阿长与《山海经》 教学设计 (3)

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阿长与《山海经》
教学设计
1教学目标
1、结合上下文理解文中带有感彩的词句
( http: / / www.21cnjy.com )的含义，把握作者情感变化的过程；
2、掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻画人物的方法；
3、体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。21教育网
2学情分析
1.
学生对这篇文章感兴趣，愿意读。
2.
( http: / / www.21cnjy.com )学生能读懂文章的故事，感知到鲁迅对于长妈妈的怀念。
3.
学生对于“审醜”的散文不大了解，不能很好把握长妈妈粗俗愚昧和善良淳朴之间的矛盾和统一。21cnjy.com
3重点难点
1.
掌握先抑后扬的表现手法以及典型事例刻
( http: / / www.21cnjy.com )画人物的方法；
2
文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么，从这些事情中可以看出阿长什么样的性格特征。
3
找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中
的“扬”
。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
一、导入：
我们学过鲁迅先
( http: / / www.21cnjy.com )生的哪些文章？（《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》）它们节选自哪本书？（《朝花夕拾》）（朝花夕拾的字面意思是早上凋落的花，下午将其拾起，引申含义就是人到中晚年再来回忆曾经的少年岁月。拾就是捡起来的意思。）在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，写到长妈妈讲美女蛇的故事，给百草园蒙上一层神秘的面纱。对于长妈妈，我们的认识是肤浅的，今天我们要来真正阅读一篇关于长妈妈文章——《阿长与〈山海经〉》。在这儿，亲爱的“长妈妈”为何变成了“阿长”的称呼？这是否暗示了本文有着不同寻常的感情变化呢？
二、检查预习
1.注音：
掳（lu）去震悚（song）惶（huang）急疮（chuang）疤
诘（jie）问惧惮（dan）霹雳{pili}
2.为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。
１.莫（名）其妙（）Ａ名字Ｂ说出Ｃ名誉Ｄ有名的
２.（念）念不忘（）Ａ惦记、常常地想Ｂ念头Ｃ读Ｄ“廿”的大写
３.（疏）懒（）Ａ分散Ｂ不亲密Ｃ粗心Ｄ不熟悉
４.烦琐之（至（）Ａ极Ｂ以至Ｃ到Ｄ至于
三、查工具书，解释下列词语：
惶急：恐惧着急。
诘问：追问、责问。
惧惮：惧怕。惮，害怕。
渴慕：迫切地羡慕。
霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。
烦琐：繁杂琐碎。
疮疤：疮口表面所结的痂。
毫不相干：一点关系也没有。
情有可原：这种情况有可以原谅之处。
深不可测：深度大，难以测量。形容深奥难以理解。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。名，说出。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】讲授新课
1、自读课文，根据你对课文的理解，用“
( http: / / www.21cnjy.com )阿长是一个人”说话。
提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面去领会。生思考，回答。
小结：总之，阿长并不是十全十美的人，她身上的缺点甚至多余优点,那么对于这样一个人，鲁迅对她的感情怎样呢？
2、速读课文，边读边标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
生自主思考，同桌合作交流，回答。
明确：作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”我们知道，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”作者的感情变化是因为发生了一些事情。也就是说，这些事情就是作者感情变化的原因。
3、请同学们再读课文，用简要的话概括出这些事情。（合作、探究、交流）
明确：一共写了七件事。①喜欢切切察察②限制“我”的行动③睡觉时挤得“我”无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害“我”的隐鼠⑦为我买《山海经》
4、这些事中哪些地方写得最细致，最精彩？请找出来。（提示：长妈妈语言生动传神，很恰当地表现了阿长的性格。本文写长妈妈的语言，充满了诙谐意味。）
5、这些事哪些详写,哪些略写 （明确文章的详略安排）
作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
6、感情朗读18—28自然段
①请学生复述买书的原因、经过、结果。
要点提示：事情的起因：“我”曾在远方的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。可远方叔祖那儿已无处可寻，买吧，有没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。经过：阿长向“我”问《山海经》的事，他告假回家以后的四五天，他将《山海经》给“我”买来了。结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意
②、文中写了哪些人对待这件事的态度？用了什么样的表现手法？作用是什么？
要点提示：文中写到那位远房叔祖的疏懒，别人又不肯真实的回答“我”，而长妈妈主动来问，“我”知道他并非学者，说了也无益，但既然来问，也就都对他说了，就连“我”也不抱什么希望，没有料到长妈妈会帮助“我”。这里用了对比的写法，突出了长妈妈的善良和对“我”细致入微的关爱之情。
③、“我”为什么会觉得“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？
要点提示：文中用了“一个霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态。
7、再看事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情变化。这样写有什么好处？这是一种什么写作手法？
明确：“实在不大佩服”、“最讨厌”、“无法可想”（3-5）→“非常麻烦”（6-12）→“空前的敬意”、“淡薄起来”、“完全消失”（13-18）→“新的敬意”（19-31）
这里运用了欲扬先抑的手法，使得描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。使得文章有层次，形成跌宕。
欲扬先抑-----抑扬法技巧的一种。指利用事物现象与本质之间的矛盾性来刻画人物的一种手法，多用于表现正面人物和作者要加以肯定和赞扬的事物，也用于烘托气氛。先给读者以假象，把读者的判断引向相反的方向，到一定时候揭示真相，使读者突然醒悟，从而产生强烈的艺术效果。
五、小结：本文按生活的本来面目写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人的主张，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写得更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。21·cn·jy·com
活动3【测试】作业设计
作业：（二选一）
1、童年生活中，
( http: / / www.21cnjy.com )有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？谈一谈你的想法和感受。（用先抑后扬的表现手法）
2、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？
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