4.【越调】天净沙 秋思 教学设计
1教学目标
1、朗读整首词，体会词的韵律美。 2、了解马致远的生平及写作背景。
3、找出词中所用的意象并能理解意象的含义。
4、品读这首词，体会这首词的感情基调及诗人的思想感情
2学情分析
首先：通过一年多的学习，大部分学生能认识600个左右的重点汉字，但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够。其次：通过阅读，学生们都有了简单的概括能力，找到时间，地点，人物，事件。知道阅读课文时要做到边读边想。最后：在写作方面多数学生能模仿课内的文章进行仿写和自己创作。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，运用比喻拟人等修辞手法，使语言丰富、句子流畅，文意新颖。
3重点难点
教学重点：理解诗人所表达的背井离乡的游子的心境。
教学难点：理解《天净沙?秋思》中所运用的意象及作用。
4教学过程
活动1【导入】导入语
请同学们回忆一下，在六年级上册时，我们曾经学习过一首元曲，大家还记得曲的名字和内容么？（学生回答）那么今天我们再来学习一首曲牌名为“天净沙”的元曲——《天净沙秋思》。板书课题。
活动2【讲授】简单介绍题材和诗人
出示课件：简介元曲：元曲与唐诗、宋词标志着文学史上的三座艺术高峰。曲在元代兴起，它开拓了一条大众化、通俗化的新的文学途径，在格律、字句和情调上有较大自由。它包括杂剧和散曲，散曲从结构上又分为小令和套数两类。小令通常是独立的单只曲牌，按曲调创作，每一个曲调都有自己的名称，各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。如今天我们将要学的《天净沙》。 出示课件，简介诗人（指明朗读）：马致远（1250？－1321），号东篱，大都（今北京）人，元代杰出戏剧家，著有杂剧１５种，艺术成就最高的是《汉宫秋》；他又是元代散曲大家，现存１３０首，除《天净沙秋思》外，还有《山市晴岚》、《远浦归帆》等也具有代表性。
活动3【讲授】读全文，感受曲的韵律
1、教师范读。
2、请学生给诗歌划分节奏，注意重音。
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
这首小令一、三、五句押尾韵“a”，二、四句押尾韵“ia”，读来朗朗上口，再感受一下。前三句是典型的整句排列，结构相同、字数相等、句式工整，要读出一气呵成、淋漓痛快的酣畅美和明快的节奏感。最后一句是散句，要读得曲折跌宕，读出落拓无助的生存境遇。再一起把整首小令朗读一遍。这样朗读我们感受到了它整散相间，长短结合的形式美。
学生自读，教师点名读。朗读要注意节奏，并感受景物描写。（朗读节奏见课件显示，教师适时指导朗读）
活动4【讲授】分析全文
1、小令中能显示全篇主旨的词语是什么？直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？
（“断肠”，让学生自己来理解体会“断肠”的含义。“断肠人在天涯”。抒发了作者孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。）
诗人为什么会有这样的感受呢？
出示课件，简介写作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，便写下了这首《天净沙?秋思》。
诗人是如何表达出这样的感情呢？
①请同学们先找一找曲中前三句共描写了哪几种景物？指名回答。
②小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？“小桥流水人家”描绘了一幅怎样的景象?这些景物都是扣着什么来写的？(前者描绘了一幅凄凉深秋晚景图；后者描绘了温馨恬静的景象；情)
③诗人意在表达孤寂愁苦之情，却又为什么要写温馨的“小桥流水人家”？
（以乐景写哀情，衬托出游子的孤独和思乡。）
4、齐读全曲，感受诗人所表达的凄苦之情。
5、这首小令在写法上有什么特点？试举例分析。
①意象并列。用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。
②寓情于景。将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
活动5【活动】比一比
师：前人论曲，无不推崇这首小令。周德清《中原音韵·小令定格》说此曲为“秋思之祖”。艺术眼光很高的王国维将它列为元人小令的“最佳者”，并评论说：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句（《宋元戏曲考·元剧之文章》），”“深得唐人绝句妙境”《人间词话》。试比较白朴的《天净沙秋》与马致远的《天净沙·秋思》。为什么马致远的小令似乎更能打动人？
课件出示白朴的《天净沙 秋》。思考比较。 学生讨论，答疑解惑。
两曲虽都是描写萧瑟的深秋晚景，但白曲描写只重景，马曲描写情景并重以景衬情，情景交融。白朴的曲色彩鲜艳，闲适安逸。马致远的曲暮色暗淡，水墨点染，孤寂凄苦，“断肠人在天涯”一句胜过无直接抒情句的白曲。
再次齐诵全曲。
活动6【讲授】总结
这首小令虽短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
活动7【练习】作业
背诵全曲。 课下查阅图书或网络与“秋”有关的诗词曲，选择你认为经典的欣赏背诵。
课件15张PPT。天净沙 ·秋思马致远学习目标朗读整首词，体会词的韵律美。
了解马致远的生平及写作背景。?
?找出词中所用的意象并能理解意象的含义。?
品读这首词，体会这首词的感情基调及诗人的思想感情。关于元曲 元曲与唐诗、宋词标志着文学史上的三座艺术高峰。曲在元代兴起，它开拓了一条大众化、通俗化的新的文学途径，在格律、字句和情调上有较大自由。 元曲杂剧散曲套数：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲小令：通常是独立的单只曲牌，按曲调创作，每一个曲调都有自己的名称，各个曲调的字数和句式都不相同，常用于写景、抒情。如今天我们将要学的《天净沙》。作者简介马致远：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，生卒年不详，元代杂剧作家、散曲家。有“曲状元”之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，杂剧以《汉宫秋》最著名，散曲存《东篱乐府》一卷。 分析全文 小令中显示全篇主旨的词语是“断肠”直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？抒发了作者孤苦寂寞、思念家乡亲人的感情。“断肠人在天涯”诗人为什么会有这样的感受？写作背景：马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，便写下了这首《天净沙?秋思》。文本欣赏天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
曲中前三句描写了哪几种的景物？枯藤
老树
昏鸦
古道
西风
瘦马小桥
流水
人家一幅凄凉深秋晚景图温馨恬静的景象紧扣孤寂愁苦之情这些景物都是扣着什么来写的？描绘了怎样的景象？
枯藤老树昏鸦古道西风瘦马小桥流水人家 哀景 乐景对比通过对比，更能衬托出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。诗人意在表达孤寂愁苦之情，却又为什么要写温馨的“小桥流水人家”？这首小令在写法上有什么特点？1、意象并列。用九种景物并列在一起，构成了一幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象空间，更多的想象自由。2、寓情于景。将“断肠人”的情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。前人对此曲的评价周德清《中原音韵·小令定格》说此曲为“秋思之祖”。
艺术眼光很高的王国维将它列为元人小令的“最佳者”，并评论说：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句（《宋元戏曲考·元剧之文章》），”“深得唐人绝句妙境”《人间词话》。天净沙·秋
白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。比一比只重景
色彩鲜艳
闲适安逸以景衬情，情景交融
暮色暗淡，孤寂凄苦
“断肠人在天涯”一句胜过无直接抒情句的白曲。
这首小令虽短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“秋”字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首被赞为秋思之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。
作业1、背诵并默写本首小令。
2、课下查阅图书或网络 与“秋”有关的诗词曲，选择你认为经典的欣赏背诵。天净沙 ·秋思马致远
