父母的心 教学设计 (3)

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父母的心
教学设计
1教学目标
知识与能力：理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。
过程与方法：在反复诵读中感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。
情感态度与价值观：学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。
2学情分析
七年级学生已经具备了一定的认识能力和理解
( http: / / www.21cnjy.com )能力，本文故事情节简单，学生对文本的理解不会有太多的问题，只可惜现在的孩子大多是娇惯的，不懂得理解父母，更谈不上体贴父母了，所以教学时要鼓励学生畅所欲言，通过与同学分享父母关心自己的事件来引导学生感受亲情，理解父母，体谅父母。21教育网
3重点难点
由一波三折的故事去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
4教学过程
一、创设情境，导入新课
播放韩红的《天亮了》flash。
这首歌是大陆实力派歌手韩红自己创作自己演唱
( http: / / www.21cnjy.com )的。动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在高空运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的父母，用他们各自的双手几乎用尽所有的力气高高地托起了自己两岁半的儿子，结果，儿子得救了，而这一对父母却永远地离开了人世。…这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并创作演唱了这首《天亮了》。听着这段优美的旋律，听了这个故事，我们也被深深震撼了。是的，父母之爱是人间最神圣的爱，它如天山雪莲般圣洁；如千年老酒般醇厚；如浩瀚宇宙般宽广。今天，让我们随着川端康成走进一个至亲至爱的故事，用心感受他笔下的父母深情。21世纪教育网版权所有
二、初读课文，整体感知
1、我们知道本文是一篇小说。小说的三要素是人物、环境、情节。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出需要掌握的生字词，并了解文章大意。【来源：21·世纪·教育·网】
生字词
函馆hán濑户lài褴褛lǎnlǚ酬谢chóu不妥tuǒ
褴褛：衣服破烂。
失魂落魄：形容心神不定、非常惊慌的样子。
如数奉还：按原来的数目归还。
酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
2、准备复述故事情节，复述时应注意：
（1）抓住人物和主要事件。（2）语言生动简明。（3）时间不超过2分钟。
三、梳理课文情节，理清文章思路
这篇小说共有17段，按照小说情节发展的基本规律，可以分为五个部分。
第一部分（1—2），破题。写穷富两家同在一艘轮船上，形成鲜明的对照，交代了故事发生的背景和人物关系。21·cn·jy·com
第二部分（3—6），故事的开端。写高贵的妇女想领养穷人的一个孩子。
第三部分（7—12），故事的发展。写穷男人和他的妻子三次换送子女给富太太的经过。
第四部分（13—16），高潮部分。上面三次送子换子已为矛盾冲突蓄足了势，这最后一次是要索回女儿，人物的矛盾冲突已发展到了顶点。www.21-cn-jy.com
第五部分（17），小说的结局。一家六口终于团聚了。
四、探究交流，理解课文:
跳读课文，思考穷夫妇每次送孩子和换孩子的理由是什么？文中刻画了他们什么样的表情？表现了贫穷夫妇什么样的心理？2·1·c·n·j·y
1、师生活动，完成表格
全文主要写三次调换。
时间
人物
顺序
表情
理由
财主夫人态度
( http: / / www.21cnjy.com )
当天傍晚
夫妻二人
长子
眼含热泪难割难舍
贫穷
付钱
第二天早上父亲
二子
无精打采
接班人次序高高兴兴答应www-2-1-cnjy-com
第二天傍晚妻子
女儿失魂落魄
婆婆太大了
不高兴无可奈何
第三天上午夫妻二人全要回
说不出话来，痛哭失声太小冷酷
悲伤、落泪（感动）
夫妻：第一次送子——第二次送子、索子——第三次送女、索子——索回女儿
一波三折，跌宕起伏的故事情节。
2、合作探究
送走孩子是爱还是不送孩子是爱？请发表你的看法。
甲方：送孩子是一种爱
乙方：要孩子是一种爱
讨论明确：送与不送都是一种
( http: / / www.21cnjy.com )爱。把孩子送出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子的成长有好处，也会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。但是这种理智无论如何都经不起时间的考验和骨肉分离的情感折磨，爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向富人要回孩子。如此看来，无论是送孩子还是讨还孩子，都是因为父母之爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎。人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心，伟大父母心。
五、总结全文，体味深深的父母之爱
文章的题目是父母的心，似乎不太完整，请你予以补充：(小组讨论）
父母的心是＿＿＿＿
六、结合作者介绍，体会“淡淡的哀怨”风格
川端康成　日本现、当代小说家，获196
( http: / / www.21cnjy.com )8年诺贝尔文学奖。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，所以他特别渴望父爱和母爱。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。浓浓的爱心，淡淡的哀怨是川端康成作品的共同风格。本文也是在浓浓的爱心中隐含着淡淡的哀怨。21cnjy.com
七、拓展延伸，感恩父母心
　　师:
( http: / / www.21cnjy.com )同学们，其实啊，亲子之情是人类共同的感情，我们的父母又何尝不是这样呢？在我们的身边，在我们的周围，也有许多这样感人的故事，哪位同学也来说说父母对我们的爱心故事吧！让同学和你一起分享父母那甜蜜的爱。（自由发言），（通过这个环节的学习，让学生感到父母之爱不是凭空的说教，其实平时父母的一言一行，举手投足，无不充满着爱意，这种爱像涓涓的流水，滋润着我们的心田，让我们感到无比的温馨和幸福。）
八、感情升华
　　师:同学们，哪个父母不爱自己的孩子呢？连“乌鸦都认为自己的孩子是最优秀的”，望子成龙，望女成凤是天下父母的最大愿望，可我们做儿女的能为父母做些什么呢？让我们在今后的生活中，更加刻苦学习，更加理解父母，孝敬父母，报答父母。让我们祝愿普天下所有的父母幸福安康！所有的儿女健康成长！21·世纪
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九、布置作业
1、文中“与其舍掉一个孩子，还不如
( http: / / www.21cnjy.com )爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这一家人在团聚以后命运会怎样，为课文续写一个结尾。（字数200字以上）
2、课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。
板书设计
送换
爱
换要
浓浓的爱心
淡淡的哀怨
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