拣麦穗 教学设计 (2)

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拣麦穗
教学设计
1教学目标
知识与能力目标：1．了解作者及作品。2．
( http: / / www.21cnjy.com )掌握文中重要生字词。
过程与方法目标：品味文中精彩的对话描写、行为细节描写以及含意丰富的语句，学习作者以舒缓从容而略带伤感的笔调叙述事件的散文写法，深刻理解文章主旨。
情感态度与价值观目标：感受卖灶糖老汉作为底层劳动人民所具有的仁爱、善良的优秀品质，理解作者对人间纯真感情的赞美。21·世纪
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2学情分析
七年级学生基本可以读懂故事内容，大体把握行
( http: / / www.21cnjy.com )文脉络。但对于文章中反映的文章主旨把握不到位，并不能准确把我和体会作者对这种至真至纯的人间真情的呼唤和赞美，因此学习和把握这篇文章的内涵对七年级学生来说，是认知水平的一大进步。www-2-1-cnjy-com
3重点难点
教学重点：1．引导学生体会作者舒缓从容而略
( http: / / www.21cnjy.com )带伤感的语调中所蕴含的感情。
2．品味作者在对话描写、行为细节描写及含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言。
教学难点：理解文中关键语句的深刻含意。
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4教学过程
活动1【导入】导语设计　
同学们，我们都来自农村，在
( http: / / www.21cnjy.com )酷暑难耐的六月，当你们跟着父母在田间地头割麦劳作时，你们有没有怀揣梦想呢 今天，让我们走进作家张洁，看看她笔下感人至深的拣麦穗的故事。
活动2【讲授】文学常识及生字词
1、
作者介绍
张洁(1937-)，当代作家。著有作品
( http: / / www.21cnjy.com )集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第2届茅盾文学奖)。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。21教育网
2、学习生字词
拣麦穗
（suì）
磕（kē）碰
戏谑（xuè）
害
臊
（sào）
山坳（ào）
蹒跚（pánshān）
戏谑：开玩笑;
蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子。
约莫：推测，估计。
企望：期盼，盼望。
死乞白赖：纠缠个没完。
大言不惭：说大话而毫不感到难为情。
活动3【活动】合作探究学习文本
（一）、初读文章，整体感知文意。
1．自由朗读，读准生字词。
2．两人一组读课文，初步交流阅读感受。（学生自由发言）21cnjy.com
3、小组合作，理解文章思路。
（二）精读课文，思考问题。
1、课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗
( http: / / www.21cnjy.com )时的梦，它在全文中有什么作用？
2.请同学分角色朗读第二部分(独白,“我”，二姨，老汉各一位同学)并思考：（1）怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？
（2）老汉是一个怎样的人？老汉真是为了要娶“我”吗？www.21-cn-jy.com
3．精读第三部分，讨论思考问题:
课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段景物描写，“小火柿子”在这里运用了什么表现手法？寄托了作者什么样的思想感情？21·cn·jy·com
活动4【活动】拓展延伸
前段时间报纸报道了一则新闻。马路上
( http: / / www.21cnjy.com )一位老婆婆被一辆出租车所撞，肇事司机迅速逃逸。一位男子自告奋勇要送老婆婆去医院，想请路人留下个联络方式证明事情经过，谁知路人无人肯签。后来男子与另一不留姓名的货车司机送老婆婆到医院之后被老婆婆家属反咬一口，认定他就是肇事司机。
思考：为什么现在人与人之间的感情会这样？你心目中理想的人与人之间的关系应该是怎样的？21世纪教育网版权所有
活动5【练习】课堂练习
你觉得《阿长与<山海经>》中的阿长与《拣麦穗》中的卖灶糖的老汉有什么相同点和不同点？
活动6【测试】达标测评
1．给下列黑体字注音：（6分）
麦穗（
）
戏谑（
）
磕碰（
）
山坳（
）
步履（
）
蹒跚（
）
2．解释下列句子中的词语：（6分）2·1·c·n·j·y
（1）然后，她又戏谑地说：“大雁，告诉姨，你
( http: / / www.21cnjy.com )拣麦穗做啥？”
戏谑：
（2）我大言不惭地说：“我要准备嫁妆哩！”
大言不惭：
（3）年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。
蹒跚：
3．下列叙述不符合文意的一项是（
）（3分）
A、课文歌颂了纯美的人性。
B、文章写出了“我”的年少幼稚。
C、课文从一个侧面反映了当时的社会生活。
D、卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。倒不是因为“我”已经长大了，懂得害臊，而是老汉觉得自己快死了。【来源：21·世纪·教育·网】
活动7【作业】布置作业
1、课后习题。
2、配套练习。
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