金色花 教学设计 (5)

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名称 金色花 教学设计 (5)
格式 zip
文件大小 14.8KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 语文
更新时间 2016-09-21 20:46:39

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文档简介

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金色花
教学设计
1教学目标
1、知识与技能:正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程和方法:(朗读、品味、欣赏、感悟)自主、合作、探究的学习方式。
3、感情态度与价值观:体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
2学情分析
学习新课部分设计“研读-感受-探究-体验
( http: / / www.21cnjy.com )”四大板块。实施过程中,采用自主、合作、探究的学习方式,通过范读、精读、品读等,让学生从阅读教材到自我体验,提高学生鉴赏诗歌的综合能力。【来源:21·世纪·教育·网】
3重点难点
品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。
4教学过程
活动1【导入】金色花
一、创设情境,导入新课
利用多媒体课件,有感情配乐朗读下面一段话。
( http: / / www.21cnjy.com )“当你1岁时……”。老师总结,母爱是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力,母爱是最崇高最美好的。听了这段话有没有一点感动?今天,让我们一起来欣赏,印度著名诗人泰戈尔表达母子亲密感情的散文诗《金色花》”。www-2-1-cnjy-com
[设计说明]
巧设情境,引起共鸣,随着教师抒情性的语言,将学生自然融入到课堂氛围之中。
活动2【讲授】金色花
二、研读《金色花》
1.配乐范读,学生体验作品的语感和情感。
2.学生自由朗读,整体感知课文内容,要求结合自己的生活经验,以一个调皮孩子的口吻来读。
3.指导朗读,小组选代表朗读比赛。
明确:“孩子,你在哪里呀?”
“你到哪里去了,你这坏孩子?”
妈妈:慈爱善良,疼爱孩子。
“我不告诉你,妈妈,”。
孩子:活泼可爱,热爱母亲。
[设计说明]
以读促悟,通过多种读把握诗文感情基调,了解内容,利用多媒体课件提升学生想像力,加深印象,从而体会散文诗的意境美。21cnjy.com
活动3【活动】金色花
三、感知《金色花》
1.整体感知。(学生归纳诗文大意)
2.孩子是那么的天真,活泼可爱,因为他时刻
( http: / / www.21cnjy.com )沐浴着母爱,爱是需要交流的,孩子享受母爱的同时,也想回报母亲,那么,孩子通过什么方式来表达对妈妈的爱?
3.这首表现母子情深的散文
( http: / / www.21cnjy.com )诗中,作者实际上为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,画面的中心人物是“我”,“我”突发奇想,变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏,请同学们速读课文,思考:这三次嬉戏分别是什么?21·cn·jy·com
活动4【活动】金色花
四、探究《金色花》
1.“我”变成了一朵小小金色花,与母亲
( http: / / www.21cnjy.com )“捉迷藏”,构成了一幅耐人寻味的画面。现在请同学以小组为单位进行合作探究,对于不理解的地方小组内帮助解决,如有深度,难度,组内不能自行解决的问题可提出来,全班同学共同探究。21世纪教育网版权所有
2.小结
其实,母爱就在我们身边,她像一股涓
( http: / / www.21cnjy.com )涓的溪流,时时刻刻在滋润着我们,泰戈尔以其新奇而美妙的想象,格调清新的笔触,为我们讲述了这样一个母子情深的故事,体现了人类天性的美好与圣洁。21教育网
[设计说明]
解疑赏析中采用自主、合作、探究的学习方式,让学生获得意境的体验,韵味的品评情绪的感染。2·1·c·n·j·y
活动5【测试】金色花
1、字词。
匿(
)笑
沐(
)浴
祈(
)祷
罗摩衍那(

2.作者
泰戈尔:印度文学家,诗人,社会活动
( http: / / www.21cnjy.com )家。他的创作对印度文学的发展影响很大。在二十世纪20--40年代对中国文坛产生了很大的影响。代表作《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀伽俐》。1913年获得诺贝尔文学奖。www.21-cn-jy.com
活动6【作业】金色花
体验《金色花》
如果你也具备了一种神奇的力量,那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢?
课后请你以“假如我变成了……”开头写一小段文字。
[设计说明]
写作尊重学生个性差异,突出其想像力的训练,学以致用,由课内向课外拓展,确立大语文的教学观。21·世纪
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