【教学评一体化】Unit 7 Lesson 2 Part A Let’s learn 教学设计

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Unit 7 Wha’s This
Part A Let’s learn
教学设计
单元 Unit 7 课时 第2课时
语篇研读 What：本语篇是本单元第二课时，是一节生活的听、说、读、写课。内容围绕询问并回答玩具展开。 Why：通过玩具话题的语言学习，学习玩具单词、发音及书写，拓展学习了解更多玩具相关知识等。 How：用所学语言询问并回答玩具，如：—What’s this/that —It’s a … 乐于与他人分享自己的玩具。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、读、写的活动中，学习、理解常见玩具的英文表达，听懂、认读、辨认图片中所学玩具的单词并正确拼写。（学习理解） 2. 在教师引导下，灵活运用所学语言及词汇进行交流。（应用实践） 3.用核心语言— What’s this/that — It’s ...互相进行交流，逐步提高英语口语表达能力和用英语交流的能力。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心单词】 bear, toy bear, doll, ball, robot, car, toy car 【核心句型】 — What’s this/that — It’s ...
教学重难点 重点： 1. 能听、说、读、写词汇 bear, toy bear, doll, ball, robot, car, toy car。 2. 能在教师的组织引导下，灵活使用核心句型— What’s this/that — It’s ...与同伴进行问答。 难点： 1. 能借助拼读规则拼读学习核心词汇。 2. 能在交流中正确运用名词 toy 的单复数形式。
学情分析 本节课的主题为谈论玩具，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 直观教学法，听说教学法，任务型教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、说、读、写的活动中，学习、理解常见玩具的英文表达，听懂、认读、辨认图片中所学玩具的单词并正确拼写。（学习理解） Activity 1: Review and say 教师出示图片，带领学生巩固复习询问并回答玩具的表达。 T: Hello, everybody. Let’s play with the toys. Ask and answer with the toys. Have a try! Activity 2: Look and say 教师出示情景图片和对话，学生阅读对话内容，巩固复习询问并回答玩具的表达的同事，引出新课内容。 T: Wu Chen has an alien friend. He comes to her home today. What will they do Let’s read and say. Activity 3: Let’s learn 出示图片和单词，带领学生学习本节课重点单词。 T:Read the words and let’s learn them together. Activity 4: Look and match 教师出示图片和单词，学生朗读单词，把单词和对应的图片进行配对。 T: Now read the words loudly and match them with the pictures. Activity 5: Point and say 教师出示图片，学生根据图片，指读单词，巩固复习不同玩具的英文表达。 T: Now point and say with the toys. Have a try! 教师引导学生对话练习巩固复习询问并回答玩具的表达。 教师带领学生巩固复习询问并回答玩具的表达的同时，引出新课内容。 教师带领学生学习本节课重点单词。 教师引导学生完成任务并给予鼓励。 教师引导学生完成任务并给予鼓励。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn中的相关内容，通过设置情境、学单词、连线，指读单词等活动学习Let’s learn中的内容。
在教师引导下，灵活运用所学语言及词汇进行交流。（应用实践） Activity 6: Look and talk 教师出示图片，学生根据图片对话练习询问并回答玩具的表达。 T:Now look at the pictures. Then make conversations with the pictures. 教师引导学生对话练习询问并回答玩具的表达，提高学生自身的口语表达能力。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
用核心语言— What’s this/that — It’s ...互相进行交流，逐步提高英语口语表达能力和用英语交流的能力。（迁移创新） Activity 7: Look and write 教师出示图片和对话，学生朗读对话，然后根据图片，把对话中缺失的部分补充完整。巩固复习不同玩具的英文表达及拼写。 T: Look at the pictures. Read the conversations. Fill in the blanks. Activity 8: Look, ask and answer 教师出示情景图片，学生对话练习询问并回答玩具的相关表达。 T: Look at the pictures. Ask and answer with the pictures. Have a try! Activity 9: Group work 教师组织学生小组合作，互动问答，谈论自己的玩具。巩固复习询问并回答玩具的相关表达。 T: Work in groups. Ask and answer about toys with your group members. 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: bear, toy bear, doll, ball, robot, car, toy car 2. Sentences: — What’s this/that — It’s ... 课后作业： Must do: Make conversations with the pictures on page 55. Talk about toys with your friends. Choose to do: Share your toys with your friends. 教师引导学生完成书写任务并给予鼓励。 教师引导学生完成书写任务并给予鼓励。 教师引导学生完成小组合作任务并给予鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点内容。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 7 What This (Part A Let’s learn)
教学反思： 本节课主要本节课的主题为询问并回答玩具的表达。通过三年级上册第七单元以Wu Chen和她的外星人朋友谈论并分享玩具为情景展开教学设计，引导在探索和发现的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕重点进行拓展设计，帮助学生理解并记忆询问并回答玩具的表达。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解所学内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，帮助学生掌握语音知识。
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