《?成功》教案
一、教学目标:
1、能找出文中的主要观点和论证方法。
2、能为文中作者的观点补充论据。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
4、能运用文中的观点对具体现象进行探究。。
二、教学重点：
1、找出文中的主要观点和论证方法。2、能为文中作者的观点补充论据
三、教学难点：
1、运用文中的观点对具体现象进行探究。2、联系生活，对文章的基本观点进行拓展。??
课时安排：一课时
?四、教学过程
（一）、创设情境，导入课文：
（二）、学牛吃草：大量进食 ——感知文本 （这一环节用运朗读法自主学习，同时也为第二环节研读文本服务。）
1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
2、本文的脉络怎样呢？
全文共10段，可以分为两个部分：
第一部分（1~4）提出问题——作者谈他对成功的理解，并提出成功的三个条件；
第二部分（5~10）分析问题——指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键
（三）、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本（这一环节运用合作的方式，共同探讨疑难问题，教师点拨法）
1、作者如何提出自己观点的？
明确：作者借助词典，诠释“成功”，就成功定义中的“预期”作了说明。然后以自己的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：天资＋勤奋＋机遇=成功。
2、作者如何看待“天资”的？
明确：作者的态度是承认天资，不惟天资。特别提到“文革”中的“天才”闹剧，对自我标榜唯物主义却大行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。对当今一些“自我感觉过分良好”的人，说“我除了羡慕”“不敢赞同一词”，顺带讽刺。作者主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计了自己的能力。这也就照应了“成功”内涵中“预期”的含义。
3、作者认为“勤奋”在成功中有什么作用？
明确：作者指出勤奋“一向为古人所赞扬”，同时，也表明了自己也赞同。作者在分析勤奋的作用时，已经顺便提到天资与勤奋的关系，认为即使天资高，不勤奋也无用，说“事理至明，无须饶舌”，意思是，这已是众所周知的公理，无须证明了。
4、作者如何看待“机遇”在成功中的作用？
明确：作者针对机遇“往往为人所忽视”。指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例为证， “如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会现在这个样子”。作者在说“成功”，但不以成功者自居，这样来阐述一个公式，更能显示出是一种基本规律。
5、对构成成功的这三个条件作者认为哪一个最重要？为什么？
明确：三个条件中作者认为勤奋最重要。因为对天资和机遇人们无能为力，而勤奋完全由我们自己决定。
6、王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？
7、作者引用王国维的境界说有什么作用（目的）？
明确：作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。
8、文章运用了哪些论证方法？有什么作用？
规范答题格式：举例论证：举……（事例）证明了……（观点），从而使论证更具体更有说服力。
道理论证 ：使用道理论证的论证方法，论证了……观点 ，从而使论证更概括更深入。
比喻论证：使用比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……观点 ，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。
对比论证：使用对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
（四）、学牛吃草：善于反刍——拓展文本（这一环节由于学生课外阅读少，积累有限，教师进行补充，学生判断并进行积累。）
1.对于成功所需条件的作用，不同的人，从不同的角度来看，不尽相同。有人认为勤奋更重要，有人认为天资更重要，有人认为机遇更重要。请你结合自己的学习，生活，阅读体验就此谈谈你的看法及理由。
伟人的观点：（1）季羡林的成功公式：天资+勤奋+机遇=成功
（2）爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艰苦劳动） +Y（正确方法） +Z（少说空话）
（3）李嘉诚认为成功靠3Q: IQ（理性智商） 、EQ（情绪智商） 、SQ（心灵智商）
我的成功公式：教师点拨：成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价。
2、为文中作者的观点补充论据：
根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。
A、成功需要天资：杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。
B、成功需要机遇：1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。（机遇）
土伦战役时，拿破仑还只是一个名不见经传的尉官，但在指挥官面对坚固的防守束手无策时，他抓住机会，向上级提出了新的作战方案，最终荣立战功一举成名，为他后来叱咤风云，登上权力顶峰奠定了基础。（机遇）
C、成功需要勤奋：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。（勤奋）
D、成功的关键因素在于勤奋：南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出好文章来，人称“江郎才尽”。
3.阅读下面材料，结合课文内容答题。
材料1：我国数学家陈景润每天凌晨3点起床学外语，白天去图书馆。有几次中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，他毫不在意的微笑一下，重回书堆中埋头苦读。最终他成为数学大师。
材料2：19世纪法国著名的小说家福楼拜从不相信诗人的灵感，认为“天才即耐心”。他常年通宵达旦地伏案挥笔，书案上那盏带绿罩的灯终夜不熄。于是，他的窗户也就成了塞纳河上夜间作业的渔人的灯塔，轮船航行的最可靠的“船标”
结合以上材料和课文内容，写出你的探究发现
示例：做成功任何事情都离不开勤奋这一起码的法则。
（五）、请同学们补充一些有关成功的事实和道理论据：
事实论据：1、苏秦以锥刺股，勤奋学习，终于成为战国时期的纵横家。
2、闻一多为了著书立说，足不下楼，目不窥园，成为著名诗人学者。
3、爱迪生为了发明创造，勤奋工作，每天只睡三、四个小时，成为举世闻名的发明大王。
4、范仲淹昼夜苦读，夜里困倦时“以水沃面”终成一代名臣。
道理论据：1、爱迪生：“天才就是百分之1的灵感再加上百分之99的汗水。”
2、华罗庚： 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
4、天道酬勤
5、一等二靠三落空，一想二干三成功?
（六）学以致用——赏心悦目
1．作文《我看成功》，不少于600字。
2．课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。
???最后，恳请各位同事能够各抒己见，针对我在教学中存在的实际问题多提宝贵意见，在此，先表示深深的感谢！
《?成功》?说课稿
一、教材分析
《成功》这篇课文是九年级上册第三单元第一课，是初中阶段学生所学的最后一单元议论文。而议论文又是中考考查的重点，因此，学习这一单元，要把议论文的相关知识和答题方法贯穿在教学过程中，以便指导今后的议论文阅读。为此我确定了本课的教学目标为:
1、能找出文中的主要观点和论证方法。
2、能为文中作者的观点补充论据。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
4、能运用文中的观点对具体现象进行探究。。
教学重点：1、找出文中的主要观点和论证方法。2、能为文中作者的观点补充论据
教学难点：1、运用文中的观点对具体现象进行探究。2、联系生活，对文章的基本观点进行拓展。??
二、?说教学方法是：本单元要求学生“学牛吃草”的读书方法学习本单元——牛能大量进食（通读全篇包括课下注释感知文本）,它不断咀嚼（用合作的方式研读文本）,以助消化吸收,牛的雄健与善于反刍（教师补充拓展文本，学生积累知识方法）很有关系。读书也应当学会“反刍”，我们应当比牛更聪明，因为我们会思考。读书要讲求智慧，读书有精读与泛读，对充满智慧的经典作品就得深读精思，反复品味，如同牛的“反刍”一样，含英咀华，直至得其精髓。因此，本课的学习，我把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。具体方法有：①朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。②情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。③设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨?。④赏识成功教育。学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。⑤对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。
三、说学法是：新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我们的课堂无非是为学生提供一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、交流的舞台。具体学法指导是：①反复读课文，借助工具书解决生字词。②圈点勾画文中边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。③运用合作的方式，共同探讨疑难问题。?
?四、说教学流程是：
（一）、创设情境，导入课文：我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类做出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。
（二）、学牛吃草：大量进食 ——感知文本 （这一环节学生用运朗读法自主学习，同时也为第二环节研读文本服务。）
1、用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。
2、本文的脉络怎样呢？
全文共10段，可以分为两个部分：
第一部分（1~4）提出问题——作者谈他对成功的理解，并提出成功的三个条件；
第二部分（5~10）分析问题——指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键
（三）、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本（这一环节学生运用合作的方式，共同探讨疑难问题，教师点拨法）
1、作者如何提出自己观点的？
2、作者如何看待 “天资”的？
3、作者认为“勤奋”在成功中有什么作用？
4、作者如何看待“机遇”在成功中的作用？
5、对构成成功的这三个条件作者认为哪一个最重要？为什么？
6、王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？
7、作者引用王国维的境界说有什么作用（目的）？
8、文章运用了哪些论证方法？有什么作用？
（四）、学牛吃草：善于反刍——拓展文本（这一环节由于学生课外阅读少，积累有限，教师进行补充，学生判断并进行积累。）
1.对于成功所需条件的作用，不同的人，从不同的角度来看，不尽相同。有人认为勤奋更重要，有人认为天资更重要，有人认为机遇更重要。请你结合自己的学习，生活，阅读体验就此谈谈你的看法及理由。
伟人的观点：（1）季羡林的成功公式：天资+勤奋+机遇=成功
（2）爱因斯坦的成功公式：W (成功) = X（艰苦劳动） +Y（正确方法） +Z（少说空话）
（3）李嘉诚认为成功靠3Q: IQ（理性智商） 、EQ（情绪智商） 、SQ（心灵智商）
我的成功公式：教师点拨：成功离不开科学的学习方法。引导学生纷纷谈自己的看法，老师给予适当评价。
2、为文中作者的观点补充论据：
根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。
A、成功需要天资
B、成功需要机遇
C、成功需要勤奋
D、成功的关键因素在于勤奋。
3.阅读下面材料，结合课文内容答题。
材料1：我国数学家陈景润每天凌晨3点起床学外语，白天去图书馆。有几次中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，他毫不在意的微笑一下，重回书堆中埋头苦读。最终他成为数学大师。
材料2：19世纪法国著名的小说家福楼拜从不相信诗人的灵感，认为“天才即耐心”。他常年通宵达旦地伏案挥笔，书案上那盏带绿罩的灯终夜不熄。于是，他的窗户也就成了塞纳河上夜间作业的渔人的灯塔，轮船航行的最可靠的“船标”
结合以上材料和课文内容，写出你的探究发现
示例：做成功任何事情都离不开勤奋这一起码的法则。
（五）、四、学以致用——赏心悦目
1．作文《我看成功》，不少于300字。
2．课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。
???最后，恳请各位同事能够各抒己见，针对我在教学中存在的实际问题多提宝贵意见，在此，先表示深深的感谢！
课件34张PPT。欢迎您的指导 《成功》教学目标:
1、能找出文中的主要观点和论证方法。
2、能为文中作者的观点补充论据。
3、能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。
4、能运用文中的观点对具体现象进行探究。
2006年感动中国颁奖辞（季羡林） 智者乐，仁者寿，长者随心所欲。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知 96岁的季羡林先生长年任教北京大学，在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面都有很深的造诣，研究翻译了梵文著作和德、英等国的多部经典名著，其著作已汇编成24卷的《季羡林文集》，现在即使身居病房，每天还坚持读书写作。 走近名人： 季羡林（1911—2009）北京大学教授，中科院院士，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员，北京大学副校长，中国社会科学院南亚研究所所长。2006年9月26日，95岁高龄的季羡林先生成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。被称为“国学大师”。 季羡林先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，还因为他的品格。他说：即使在最困难的时候，也没有丢掉自己的良知。他在“文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书，凝结了很多人性的思考。他的书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。 经典语录：对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假；对待坏人，则另当别论。忍者，相互容忍也。
根据我的观察，坏人，同一切有毒的动植物一样，是并不知道自己是坏人的，是毒物的。我还发现，坏人是不会改好的。 好多年来，我曾有过一个“良好”的愿望：我对每个人都好，也希望每个人都对我好。只望有誉，不能有毁。最近我恍然大悟，那是根本不可能的。时光流失，一转眼，我已经到了望九之年，活得远远超过了自己的预算。有人说，长寿是福，我看也不尽然。人活得太久，对众生的相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少，叹息时多。走运时，要想到倒霉，不要得意得过了头；倒霉时，要想到走运，不必垂头丧气。心态始终保持平衡，情绪始终保持稳定，此亦长寿之道。自己生存，也让别的动物生存，这就是善。只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶。 西方采取的是强硬的手段，要“征服自然”，而东方则主张采用和平友好的手段，也就是天人合一。要先于自然做朋友，然后再伸手向自然索取人类生存所需要的一切。宋代大哲学家张载说：“民，吾同胞，物，吾与也。” 做人要老实，学外语也要老实。学外语没有什么万能的窍门。俗语说：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这就是窍门。 “最后两句话是——‘国之魂魄，民之肝胆，屹立东方，亿万斯年’。人民的灵魂，百姓的脊梁，中华民族大有前途 。”一、学牛吃草：大量进食 ——感知文本 1 、生字
2 、作者对成功所持的观点。
3 、作者对构成成功的条件所持的观点。用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出：(一)给下列加线字注音：
言简意赅 烦琐
家喻户晓 兀兀穷年 膏油 阑珊
憔悴 晷ɡāisuǒyùwùlánshāngāoqiáocuìguǐ 全文共10段，可以分为两个部分：
第一部分（1~4）提出问题——作者谈他对成功的理解，并提出成功的三个条件；
第二部分（5~10）分析问题——指出勤奋是每个人都可以做到的，勤奋是成功的关键。（二）本文的脉络怎样呢？二、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本 1、作者如何提出自己观点的？
2、作者如何看待“天资”的？
3、作者认为“勤奋”在成功中有什么作用？
4、作者如何看待“机遇”在成功中的作用？
5、对构成成功的这三个条件作者认为哪一个最重要？为什么？
6、王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？
7、作者引用王国维的境界说有什么作用
（目的）？
8、文章运用了哪些论证方法？有什么作用？
1、作者如何提出自己观点的？
明确：作者借助词典，诠释“成功”，就成功定义中的“预期”作了说明。然后以自己的治学经验，就这一个论题，用一个公式提出自己的见解：
天资＋勤奋＋机遇=成功。2、作者如何看待“天资”的？明确：作者的态度是承认天资，不惟天资。特别提到“文革”中的“天才”闹剧，对自我标榜唯物主义却大行封建迷信之实的丑陋行为深恶痛绝。对当今一些“自我感觉过分良好”的人，说“我除了羡慕”“不敢赞同一词”，顺带讽刺。作者主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计了自己的能力。这也就照应了“成功”内涵中“预期”的含义。
明确：作者指出勤奋“一向为古人所赞扬”，同时，也表明了自己也赞同。作者在分析勤奋的作用时，已经顺便提到天资与勤奋的关系，认为即使天资高，不勤奋也无用，说“事理至明，无须饶舌”，意思是，这已是众所周知的公理，无须证明了。3、作者认为“勤奋”在成功中有什么作用？ 明确：作者针对机遇“往往为人所忽视”。指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以实例为证，“如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会现在这个样子”。作者在说“成功”，但不以成功者自居，这样来阐述一个公式，更能显示出是一种基本规律。
4、作者如何看待“机遇”在成功中的作用？
5、对构成成功的这三个条件作者认为哪一个最重要？为什么？ 明确：三个条件中作者认为勤奋最重要。因为对天资和机遇人们无能为力，而勤奋完全由我们自己决定。
王国维古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：第一境：高瞻远瞩，选定目标第三境：豁然开朗，妙手偶得预期第二境：百折不挠，艰苦奋斗勤奋(昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路。)(衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。)(众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。)成功作者的理解6、王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？作者引用他的境界说是因为王国维的学说中包含“勤奋”的因素，因此季羡林先生借这一点再一次强调“勤奋”是成功的关键。? 7、作者引用王国维的境界说有什么作用
（目的）？
解题指津： 8、文章运用了哪些论证方法？有什么作用？道理论证 ：使用道理论证的论证方法，论证了……
观点 ，从而使论证更概括更深入。一、认真读题，明确要求二、答题规范，合乎题意举例论证：举……（事例）证明了……（观点），从而使论证更具体更有说服力。比喻论证：使用比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……观点 ，从而把抽象深奥的道理阐述的生动形象、浅显易懂。对比论证：使用对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。1.对于成功所需条件的作用，不同的人，从不同的角度来看，不尽相同。有人认为勤奋更重要，有人认为天资更重要，有人认为机遇更重要。请你结合自己的学习，生活，阅读体验就此谈谈你的看法及理由。 三、学牛吃草：善于反刍——拓展文本 我的成功公式： （3）李嘉诚认为成功靠3Q:IQ（理性智商） 、EQ（情绪智商） 、SQ（心灵智商）W (成功) = X（艰苦劳动） +Y（正确方法）
+Z（少说空话）天资+勤奋+机遇=成功（2）爱因斯坦的成功公式：（1）季羡林的成功公式：对于成功所需的条件，从不同的角度看可能观点未必相同，伟人的观点：2、为文中作者的观点补充论据：
根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。
A、成功需要天资
B、成功需要机遇
C、成功需要勤奋
D、成功的关键因素在于勤奋。解题指津：
一、分清论据类型 二、紧扣观点 三、事例典型 四、表述明晰
A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。（天资）B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过。（机遇） 土伦战役时，拿破仑还只是一个名不见经传的尉官，但在指挥官面对坚固的防守束手无策时，他抓住机会，向上级提出了新的作战方案，最终荣立战功一举成名，为他后来叱咤风云，登上权力顶峰奠定了基础。（机遇）C、我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。（勤奋）D、南北朝时的江淹，少时笃志好学，其诗幽丽精工，《恨赋》、《别赋》脍炙人口，晚年满足安逸生活，再也写不出
好文章来，人
称“江郎才尽”。
（关键在于勤奋） 3.阅读下面材料，结合课文内容答题。
材料1：我国数学家陈景润每天凌晨3点起床学外语，白天去图书馆。有几次中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的他没有听见，被反锁在里面，他毫不在意的微笑一下，重回书堆中埋头苦读。最终他成为数学大师。
材料2：19世纪法国著名的小说家福楼拜从不相信诗人的灵感，认为“天才即耐心”。他常年通宵达旦地伏案挥笔，书案上那盏带绿罩的灯终夜不熄。于是，他的窗户也就成了塞纳河上夜间作业的渔人的灯塔，轮船航行的最可靠的“船标”。
结合以上材料和课文内容，写出你的探究发现。 解题指津： 1．把握重点 2．提炼观点 3．简明表达 示例：做成功任何事情都离不开勤奋这一起码的法则。 请同学们补充一些有关成功的事实和道理论据：事实论据：
1、苏秦以锥刺股，勤奋学习，终于成为战国时期的纵横家。
2、闻一多为了著书立说，足不下楼，目不窥园，成为著名诗人学者。
3、爱迪生为了发明创造，勤奋工作，每天只睡三、四个小时，成为举世闻名的发明大王。
4、范仲淹昼夜苦读，夜里困倦时“以水沃面”终成一代名臣。道理论据爱迪生：“天才就是百分之1的灵感再加上百分之99的汗水。”
华罗庚： 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
天道酬勤 四、学以致用——赏心悦目 1．作文《我看成功》，不少于300字。
2．课外阅读季羡林的《月是故乡明》、《永远的悔》、《春满燕园》等作品。祝你成功
