阿长与《山海经》 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
阿长与《山海经》
教学设计
1教学目标
1
找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。
2
分析本文刻画人物的方法,体会作者的情感变化。
2学情分析
阿长与《山海经》一文出自北师大版七年级上
( http: / / www.21cnjy.com )册第一单元童年梦痕中的一篇课文，体裁是叙事散文，语言平实自然、朴素亲切，这篇课文通过写与长妈妈相关的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。作者围绕中心选材，有详有略，通过对人物的刻画,很好的突出了文章的中心，在写人记事的过程中，本篇运用了许多带有感彩的词语和句子，要注意引导学生，结合上下文，把握语句中蕴涵的感情。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：找出文章围绕阿长所写的事情，哪些详,哪些略。
难点：分析本文刻画人物的方法,体会作者的情感变化。
4教学过程
活动1【导入】阿长与《山海经》
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,
( http: / / www.21cnjy.com )
美女蛇的故事给大家留下了深刻的印象,这个故事是谁讲给鲁迅的呢 对,是长妈妈。阿长，是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响的人物。在长妈妈去世三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对长妈妈的深厚感情。那么，长妈妈是个什么样的人呢 www.21-cn-jy.com
活动2【讲授】阿长与《山海经》
(一)
整体感知
设计这样的问题：
(1)文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来
。
(2)从这些事中可以看出长妈妈是一个怎样的人？
(3)在描写长妈妈的所有事件中,哪件事写的最详细呢
学生速读课文，然后分小组讨论解决问题，并将讨论的要点批注在书上相应的位置，学生自己用一句话概括事件教师应给以适当的点拨提示。21教育网
教师小结：作者围绕中心选择了5个事例，有详有略，详写了长妈妈买《山海经》这件事，很好的突出了中心，我们在写作文时,也应注意详略得当。21cnjy.com
(二)
重点研读
研读长妈妈买《山海经》部分，进一步体会文章刻画人物的方法，把握重点语句体会蕴含的作者的感情。
学生进行小组讨论自学，质疑，教师巡回指导，
( http: / / www.21cnjy.com )点拨。指导学生通过重点语句，把握作者所蕴含的感情时，我在一旁加以提示，如①“当长妈妈给我买回了《山海经》之后，这又使我产生了新的敬意了，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”。我引导学生结合上下文，以及作者的感情变化角度来考虑，学生能较好理解。特别是文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”让学生联系上文内容，加以体会。在理解这些语句蕴含的感情的基础上,让学生有感情的大声朗读，细细品味，通过读更好的体会作者对长妈妈的深深地怀念之情。
教师总结：
这篇文章按生活的本来面目，
( http: / / www.21cnjy.com )选了5个事例，有详有略，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，通过多种描写人物的方法，刻画出了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女--长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德,文中表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。21·cn·jy·com
活动3【练习】阿长与《山海经》
以小组为单位，让学生选择一个自己熟悉的
( http: / / www.21cnjy.com )人物，讲述她的一二件事，看谁讲的真实生动传神。然后推举出几名学生口头作文，学生和教师围绕本节课的训练重点加以评价。
活动4【作业】阿长与《山海经》
推荐阅读：《朝花夕拾》
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网