拣麦穗 教学设计 (3)

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拣麦穗
教学设计
1教学目标
知识目标：
1、了解作者作品，把握作品的风格。
2、理解并掌握生字词，把握文章内容
3、欣赏朗读，整体感知文章内容及作者的思想感情。
能力目标：
1、赏析文中的景物、人物描写。
2、品味文章语言，进一步理解作者的思想感情。
3、探究文章写作技巧的深层含义，提高散文的鉴赏能力。
情感目标：
通过拓展阅读，帮助学生打造自己的精神家园。
2学情分析
对于农村孩子来说，拣麦穗应该是一件熟悉的
( http: / / www.21cnjy.com )事；可对于00后的孩子来说，拣麦穗是一件早已离我们远去了的古老事情。我们126、127班的孩子都是农村孩子，但又都是00后的孩子，对于这件陌生的事，他们充满了好奇。因此，只要引导得好，孩子们仍会兴趣盎然。
3重点难点
1、把握作品的细节描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧。
2、通过揣摩语言体会作者的思想情感，
提高审美赏析能力。
4教学过程
活动1【导入】介绍作者，诗意导入
张洁，继冰心之后中国文坛的又一位熠熠闪耀的
( http: / / www.21cnjy.com )女作家。文如其名，她的文章如一幅“幽雅淡泊的泼墨山水画”，“诗情画意被罩于一层由温柔的忧郁和缠绵所构成的朦胧薄雾之中，有点难以捉摸，却又强烈地拨动读者的心弦”。今天，让我们一起走进张洁的散文《拣麦穗》，
活动2【讲授】了解作品，积累字词
1、了解作品风格
著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼
( http: / / www.21cnjy.com )我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。21cnjy.com
2、积累字词
读准字音：
拣麦穗
（suì）
磕（kē）碰
戏谑（xuè）
害臊（sào）
山坳（ào）
蹒跚（pánshān）
理解词义：
戏谑
步履
蹒跚
约莫
企望
死乞白赖
大言不惭
活动3【活动】整体感知，梳理结构
快速地浏览课文，理清文章思路。（四个同学一组）
思考讨论：
1。课文已自然地分成三个部分，请给三个部分拟上小标题。
2。结合文章标题思考：谁拣麦穗？姑娘们在拣麦穗时有着什么样的梦？我的梦有何不同？
3。贯穿全文的线索是什么？
活动4【活动】赏析课文，品味语言
1、精读第一部分，讨论：课文开头部分写到农村姑娘拣麦穗时的梦，它在全文中有什么作用？
2、分角色朗读第二部分，讨论思考下面的问题：
（1）这一部分主要运用哪些描写的方法？
(2）怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？
3、精读第三部分，品味语言。
（1）课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：
那棵树的顶梢梢上，还挂着一
( http: / / www.21cnjy.com )个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来……21教育网
我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。21·cn·jy·com
这段文字运用了什么表现手法？结合这段描写，谈谈作品的语言特点。
活动5【活动】感悟形象，体会情感
1、小组讨论，试说说“我”或老汉是什么样的人？
2、文中的“烟荷包”寄托了作者怎样的思想情感？为什么作者常常想找到那个“像猪肚子一样的烟荷包”？
活动6【作业】比较探究，完成作业
熟读课文，思考《雪地贺卡》《阿长与〈山海经〉》《拣麦穗》三篇课文中，“大人”们对孩子的关爱之情有何异同。21世纪教育网版权所有
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