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2 0 2 5 M 密
封
线
内
不
要
答
题
、
密
封
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七 年 上 · 语 文 ( 省 命 题 ) M 七年上·语文(省命题) M
学 校
姓 名
班 级
考 号
(
线
外
不
) (
写
考
号
姓
名
)
七年期中考试 语文
题 号 一 二 三 总 分
得 分
(
得分
评卷人
)一、积累与运用(15分)
阅读语段，按要求完成1~4题。(8分)
秋光正好，微风不燥。秋日的校园因携手新学年而显得与他日截然不同。静 mì 的 校园此时正色彩斑斓，绽放出咄咄逼人的光彩。在这里，银杏金黄，如镶上金边；枫叶锦 簇，似火一般烂漫口天空蔚蓝，如水晶般澄激口真是美不胜收。怀着对未来的企盼，同学 们背起新书包，精神抖擞，笑着跑着，奔向教室。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
(1)静mì( ) (2)澄澈( )
2.文中画横线词语使用不恰当的一项是(.)(2分)
A.截然不同 B. 咄咄逼人 C. 企 盼 D. 抖擞
3.语段中加点词“校园”“绽放”的词性分别是 。(2分)
4.语段中“□”处依次填人标点符号，恰当的一项是( ) ( 2 分 )
A. 逗号 句号 B.分 号 省 略 号
C. 句号 问号 D. 冒 号 句 号
5.在下面田字格中填写古诗名句。(7分)
古诗词中，诗人常借用花表达情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花
落尽子规啼，(1)- ”,写景兼点时令，渲染凄凉哀 愁 的 气 氛 ； 杜 甫 《 江 南 逢 李 龟 年 》 中 “ 正 是 江 南 好 风 景 ， ( 2 )
”,写景兼点时令，抒发了诗人对国事凋零、个人 颠沛流离的感慨；岑参《行军九日思长安故园》中“(3)
,诗人把惜花、思乡、感时伤乱的情绪融合在一起加以抒 发，所以最为“悲切”。
(
古 诗
词 中 ，
诗
人 也
借
用
树
表
达
情
感 。
曹
操
《 观
沧
海 》
中
“ (
4
)
”,选取了
)
最能体现秋季凄凉萧条景色的树、藤等景物，突出与强化凄凉悲苦的情感。
语文试卷 第1页(共8页)
(
二、阅读(45分)
)
得分 评卷人
(一)阅读下面材料，完成6~11题。(15分)
材料一：
子曰：“学而时习之，不亦说乎 有朋自远方来，不亦乐乎 人不知而不愠，不亦君子 乎 ”(《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回 也!”(《雍也》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
(节选自《《论语》十二章》)
材料二：
范缜，字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠①,闻沛国刘琳②聚众 讲说，始往从之。卓越不群而勤学，琳甚奇之，亲为之冠③。在门下积年，去来归家，恒 芒靥④布衣，徒⑤行于路。琳门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。 既长博通经术尤精 《三礼》。
(节选自《梁书 · 范续传》)
【注释】①弱冠：古代男子二十岁举行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，叫做弱冠。
②刘琳(huán): 南朝齐人，通博五经，世推为大儒。③冠：举行冠礼。④芒屠(juē): 草鞋。
⑤徒：步行。
6.《论语》 _家经典著作，宋代把它与《 》《中庸》《孟子》合称为“四 书”。(2分)
7.下面加点的词语解释有误的一项是( )(2分)
A.不亦说乎(同“悦”,愉快) B. 思而不学则殆(危险)
C. 逝者如斯夫(往、离去) D. 璐甚奇之(对……感到惊奇)
8. 用“/”给材料二中画线的句子断句。(限两处)(2分) 既 长 博 通 经 术 尤 精 《 三 礼 》 。
9. 把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 闻沛国刘琳聚众讲说，始往从之。
10.“知之”“好之”“乐之”是做学问的三种境界，对此，你是如何理解的 (3分)
11.材料一中的颜回和材料二中的范缜有什么共同之处 请结合文章内容分析。(4分)
考 生 座位序号
语文试卷 第2页(共8页)
七 年 上 · 语 文 ( 省 命 题 ) M 七年上·语文(省命题) M
(二)阅读下面文章，完成12~15题。(14分)
不可战胜的夏天
李 晨
①我对故乡的记忆，全部是关于夏天的。
②那是淮北平原上的一个古老而又普通的村庄。虽然说那时候是穷年月，但故乡之 夏给我的记忆是丰盛的。那里有我平时不知道的世界，目光所及，琳琅满目。我几乎在用 其他所有的时间渴盼夏天的到来。我就知道，在我暑假抵达前，它们用整个春天、初夏为 我备好了一切。
③以往父亲带我们回老家，汽车转火车，再加徒步，要花上一整天。伴着傍晚的蝉鸣， 天擦黑的时候我们到了。我一回到老家就全然顾不得斯文，迫切地等待“沉陷”。我知道 狂欢季开始了，按捺不住开始欢心地盘算着晚上在哪个露天的地方睡，那是第一项在自由 天地的体验。
④夏天村里人多半在屋外过夜，除了老人、妇女。木架子撑起的绳编床，篾席往上一 放，清凉又透气；或者干脆铺在地上，平整宽敞的打麦场有足够的地方可以睡，蚊子不多的 夜里，被单也不用盖。
⑤星空下，夏虫声浅，我蜷缩在故园的怀里。啊，这幸福无边的夜!
⑥直至次日，幸福地被太阳晒到屁股。于是起身，篾席上常会留有人形。人睡的地方 是干燥的，其他地方已经微湿。原来， 一夜酣眠，竞有夜露涂抹了身体。
⑦白天，我跟伙伴们无休止地嬉游。父亲因为要帮着家里做农活，无暇他顾，所以我 除了偶尔写作业，其余时间都在疯玩。草堆、粮垛、牛棚，还有蒙着眼睛的驴子不停地在磨 坊里转图 ……这都是我们的欢场。
⑧夏天雨也不少， 一场雨过后，会有好几天都要踩泥巴地。我开始时并不习惯，觉得 泥巴会滑得脚心痒痒，后来越来越觉得有趣，特别是脚掌踩下去的时候，软泥浆会从脚趾 之间柔柔地往上钻，跟现代人形容巧克力的口感类似，那也是一种连着心的滑爽。
⑨饿了，有的是吃的，树上的果子，地里的瓜，信手摘来。蝉蛹、青蛙、蛐蛐都是野味。 作为“豪华”回报，我也会带他们去偷爸爸带回来的装在铁盒里的饼干或鸡蛋卷，让他们 一尝至味。
⑩任何一顿饭都可以在几个叔叔家随机解决，青椒、南瓜、豆角，都美味。大铁锅炒 菜，满屋子蒸气，和着菜香气、柴火的烟气一起涌出来，漫出灶火屋，从房檐向上流走。灶 火余烬里还可以埋上嫩玉米或红薯，饭后出去玩上一圈，肚子有点饿的时候跑回来寻出它 们，可作为零食吃。
喜乐是有尽头的。夏日接秋，看着村里许多果树从果子红熟到光秃，已经有树叶开 始随风落下，我的心情也为之黯然。我知道，要开学了，我要走了。
我每天掰着指头计算暑假结束的时间，谨慎期待每一个未曾谋面的美丽明天。还 剩四天、三天……直到要离开的当天早上，堂弟们坐在爷爷家的门槛上，看我们收拾行李， 去坐他们还没有见过的火车。他们穿着长袖衣服来，纽扣总是扣得不齐，衣服也不干净， 好像去年穿完收起来时就没有洗。
“等着我，明年再来。”这般孩童的豪言壮语，每年都在说。我知道这是一句临别时 客套的废话，他们肯定等我，我也必定再来。
可是，终于在某一年，他们没有在原地等我，我也没有再来。我出去闯世界，他们也 开始出门打工。
后来，每每忆起在老家生活的日子，便觉得那是最好的童年，无以复加。它有不需 要证明的强大。
加缪说得极是：“在隆冬，我终于知道，我身上安放了一个不可战胜的夏天。” 语 文 试 卷 第 3 页 ( 共 8 页 )
12.阅 读 ③ ~ ⑩ 段 ， 根 据 提 示 ， 梳 理 作 者 对 故 乡 夏 天 的 回 忆 。 ( 2 分 )
在 露 天 地 方 睡 觉 → ( 1 ) → (2) → 摘瓜果和捕捉各种野味吃，把爸爸带回的零食作为回馈偷分给小伙伴们 → 随便在某个 叔叔家解决吃饭问题。
13.你会带着哪种语气来朗读第②段中画波浪线的句子 请选择恰当的一项并简述理由。 (4分)
A. 满怀豪迈 B. 充满温情 C. 饱含悲伤
我选( )(填序号),理由：
14.文章第③段画横线句子写到了“我”回老家时的路途境况，这样写有什么作用 (4分)
15.文章标题“不可战胜的夏天”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(4分)
(三)阅读下面文章，完成16～19题。(11分)
小镇上的读书时光
①我出生在东北牡丹江林区的一个小山村里，三年的中学时光，却是在一个叫作柴河 的小镇上度过的，这三年是我生命中最快乐、最重要的时光。
②那三年时间学习是紧张的，但嗜书如命的我仍没有改掉看书的习惯，在紧张的学习 之余，仍然读了大量的课外书。
③每天下午放学之后，只要没有别的事情需要做，我就会拿起一本课外书，爬到山顶 上去读。那座山很陡峭，有林立的怪石、高大的树木，我喜欢在山顶那块又大又平整的石 头上读书，或坐着、或躺着，耳边是林间的风声和鸟鸣，头顶是蓝天和白云。在那块大石头 上读杜甫、读辛弃疾、读老舍……这些文字开阔了我狭小的视野，让我有了像蓝天白云那 样自由驰骋的梦想，也产生了“会当凌绝顶， 一览众山小”的豪情。当血红的夕阳渐渐落 下之时，我便合上书本向山下走去。山路是崎岖陡峭的，但那个夹着书本的瘦弱的少年心 里想的却是“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。
④双休日的时候，只要不回乡下老家，我都会在午后带着一本课外书，到江边去阅读。 那时的牡丹江水还很清澈，江水静静地流淌，就像渐渐老去的时光一样。我坐在江边的沙 滩上，享受着美妙的阅读时光。江水无言，江畔坐着一个捧着书本的少年。少年心事有谁 知!有的时候，在苍茫的暮色中，我会合上书本，两只手端着下巴在江边静坐，回想着书里 读到的故事、思考着自己未来的人生出路。月亮出来了，月光投射在江水中，随着水波晃 动。“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月 江月何年初照人 ”《春江花 月夜》里的诗句浮现在我的脑际，让我瞬间产生了人生如梦的幻灭感。我知道那是少年 的闲愁，寄予着一种青春的迷茫和感伤。好在有书可读，书中的文字能让我从迷茫中振 作，让我对未来充满了希冀和动力。
⑤那时的我精神上是充盈的，因为那些书籍充实了我的心灵，人类文明之光的慷慨照 耀，让一个懵懂少年的精神世界渐渐成长起来了。更幸运的是，我那个年龄所读的书都是 人类文化的优秀经典。因为在小学时代， 一位长者就曾语重心长地告诉过我：“读书一定 要读经典名著,要读有文化内涵、思想深刻的书。”正因如此，我很早就“认识”了很多大师
语 文 试 卷 第 4 页 ( 共 8 页 )
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题
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七 年 上 · 语 文 ( 省 命 题 ) M 七 年 上 · 语 文 ( 省 命 题 ) M
级的文学家，领我走进了不一样的世界。那么早就能与这些大师们“相遇”,真是我的幸 运!他们的文字滋养了我的精神生活，也提高了我的思想境界。阅读经典的过程，就是在 接受大师们的教诲、谛听他们庄严的声音。此时的我就像一个从原始森林中走出来的蛮 荒人一样，顷刻之间被现代文明之光照亮了。
⑥许多年过去了，小镇的山水已经改变旧时的模样，但小镇的那段读书时光，让我永 远无法忘记并影响我至今。
16.请你结合文章内容，补全下面的表格。(2分)
读书地点 环境 收获
(1) 怪石林立、树木高大，有块石头又 大又平整，还有林间的风声和鸟 鸣，头顶上蓝天和白云 开阔了视野，产生了自由驰骋的 梦想和“一览众山小”的豪情
江边 江水清澈，静静地流淌 (2)
17.第④段画线句运用了什么修辞手法 有什么作用 (3分)
18.品味第⑤段画线句子中加点词“顷刻”的表达效果。(3分)
19.文章表达了作者对小镇读书时光怎样的情感 (3分)
(四)名著阅读(5分)
20.班级开展《朝花夕拾》——鲁迅阅读研讨活动，请你参与并完成下面小题。
【任务一 与鲁迅做朋友，发一条“朋友圈”】
(
朋友围
) (
题讥哥儿
那是我最为心爱的宝书，看起来
唤是人面的善：九头的蛇；
一脚
的生：袋子似的帝江：
…
…
…
)(1)根据阅读《朝花夕拾》的经验，为下述回复分别写出相应的 人物。(2分)
有同学认为鲁迅也有朋友圈，小语在阅读《朝花夕拾》后， 以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅发了一个朋友圈。(右图)
底下评论：
① :迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧!
②寿镜吾：这书可不好，什么“刑天”“帝江”,不就是“怪哉”之 流么
③ :还是回去背《鉴略》吧! 【任务二怀念师长故人，跟帖说体验】
(2)请你结合《朝花夕拾》中的一个事例，完善“跟帖”谈谈自己的理解。(3分)
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己 前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、 求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等，但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、 以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
语 文 试 卷 第 5 页 ( 共 8 页 )
(
三、综合性学习与写作(60分)
)
得分 评卷人
(一)综合性学习(10分)
21.学校开展以“科技改变生活”为主题的综合性学习活动。请你积极参与，完成下列任务。
(1)小明想为本次活动写一副对联，他想好了上联，请你帮他选出合适的下联( ) ( 3 分 )
上联：科技擎云开胜境 下 联
A. 数据为锋耕智慧 B. 创新筑路辟新天 C. 芯片凝魂织锦绣 D. 创新台扭转乾坤
(2)你和小明代表初一年级学生会去邀请朱校长给初一年级同学做讲座，你发现小明 准 备 的 邀 请 函 中 在 内 容 和 格 式 上 各 有 一 处 错 误 ， 请 你 修 改 。 ( 2 分 )
邀请函
尊敬的朱校长：
为了促进同学们的科技创新精神，初一年级计划开展以“科技改变生活”为主 题的综合性学习活动。我们诚邀您前来开设关于科技创新的讲座，时间是下周二
下午2:00。感谢您的到来。
2025年10月27日
初 一 年 级 学 生 会
①画线句子中有词语使用不当的语病，应将“ ”改为“ ”。(1分)
②格式上有一处错误，请写出修改意见。 ( 1 分 )
(3)在主题班会活动中，小明对科技发展有些疑惑，请你帮助他解答。(5分)
【材料一】某科技公司推出“AI 陪伴机器人”,能通过深度学习模拟人类情感，为独居老 人提供聊天、健康监测等服务。产品上线后，部分用户反馈：“机器人再贴心，也无法替代 子女真实的关怀。”社会学家指出：“科技解决效率问题，但无法替代人与人的情感联 结。”
【材料二】《大道之行》有言：“人不独亲其亲，不独子其子。”强调社会成员间彼此关爱 的责任。
你认为材料一中AI 机器人能否真正解决“老人孤独”问题 请结合两则材料以 及生活经验分析。
(二)写作(50分)
22.从下面两个文题中任选一题作文。
作文(1)题目：你，让我好温暖
作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
2025年9月3日的阅兵仪式上，陆军第78集团军某合成旅三营班长李奇高擎 “百战百胜第三营”战旗，接受党和人民的检阅。李奇说：“那一刻，我感到自己擎起的 不仅是战旗，更是英雄营队的荣光。强军兴军的新征程上，接过这面血染的战旗，我就 必须扛好枪、传承好精神，赓续英雄精神一直向前!”
强军事业呼唤青春力量，时代重任需要铁肩担当。青年人应当坚定理想信念，勤 学苦练，勇于担当，用实际行动书写无愧于时代、无愧于国家的青春篇章。
作文要求：(1)有创意地表达真情实感。
(2)文体不限，诗歌除外。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。
语 文 试 卷 第 6 页 ( 共 8 页 )
七年上 ·语文(省命题)M
19×23=437
语文试卷第7页(共8页)
七年上 ·语文(省命题) M
19×23=437
语文试卷第8页(共8页)
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密
封
线
内
不
要
答
题
) (
…
)
七年期中考试 语文 参考答案
一、1 . (1)谧(2)chè 2.B 3. 名词 动 词 4 .B 5.(1)闻道龙标过五溪(2)落花时 节又逢君(3)遥怜故园菊 应傍战场开(4)树木丛生 百草丰茂(5)小桥流水 人家
二、(一)6.儒 大学
7.B
8.既长/博通经术/尤精《三礼》。
9.听说沛国学者刘琳聚众讲学，就前往跟随刘 学习。(意对即可)
10.三种境界是递进关系：“知之”是客观知晓而已，不带任何感彩，是理性地学 习；“好之”是在兴趣的引导下获得新知；“乐之”是以学习为享受，陶醉其中。
11.示例：材料一中的颜回和材料二中的范缜的共同之处是能安贫乐道，不慕荣利，不 在意物质的享受。从材料一中颜回能吃粗粮、喝冷水、居陋巷却不改变他的志趣和追 求，材料二中范缜能穿着草鞋布衣生活在贵族子弟中也丝毫不觉得羞愧可以看出。
(二)12. (1)跟伙伴们无休止地嬉游(2)雨后踩泥巴玩
13.B 因为这句话写出了“我”对故乡会在“我”眼前展示一个琳琅满目的世界，带给 “我”丰盛的记忆坚信不疑，表达了“我”对故乡深深的热爱之情，所以要用充满温情的 语气来读。
14.采用环境描写，“傍晚”“擦黑”从侧面交代了“我”回老家交通不便和路途的遥远， 表现出了“我”回家之旅的艰辛与不易，更加突出了“我”对故乡深深的热爱之情。同 时为文章增添了生动性和真实性，起到了丰富文章内容，深化主题的作用。
15.因为故乡之夏给作者的记忆是丰盛的琳琅满目的世界，他在那里享受着自由自在、 无拘无束的乡村生活，与小伙伴们结下了纯真的友谊；还得到了亲戚们的关照，感受到 了故乡淳朴的民风人情。在作者心里，夏天即故乡，是美好又回不去的童年，故乡就是 他的根与魂，是无可替代的，所以是“不可战胜的”。(意对即可)
(三)16. (1)山顶(2)思考人生出路，从迷茫中振作，对未来充满希望
17.运用了比喻的修辞手法，把静静流淌的江水比作渐渐老去的时光，将无形的时光流 逝形象化，生动地描绘出江水安静流淌的状态，营造出一种宁静、悠远的氛围。同时， 借江水的流淌暗示时光的悄然流逝，表达了作者对那段读书时光的怀念和对岁月变迁 的感慨，让读者能更真切地感受到作者的心境。(意对即可)
18. “顷刻”表示行动或事情在极短的时间内完成。用在这里强调了作者在阅读经典 名著后精神世界迅速得到充实和提升的过程，突出了阅读对作者精神世界产生的巨大 影响。
19.文章表达了作者对小镇读书时光的深深怀念、眷恋之情，以及对那段时光中读书给 自己精神世界带来成长和深远影响的感恩。
(四)20. (1)①长妈妈 ③父亲
(2)示例：鲁迅先生的成长是充满爱的。年幼时，长妈妈关爱他，为他买来了《山海 经》;在日本留学时，藤野先生给他悉心的指导和真诚的帮助，使他终身难忘。
三、(一)21. (1)B
(2)①促进 培养(激发)②署名和时间位置对调。
(3)示例：AI 机器人无法真正解决孤独问题。它虽能提供基础陪伴与监测，但“科技无 法替代情感联结”,而人类需“彼此关爱的责任”。生活经验告诉我们真实的情感互动 与责任承担，才是缓解孤独的核心。
(二)22.写作略
-M-七年上·语文（省命题）M
七年上·语文（省命斑）M
七年期中考试语文
得分评卷人
二、阅读(45分)
校
20
题号
二
三
总分
(一】阅读下面材料，完成6~11题。（15分】
材料一：
得分
子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不慍，不亦君子
名
M
乎？”(《学而》)
得分评卷人
一、积累与运用(15分)
子曰：“温故而知斯，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
级
封
阅读语段，按要求完成1~4题。【8分】
子曰：“贤哉，回也！一草食，一瓢饮，在陋巷，人不#其比，回也不改其乐。贤哉，回
秋光正好，微风不燥。秋日的权网因携手新学年而显得与他日花然不同。静m的
也”(《靡也》)，
线
校国此时正色彩斑湖，然放出出咄遍人的光彩。在这里，银杏金黄，如镶上金边：枫叶锦
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“三人行，必有我师秀。择其善者而从之，其不善者而改之。“(《述而》)
内
袭，似火一般烂漫口天空蔚蓝，如水品般澄澈口真是美不胜收。怀着对未来的全盼，同学
于在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)
们背起断书包，精神抖擞，笑着跑着，奔向救室。
不
(节选自《（论语》十二章》）
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
材料二：
要
(1)静mi(
(2)澄澈()
范续，字子真，南乡年阴人也。续少孤贫，事母孝谨。年未弱冠“，闻沛国刘嗽②聚众
2.文中画横线词语使用不恰当的一项是(.)(2分)
贸（三}
讲说，始往从之。卓越不群而勒学，骏甚奇之，亲为之冠。在激门下积年，去来归家，恒
答
A.虚然不同
B,咄咄遁人
C.企盼
D.抖撒
芒橘布衣，徒行于路。狱门多车马责游，练在其门，聊无耻愧。既长博通经术尤趟
题
3.语段中加点词“校园”“绽放”的词性分别是
-。(2分)
·1
《三礼》。
4.语段中“口”处依次填入标点符号，恰当的一项是(
)(2分)
01:小
(节选自《梁书·范镇传》)
A.逗号句号
B.分号省略号
S
[注释】①弱冠：古代男子二十岁举行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，叫做弱冠。
密
C.句号问号
D.目号句号
②刘嫩(hun):南朝齐人，通博五经，世推为大儒。③冠：举行冠礼。④芒屠(iue):草鞋。
封
5.在下面田字格中填写古诗名句。(7分)
⑤徒：步行。
古诗词中，诗人常借用花表达情感。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花
6:《论语》，
家经典著作，宋代把它与《
》《中庸》《孟子》合称为“四
线
书”。(2分)
落尽子规帝，(1)引
·,写景兼点时令，谊染凄凉哀
7.下面加点的词语解释有误的一项是()(2分)
呀
A.不亦说乎（同“悦”，愉快）
B.思而不学则殆（危险）》
愁的气氛；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，（2)
才
C.逝者如斯夫（往、离去）
D.躐甚奇之（对…感到惊奇）
”,写景兼点时令，抒发了诗人对国事调罗、个人
8.用“/”给材料二中画线的句子断句。（限两处）(2分)
写
既长博通经术尤精《三礼》。
考
颠沛流离的感慨：岑参《行军九日思长安故园》中“(3)
9.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
闻沛国刘猷聚众讲说，始往从之。
号
”,诗人把惜花、思乡、感时伤乱的情绪融合在一起加以抒
发，所以最为“悲切”。
10.“知之”“好之”“乐之”是做学问的三种境界，对此，你是如何理解的？(3分)
古诗词中，诗人也借用树表达情感。曹操《观沧海》中“(4)
名
写岛上树草，给人诗意盎然之感；马致
11.材料一中的颜回和材料二中的范箕有什么共同之处？请结合文章内容分析。(4分)
远（天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，(5）
,选取了
最能体现秋季凄凉萧茶景色的树、藤等景物，突出与强化娈凉悲苦的情感。
座位序号
语文试卷第1页（共8页）
语文试卷第2页（共8页）
