant with it. 教师带领学生游戏练习询问并回答玩具的表达。 教师带领学生巩固复习用一般疑问句询问并回答某物的表达。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 10: Look and say 教师出示图片，播放动画，学生根据动画，对话练习询问并回答玩具的表达。 T: Now let’s look at the pictures. What are they Let’s ask and answer. Have a try! Activity 11: Guess and say 教师播放课件动画，学生游戏练习用一般疑问句询问并回答玩具的表达。 T: Now let’s play a guessing game. Have a try! 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words and phrases: really, fun, isn’t= is not, me 2. Sentences: — Is that a car — Yes, it is. — Is this a toy bear — No, it isn’t. It’s me. Let’s play together. 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversations on page 57. Act out the conversation with your partner. Choose to do: Play the game on page 58 with your friends. 教师引导学生完成游戏任务并给予鼓励。 教师指导学生完成任务并给予鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点字母、单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 7 What’s This (Part B Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是询问并回答玩具的表达。通过三年级上册第七单元以Kitty和Li Shan谈论玩具，分享玩具，Su Nan扮成玩具熊给她们惊喜为情景展开教学设计，引导学生通过人物之间的对话的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会用一般疑问句询问并回答玩具的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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