金色花 教学设计 (5)

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金色花
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。
3、感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
2学情分析
学习新课部分设计“研读-感受-探究-体验
( http: / / www.21cnjy.com )”四大板块。实施过程中，采用自主、合作、探究的学习方式，通过范读、精读、品读等，让学生从阅读教材到自我体验，提高学生鉴赏诗歌的综合能力。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
4教学过程
活动1【导入】金色花
一、创设情境，导入新课
利用多媒体课件，有感情配乐朗读下面一段话。
( http: / / www.21cnjy.com )“当你1岁时……”。老师总结，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高最美好的。听了这段话有没有一点感动？今天，让我们一起来欣赏，印度著名诗人泰戈尔表达母子亲密感情的散文诗《金色花》”。www-2-1-cnjy-com
[设计说明]
巧设情境，引起共鸣，随着教师抒情性的语言，将学生自然融入到课堂氛围之中。
活动2【讲授】金色花
二、研读《金色花》
1．配乐范读，学生体验作品的语感和情感。
2．学生自由朗读，整体感知课文内容，要求结合自己的生活经验，以一个调皮孩子的口吻来读。
3．指导朗读，小组选代表朗读比赛。
明确：“孩子，你在哪里呀？”
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
妈妈：慈爱善良，疼爱孩子。
“我不告诉你，妈妈，”。
孩子：活泼可爱，热爱母亲。
[设计说明]
以读促悟，通过多种读把握诗文感情基调，了解内容，利用多媒体课件提升学生想像力，加深印象，从而体会散文诗的意境美。21cnjy.com
活动3【活动】金色花
三、感知《金色花》
1．整体感知。（学生归纳诗文大意）
2．孩子是那么的天真，活泼可爱，因为他时刻
( http: / / www.21cnjy.com )沐浴着母爱，爱是需要交流的，孩子享受母爱的同时，也想回报母亲，那么，孩子通过什么方式来表达对妈妈的爱？
3．这首表现母子情深的散文
( http: / / www.21cnjy.com )诗中，作者实际上为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，画面的中心人物是“我”，“我”突发奇想，变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏，请同学们速读课文，思考：这三次嬉戏分别是什么？21·cn·jy·com
活动4【活动】金色花
四、探究《金色花》
1．“我”变成了一朵小小金色花，与母亲
( http: / / www.21cnjy.com )“捉迷藏”，构成了一幅耐人寻味的画面。现在请同学以小组为单位进行合作探究，对于不理解的地方小组内帮助解决，如有深度，难度，组内不能自行解决的问题可提出来，全班同学共同探究。21世纪教育网版权所有
2．小结
其实，母爱就在我们身边，她像一股涓
( http: / / www.21cnjy.com )涓的溪流，时时刻刻在滋润着我们，泰戈尔以其新奇而美妙的想象，格调清新的笔触，为我们讲述了这样一个母子情深的故事，体现了人类天性的美好与圣洁。21教育网
[设计说明]
解疑赏析中采用自主、合作、探究的学习方式，让学生获得意境的体验，韵味的品评情绪的感染。2·1·c·n·j·y
活动5【测试】金色花
1、字词。
匿（
）笑
沐（
）浴
祈（
）祷
罗摩衍那（
）
2．作者
泰戈尔：印度文学家，诗人，社会活动
( http: / / www.21cnjy.com )家。他的创作对印度文学的发展影响很大。在二十世纪20--40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀伽俐》。1913年获得诺贝尔文学奖。www.21-cn-jy.com
活动6【作业】金色花
体验《金色花》
如果你也具备了一种神奇的力量，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢？
课后请你以“假如我变成了……”开头写一小段文字。
[设计说明]
写作尊重学生个性差异，突出其想像力的训练，学以致用，由课内向课外拓展，确立大语文的教学观。21·世纪
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